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視頻標(biāo)簽：深圳市小學(xué)數(shù)學(xué)
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：深圳市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（二）》
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深圳市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（二）》
分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（二）
·教學(xué)內(nèi)容
北師大版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊第65~66頁。
·教材說明
知識與技能
在具體的情境中，從度量的角度進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義；
結(jié)合制作“分?jǐn)?shù)墻”的活動，認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位及其作用。
過程與方法
通過制作分?jǐn)?shù)墻，經(jīng)歷認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位的過程，進(jìn)一步加深對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識；
在參與觀察、操作、分析和推理的過程中，感受數(shù)形結(jié)合思想。
情感態(tài)度與價值觀
在探索與發(fā)現(xiàn)的過程中，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
·學(xué)情分析
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生從平均分的角度理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已對分?jǐn)?shù)有了基本的認(rèn)識，而本節(jié)課程從度量的角度，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義，再借用分?jǐn)?shù)墻，認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位。
·重點難點
重點
在動手操作中認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位，并會解決相關(guān)問題。
難點
分?jǐn)?shù)單位是由分母決定的和對分?jǐn)?shù)墻的理解運用。
·教學(xué)教具
情境圖制成的課件，分?jǐn)?shù)墻、盒子、絲帶、分?jǐn)?shù)墻學(xué)習(xí)單。
·教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入新課
1、你能根據(jù)成語說出下面的分?jǐn)?shù)嗎？
一分為二（ ） 七上八下（ ） 百里挑一（ ）
設(shè)計意圖：用猜成語的形式，感受生活中處處有分?jǐn)?shù)，并把分?jǐn)?shù)與語文中的成語練習(xí)在一起，讓學(xué)生感受到只是之間的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、揭示課題，板書 分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識。
師：想必大家已經(jīng)猜到我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了，那到底今天我們要再認(rèn)識分?jǐn)?shù)的什么呢？我們之前學(xué)習(xí)長度時有長度單位，學(xué)習(xí)面積時有面積單位，那我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)也應(yīng)該有分?jǐn)?shù)單位。我們今天就一起來研究“分?jǐn)?shù)單位”。
二、探索新知。
小結(jié)
師：我們用
、
完美地解決了朱迪的問題，也就是說，當(dāng)我們選取的單位1不能測量時，可以把單位1平均分成若干份，其中的1份可以作為測量的基礎(chǔ)。這就是我們的分?jǐn)?shù)單位。
1、給出分?jǐn)?shù)單位概念：像、
、、
，…這樣的分?jǐn)?shù)叫分?jǐn)?shù)單位。
我們剛剛在測量小盒子的長時選取的是哪個分?jǐn)?shù)單位呢？這個盒子的長有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位呢？
三、自主學(xué)習(xí)
學(xué)生自己獨立填好分?jǐn)?shù)墻，再與同伴交流發(fā)現(xiàn)，。
師：在分?jǐn)?shù)王國里還有很多這樣的分?jǐn)?shù)單位等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們可以借助一個“小助手”分?jǐn)?shù)墻來幫助我們找到更多的分?jǐn)?shù)單位，你能把它盡可能填完整嗎？獨立填寫分?jǐn)?shù)墻之后與同伴交流你的發(fā)現(xiàn)并請小組長記錄小組討論結(jié)果。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分融入課堂，每個人都有開口的機會，提高學(xué)生的參與度和積極性。
（一）分?jǐn)?shù)墻展示。
師：哪位同學(xué)愿意上前來展示一下你的分?jǐn)?shù)墻，并與大家說說你是如何填寫分?jǐn)?shù)墻的？
（二）說說你從分?jǐn)?shù)墻里發(fā)現(xiàn)了什么
師：同學(xué)們的分?jǐn)?shù)墻都制作的特別棒，老師也簡單地制作了一個分?jǐn)?shù)墻，現(xiàn)在請小組匯報你們小組的發(fā)現(xiàn)。
分?jǐn)?shù)墻知識點：
1、把“1”平均分成2份，1份是，分?jǐn)?shù)單位是；
把“1”平均分成7份，1份是
，分?jǐn)?shù)單位是；
2、分母越大，分?jǐn)?shù)單位越小；
3、分?jǐn)?shù)單位有無數(shù)個；
4、最大的分?jǐn)?shù)單位是，沒有最小的分?jǐn)?shù)單位。
教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)。
（三）鞏固練習(xí)
接力小火車
請分別說出、
、
、
、
的分?jǐn)?shù)單位是什么？它有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位。
請同學(xué)回答 哪個分?jǐn)?shù)更接近0，哪個分?jǐn)?shù)更接近1。為什么。
設(shè)計意圖：鞏固學(xué)生對分?jǐn)?shù)單位的理解和認(rèn)識，增強表達(dá)能力，并初步學(xué)會分?jǐn)?shù)的大小比較。
四、自我反思
師：我們剛剛通過小助手“分?jǐn)?shù)墻”更加深入地認(rèn)識了分?jǐn)?shù)單位，現(xiàn)在朱迪出了幾道趣味問題想考考大家。準(zhǔn)備好了嗎？請聽題。
1、朱迪家的正方形瓷磚邊長是1dm，是1m 的幾分之幾？
尼克家的正方形瓷磚邊長是3dm,是1m的幾分之幾？
2、朱迪喝了一杯果汁的，尼克喝了一杯可樂的，誰喝的多？
3、工廠13天能加工完成一批衣服，平均每天加工這批衣服的幾分之幾？5天可以加工這批衣服的幾分之幾？
4、甲筐蘋果的和乙筐蘋果的一樣重，你能判斷出哪筐蘋果更重一些嗎？
五、拓展提升
國王的池塘到底有多少桶水。
師：恭喜大家闖關(guān)成功，來到了我們的數(shù)學(xué)王國，正巧，國王出了一個難題，在場的大臣誰都答不上來，聰明的你們一定能解決。問題是這樣的：國王新建了一個池塘，想問問大家這個池塘到底有多少桶水呢？
六、總結(jié)收獲
·板書設(shè)計
分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識
像、、、……這樣的分?jǐn)?shù)叫做分?jǐn)?shù)單位
教學(xué)反思
本節(jié)課在情景導(dǎo)入上為了增加趣味性，而減少了每個孩子動手操作的機會，在練習(xí)的設(shè)置中，還是沒有做到完全調(diào)動起全班孩子的積極性和參與度，在這方面還需要加強。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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