面積單位教學(xué)設(shè)計(jì)
深圳市坪山區(qū)馬巒小學(xué)    江雪珍
 
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、在觀察、 操作、 比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)中， 體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。     
2、認(rèn)識(shí)平方厘米、平方分米、平方米等面積單位，感知他們的實(shí)際 大小。
3、通過(guò)觀察、比較和實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力及空間觀 念，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系。
重點(diǎn)：感受統(tǒng)一面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米和平方米，感知它們的實(shí)際大小。
難點(diǎn)：建立面積單位平方厘米、平方分米和平方米的表象。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，在學(xué)完《什么是面積》這一課之后，淘氣和笑笑就迫不及待的想知道數(shù)學(xué)書封面的面積是多少。
請(qǐng)看淘氣和笑笑都用畫方格的辦法來(lái)測(cè)量數(shù)學(xué)課本封面的面積。
師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下淘氣測(cè)量結(jié)果是多少?面積有幾個(gè)格子？笑笑呢？
師：為什么測(cè)量結(jié)果不一樣？
生：因?yàn)樗鼈兯�選用的方格大小不同。
師：怎么回事？同樣的數(shù)學(xué)書，為什么會(huì)結(jié)果不一樣呢？
生：肯定是格子的大小不一樣
生：畫的格子大小不一樣，數(shù)出來(lái)就不相同，
師：看來(lái)測(cè)量的格子大小不同，測(cè)量的數(shù)量也就不一樣。
師：那么怎樣才能解決這一問(wèn)題呢？
生：大家都用同樣大的格子去測(cè)量。
生：必須統(tǒng)一規(guī)格方格的大小。
師：你們真聰明！每個(gè)人畫的小方格不一樣大，比起來(lái)就比較麻煩，因此我們要統(tǒng)一方格的大小，也就是統(tǒng)一面積單位。這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)常用的面積單位。(板書課題：面積單位)   
二、探究新課
過(guò)渡：同學(xué)們，想和面積單位交上朋友嗎？（想）我們先來(lái)認(rèn)識(shí)第一朋友（出示1平方厘米的圖片）
1、認(rèn)識(shí)1平方厘米
請(qǐng)同學(xué)們拿出這個(gè)最小的正方形，
（1）量一量：請(qǐng)同學(xué)們用尺子量一量這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)，邊長(zhǎng)是多少？（1厘米）
邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，這個(gè)正方形的面積就是1平方厘米（cm2）。 （板書：邊長(zhǎng)、1平方厘米、國(guó)際上是這樣規(guī)定的1cm²）
（2）摸一摸：用手摸一摸這個(gè)面積是1平方厘米的面的大小，然后閉上眼睛想一想1平方厘米有多大。
師：剛才大家用手指摸到的面積就是1cm^2,,大嗎？（不大，比較小）
（3）找一找：找一找身邊有哪些物體是1平方厘米的？
（4）說(shuō)一說(shuō)：拇指指甲大約是1平方厘米、
（5）說(shuō)明：計(jì)量較小的圖形面積常常用平方厘米做單位。
2、認(rèn)識(shí)1平方分米
過(guò)渡：如果用1平方厘米來(lái)測(cè)量我們的數(shù)學(xué)課本的封面會(huì)怎樣？你有什么感受？請(qǐng)你說(shuō)下你的感受
生：1平方厘米的面積太小了，測(cè)量起來(lái)很不方便，可以用稍大一點(diǎn)的正方形來(lái)量，
師：這個(gè)正方形可以嗎？這個(gè)是比平方厘米大一點(diǎn)的面積單位就是平方分米，
師：邊長(zhǎng)是多少呢？（1分米）其實(shí)在這個(gè)邊長(zhǎng)擺幾個(gè)1平方厘米的小正方形，（10個(gè)），邊長(zhǎng)為1分米的正方形的面積是1平方分米（dm2）。
   師：請(qǐng)同學(xué)們拿出面積是1平方分米的正方形，看一看，摸一摸，再閉上眼睛想一想1平方分米有多大。
   師：生活中，你見過(guò)哪些物體的面積近似1平方分米。
生：手掌、粉筆盒的面。。。
師：四人小組合作，用1平方分米的正方形量一量數(shù)學(xué)書的這個(gè)面大約是多少平方分米？（數(shù)學(xué)書的封面大約是5平方分米）
3、認(rèn)識(shí)1平方米
（1）議一議
現(xiàn)在老師想來(lái)考考大家。如果老師用這張 1 平方分米的正方形量教室地面的面積,你覺(jué)得可行嗎? 生:不可行,要用更大的正方形。
師:那么要用多大的正方形來(lái)量?
生:1 平方米的正方形。 你知道它的邊長(zhǎng)嗎?
（2）量一量
量一量它的邊長(zhǎng)。
（3）說(shuō)一說(shuō)
像這樣邊長(zhǎng)為 1 米的正方形,它的面積就是 1 平方米。用字母表示為 1 ㎡。我們?cè)诙攘枯^大圖形的面積時(shí),一般用平方米作單位。(板書： 1 平方米,記作1m²)
（4）圍一圍。
 現(xiàn)在請(qǐng)四個(gè)同學(xué)兩手?jǐn)傞_圍成一個(gè)四邊形,猜一猜圍成的這個(gè)圖形面積大約是多少? 生:1 平方米。
（5）站一站
 接下來(lái)咱們來(lái)玩?zhèn)�游戲,看看這1平方米的正方形紙上能站多少人,站滿為止。來(lái),咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù) 1 平方米的正方形紙上能站多少人。如果老師想在 1 平方米的紙上畫腳印,可以畫幾個(gè)呢?
（6）說(shuō)一說(shuō)
在我們的生活中還有哪些物體的面積大約是 1 平方米?
 
合作學(xué)習(xí)：1平方米有多大？
活動(dòng)要求：
1、比劃出1平方米的大小。
2、找出生活中面積大約1平方米的面。
3、你們想用1平方米測(cè)量哪個(gè)物體表面的面積？
反饋：用報(bào)紙拼一個(gè)1平方米的正方形。
      1平方米地面大約可站12名同學(xué)。
三、總結(jié)
課堂小結(jié)
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲?
測(cè)量較小的物體的面積用“cm2”作單位,測(cè)量稍大的物體的面積用“dm2”作單位;測(cè)量較大的物體的面積用“m2”作單位。
四、練習(xí)
1、填空
2．填上合適的面積單位
3．判斷。(對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”)
(1)面積單位比長(zhǎng)度單位大。              
(2)黑板長(zhǎng)約4平方米。                             
(3)4平方米＜5米。   
4.      選擇題；
5.      綜合練習(xí)。
 
 
 
板書設(shè)計(jì)：
 面積單位
1 平方厘米,記作 1cm²
1 平方分米,記作 1dm²
1 平方米,記作 1m²