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視頻課題：深圳市小學數學優質課蘇教版一年級下冊第五單元《認識人民幣》
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深圳市小學數學優質課《認識人民幣》
《認識人民幣》教學設計
教學內容：蘇教版一年級下冊第五單元《認識人民幣》，教材68——70頁。
教材分析：
《認識人民幣》是蘇教版小學數學一年級下冊的教學內容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學生結合自己的生活經驗和已掌握的對100以內的認識，認識人民幣。一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面加深對100以內數的概念的理解，體會數學與現實生活的密切聯系。
教學目標：
1．使學生認識人民幣單位：元、角、分，知道它們的十進關系，1元=10角，1角=10分。
2．培養學生用不同單位的人民幣湊成指定的錢數和根據人民幣的票面數出它們所表示的錢數的能力。
3．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。
重、難點
1、認識小面額人民幣，以及元、角、分之間的換算關系。
2、運用元、角、分之間的關系進行兌換，體會一元錢的幣值。
教學準備
課件、人民幣、學生用人民幣樣票。
教學方法：談話導入法、情境創設法、觀察法、實踐操作法、模擬法
教學過程
一、談話導入，引出課題
師：同學們，你們自己去買過東西嗎？買東西的時候我們需要用什么呢？（錢）
師：對，買東西要用錢。不同的國家有不同的錢，我們中國的錢叫人民幣。這節課我們就一起來認識人民幣。（板書課題：認識人民幣）
二、探究與體驗
1、認識人民幣。
（1）整體感知，認識人民幣單位“元、角、分”
師：我相信很多同學平時都接觸過人民幣，今天老師也帶來了一部分人民幣，誰來說說你認識哪些面額的人民幣？
（課件出示1元以內的各種人民幣）
生：……
（課件出示1元的人民幣）
師：認識這張人民幣的同學請舉手。
生：這是1元
師：你從哪看出它是1元呢？
生：1字，圓字。合起來就是1元。
師：你可真厲害，還認識這個圓字，圓現在我們把它寫為“元”（板書：元），元是人民幣的一個單位，看來我們可以通過觀察數字和數字后面的單位確定人民幣的面額。
（課件出示1元人民幣的背面）
師：這是多少的面額的人民幣？你是從哪看出來的？
生：……
師：這是1元人民幣的背面，每張人民幣都有正反兩面。
（課件出示1角的人民幣）
師：這張人民幣是多少呢？
生：1角
師：你是怎樣認的？
生：……
師：對，角也是我們人民幣中的一個單位。（ 板書：角）
（課件出示1分的人民幣）
師：誰認識這張人民幣呢？
生：1分
師：你怎么知道的？
生：……
師：對，人民幣還有一個我們現在不常接觸的單位“分”。 （ 板書：分）“元、角、分”都是是人民幣的常用單位。
（2）區分紙幣和硬幣
（課件出示硬幣的1元、1角、1分）
師：誰能用剛才認識人民幣的方法說出這些人民幣的面額嗎？
生：……
師：這幾個1元、1角、1分，跟我們剛剛認識的人民幣有什么不一樣呢？
（課件出示紙幣的1元、1角、1分）
生：一個方一個圓。
師：對，它們的形狀不一樣。
生：……
師拿出硬幣和紙幣：誰摸一摸，告訴同學們你的發現。
生：一個重一個輕，一個薄一個硬。
師：你知道它們分別是什么材料做的嗎？
生：……
師：對，這種人民幣是用特殊的紙做的，我們把它叫做紙幣；這種人民幣是用特殊的金屬做的，硬硬的，我們就叫它為硬幣，紙幣和硬幣都統稱為人民幣。
（3）認識各種人民幣
（課件出示2角、5角的人民幣）
師：剛剛我們區分了紙幣和硬幣，請同學們用剛剛我們說的方法來認識一下這些人民幣。
生：……
師：看來同學們都認識人民幣了，那請同學們仔細觀察人民幣，你發現人民幣上除了我們剛剛說的數字和單位還有什么呢？
生：……
（4）了解人民幣的相關知識
師：那這些圖案和文字分別代表什么呢，下面我們來看一段有關人民幣的知識短片：
（5）鞏固練習
（課件出示書69頁連一連）
師：剛剛我們學會了通過人民幣上的數字和單位辨認人民幣的面額，還了解了有關人民幣的一些知識，當我們對人民幣比較熟悉時，也可以通過人民幣的顏色、大小、圖案等很快地辨認。下面我來考考大家，請你們根據物品的標價把物品和它合適的人民幣連起來，請同學們翻開書69頁，把69頁的第一題做在書上。
師：誰來說說你是怎樣連線的？
生：……
2、學習元、角、分的十進關系
（1）認識“1元=10叫，1角=10分”
師：看來同學們都認識人民幣了，可有兩只可愛的小動物它們不認識人民幣，咱們來幫幫他們好嗎？
（課件出示：小豬和小狗在大象的餐廳里打工，一天結束了，大象給他們倆一人發了一個紅包，小狗拿到紅包很開心的說：哇，我有這么多張錢呀！小豬卻傷心的說：“嗚…我只有一張錢。”）
師：同學們，你們猜猜小豬的紅包里有多少錢呢？
生：……
師：咱們打開來看看。
學生：1元錢。（板書：1元）
師：那小狗的紅包里會有多少錢呢？你們猜猜？
生：……
師：你們想知道嗎？咱們來看看。
師：哦，都是1角錢呀，咱們給小狗數數它有幾張1角呢？
生：10張。
師：10張1角是多少角呢？
生：10角。（板書：10角）
師：你們想對傷心的小豬說什么？
生：小豬你別傷心，你們倆的錢是一樣多的。
師：哦，原來他們的錢是一樣多的！一樣多我們用什么符號表示？
生：等于。（板書：=）
師：跟老師齊讀。1元等于10角。10角等于1元。
師：1角等于多少分呢，誰知道？請同學們數一數。（課件演示）
師：1角等于10分。（齊讀兩遍）
（2）練習（課件出示下題）
師：下面，老師來考考大家，誰來說說？
1元=（ ）角 3元=（ ）角 10角=（ ）元
40角=（ ）元 5角=（ ）分
（3）學生做課本70頁第2題。（課件出示該題）
師：1元=10角，那，一元可以換幾張5角，可以換幾張2角呢？請跟你的同桌間相互說一說。
師：誰來說說？
生：……
師：看來同學們都明白了人民幣單位間的相互換算，那請你們翻開書70頁，請把第2題填在書上獨立完成。
師：誰來說說？
生：……
三、模擬購物，學會5角的計算。
1、實踐活動。
師：看來同學們學會了計算幾張人民幣的總和，下面咱們來玩個購物游戲：老師這有一支5角錢的鉛筆，請同學們分小組拿出學具袋里的錢幣，小組間交流一下，如果你來買這支鉛筆，你打算怎樣付錢？
2、學生討論交流。
3、學生匯報。
4、老師總結四種付錢方法。
（如果還有時間接著完成書上4、5題）
師：同學們，生活中還有很多時候當我們沒有零錢時，還經常會付給別人多于商品的錢數，請大家看到第4題……）
四、總結：
師：今天你有什么收獲？
生：……
師：今天這節課我們認識了人民幣，知道了1元等于10角，1角等于10分。人民幣跟我們的生活息息相關，請同學們愛惜人民幣、學會合理使用人民幣。
板書設計：
認識人民幣
元 角 分
1元=10角
1角=10分
教學過程
一、談話導入，引出課題
師：同學們，你們自己去買過東西嗎？買東西的時候我們需要用什么呢？（錢）
師：對，買東西要用錢。不同的國家有不同的錢，我們中國的錢叫人民幣。這節課我們就一起來認識人民幣。（板書課題：認識人民幣）
二、探究與體驗
1、認識人民幣。
（1）整體感知，認識人民幣單位“元、角、分”
師：我相信很多同學平時都接觸過人民幣，今天老師也帶來了一部分人民幣，誰來說說你認識哪些面額的人民幣？
（課件出示1元以內的各種人民幣）
生：……
（課件出示1元的人民幣）
師：認識這張人民幣的同學請舉手。
生：這是1元
師：你從哪看出它是1元呢？
生：1字，圓字。合起來就是1元。
師：你可真厲害，還認識這個圓字，圓現在我們把它寫為“元”（板書：元），元是人民幣的一個單位，看來我們可以通過觀察數字和數字后面的單位確定人民幣的面額。
（課件出示1元人民幣的背面）
師：這是多少的面額的人民幣？你是從哪看出來的？
生：……
師：這是1元人民幣的背面，每張人民幣都有正反兩面。
（課件出示1角的人民幣）
師：這張人民幣是多少呢？
生：1角
師：你是怎樣認的？
生：……
師：對，角也是我們人民幣中的一個單位。（ 板書：角）
（課件出示1分的人民幣）
師：誰認識這張人民幣呢？
生：1分
師：你怎么知道的？
生：……
師：對，人民幣還有一個我們現在不常接觸的單位“分”。 （ 板書：分）“元、角、分”都是是人民幣的常用單位。
（2）區分紙幣和硬幣
（課件出示硬幣的1元、1角、1分）
師：誰能用剛才認識人民幣的方法說出這些人民幣的面額嗎？
生：……
師：這幾個1元、1角、1分，跟我們剛剛認識的人民幣有什么不一樣呢？
（課件出示紙幣的1元、1角、1分）
生：一個方一個圓。
師：對，它們的形狀不一樣。
生：……
師拿出硬幣和紙幣：誰摸一摸，告訴同學們你的發現。
生：一個重一個輕，一個薄一個硬。
師：你知道它們分別是什么材料做的嗎？
生：……
師：對，這種人民幣是用特殊的紙做的，我們把它叫做紙幣；這種人民幣是用特殊的金屬做的，硬硬的，我們就叫它為硬幣，紙幣和硬幣都統稱為人民幣。
（3）認識各種人民幣
（課件出示2角、5角的人民幣）
師：剛剛我們區分了紙幣和硬幣，請同學們用剛剛我們說的方法來認識一下這些人民幣。
生：……
師：看來同學們都認識人民幣了，那請同學們仔細觀察人民幣，你發現人民幣上除了我們剛剛說的數字和單位還有什么呢？
生：……
（4）了解人民幣的相關知識
師：那這些圖案和文字分別代表什么呢，下面我們來看一段有關人民幣的知識短片：
（5）鞏固練習
（課件出示書69頁連一連）
師：剛剛我們學會了通過人民幣上的數字和單位辨認人民幣的面額，還了解了有關人民幣的一些知識，當我們對人民幣比較熟悉時，也可以通過人民幣的顏色、大小、圖案等很快地辨認。下面我來考考大家，請你們根據物品的標價把物品和它合適的人民幣連起來，請同學們翻開書69頁，把69頁的第一題做在書上。
師：誰來說說你是怎樣連線的？
生：……
2、學習元、角、分的十進關系
（1）認識“1元=10叫，1角=10分”
師：看來同學們都認識人民幣了，可有兩只可愛的小動物它們不認識人民幣，咱們來幫幫他們好嗎？
（課件出示：小豬和小狗在大象的餐廳里打工，一天結束了，大象給他們倆一人發了一個紅包，小狗拿到紅包很開心的說：哇，我有這么多張錢呀！小豬卻傷心的說：“嗚…我只有一張錢。”）
師：同學們，你們猜猜小豬的紅包里有多少錢呢？
生：……
師：咱們打開來看看。
學生：1元錢。（板書：1元）
師：那小狗的紅包里會有多少錢呢？你們猜猜？
生：……
師：你們想知道嗎？咱們來看看。
師：哦，都是1角錢呀，咱們給小狗數數它有幾張1角呢？
生：10張。
師：10張1角是多少角呢？
生：10角。（板書：10角）
師：你們想對傷心的小豬說什么？
生：小豬你別傷心，你們倆的錢是一樣多的。
師：哦，原來他們的錢是一樣多的！一樣多我們用什么符號表示？
生：等于。（板書：=）
師：跟老師齊讀。1元等于10角。10角等于1元。
師：1角等于多少分呢，誰知道？請同學們數一數。（課件演示）
師：1角等于10分。（齊讀兩遍）
（2）練習（課件出示下題）
師：下面，老師來考考大家，誰來說說？
1元=（ ）角 3元=（ ）角 10角=（ ）元
40角=（ ）元 5角=（ ）分
（3）學生做課本70頁第2題。（課件出示該題）
師：1元=10角，那，一元可以換幾張5角，可以換幾張2角呢？請跟你的同桌間相互說一說。
師：誰來說說？
生：……
師：看來同學們都明白了人民幣單位間的相互換算，那請你們翻開書70頁，請把第2題填在書上獨立完成。
師：誰來說說？
生：……
三、模擬購物，學會5角的計算。
1、實踐活動。
師：看來同學們學會了計算幾張人民幣的總和，下面咱們來玩個購物游戲：老師這有一支5角錢的鉛筆，請同學們分小組拿出學具袋里的錢幣，小組間交流一下，如果你來買這支鉛筆，你打算怎樣付錢？
2、學生討論交流。
3、學生匯報。
4、老師總結四種付錢方法。
（如果還有時間接著完成書上4、5題）
師：同學們，生活中還有很多時候當我們沒有零錢時，還經常會付給別人多于商品的錢數，請大家看到第4題……）
四、總結：
師：今天你有什么收獲？
生：……
師：今天這節課我們認識了人民幣，知道了1元等于10角，1角等于10分。人民幣跟我們的生活息息相關，請同學們愛惜人民幣、學會合理使用人民幣。
板書設計：
認識人民幣
元 角 分
1元=10角
1角=10分
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