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視頻標簽：分數的意義
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：五年級下冊《分數的意義》王十堰
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五年級下冊《分數的意義》王十堰市張灣區
《分數的意義》教學設計十堰市張灣區陽光小學王炎娣教學內容：教材第45，46頁：第三單元《分數的意義和性質》第一課時教學目標：1、通過觀察、歸納、動手操作，建立單位“1”的概念；能夠說出分數的意義，并知道分數單位的含義。2、通過畫一畫，分一分和涂一涂等活動，以小組合作交流的方式，內化本課重難點，構建知識體系。3、在探究活動中，培養與他人合作的精神，強化分析、概括的能力，感受數學與生活的密切聯系，激發學習興趣。學習重點：單位“1”概念的建立學習難點：理解分數的意義教學準備：多媒體課件、自主學習卡教學過程：一、創設情境，導入新課同學們，你們認識分數嗎？誰來說一說什么是分數？（點學生回答）。在三年級我們已經對分數有了初步的認識，那你們能自己寫出一個分數并用圖形表示出來嗎？（設計意圖：通過回顧三年級所學分數的相關知識，喚醒舊知，激發學生探究分數新知識的興趣。）二、探究新知，感受規律
活動一：揭示單位“1”的概念出示活動要求：畫一畫，分一分，涂一涂，用圖形表示出你喜歡的分數。1、學生獨立完成自主學習卡，并在小組內交流自己的想法。2、教師選取優秀作品上傳電腦，展示在大屏幕。3、師：請看大屏幕，這些同學都平均分了哪些物體？你能試著把這些物體分分類嗎？（學生上臺分類）4、認真觀察物體分類，引導小結：像這樣的把一個物體，一個計量單位，一些物體看作一個整體，用自然數“1”來表示，我們通常把它叫做單位“1”。（設計意圖：,組織學生用圖形自由表示分數，使學生進一步明確平均分的整體的多樣性，更容易理解單位“1”的概念。）5、拓展單位“1”單位“1”除了可以是像剛才幾個同學展示的一個正方形，一條線段，一些蘋果，還可以是什么？誰來舉例說說生活中的單位“1”。（1）點學生回答。（2）同桌之間互相說一說。活動二：揭示分數的意義的概念師：請接著看大屏幕，你能試著說一說這里的五分之四的含義嗎？這里的三分之二呢？六分之一呢？剛才的3位同學都用一句話對這些分數的含義進行了描述，你們能試著也用一句話概括描述所有的分數嗎？
1、同桌之間說一說。2、師小結：把一個物體，一個計量單位，一些物體看作一個整體，平均分成若干份，這樣的一份或者幾份都可以用分數來表示，這就是分數的意義。活動三：認識分數單位師：請大家繼續看大屏幕，認真觀察這幾個分數，有什么共同點？1、學生自由回答。2、引導小結：像這樣把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份的數，叫做分數單位。3、師：那這里的五分之二的分數單位是什么？有幾個這樣的分數單位。4、我問你答的小游戲（教師出題，學生搶答）三、鞏固練習1、判斷單位“1”（1）五（1）班獲獎作品占全班參賽作品的（2）一年中，大月的月份占（3）男生人數的是女生人數（4）媽媽買了一個西瓜，爸爸吃了它的，小剛吃了剩下的2、看圖寫分數，并說出這個分數的意義（）（）
每袋粽子是這些粽子的（）每種顏色的跳棋是這盒跳棋的（）3、圈出每幅圖的四分之一（）（）（）4、用分數表示“我”5、了解分數的產生（播放視頻）（設計意圖：通過由易到難，由基本練習到開放練習的訓練，進一步鞏固本節課的重難點。）四、課堂總結，暢談收獲。同學們，假如用一個分數來表達你對這節課的感受，你想說些什么？板書設計：分數的意義一個物體一個計量單位看作一個整體一些物體單位“1”一份平均分若干份幾份用分數表示
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