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視頻標簽：樹立正確的消費觀
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：高中思想政治人教版必修1第一單元第三課樹立正確的消費觀-江西
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高中思想政治人教版必修1第一單元第三課樹立正確的消費觀-江西省
第三課 多彩的消費 第二框 樹立正確的消費觀
教學目標
知識 目標
知識目標：
1． 識記四種消費心理的含義，理解其基本表現及特征； 2． 知道如何正確評價四種消費心理，理解從眾消費心理和求異消費心理的兩面
性、攀比消費心理的不健康性、求實心理的科學性； 3． 理解四種基本消費原則。
能力 目標 結合具體消費的行為透視消費心理，促進學生進一步掌握透過現象看本質的方法；結合正確消費原則的講解，促進學生進一步運用比較分析的方法和理論聯系實際的方法。
情感、態度與價值觀目標
1、通過本框學習，向學生進行艱苦奮斗、勤儉節約的思想政治教育，從而使學生樹立正確的消費觀。
2、通過本框學習，使學生樹立環保和綠色消費的理念，針對今天環境污染等問題，引導學生樹立可持續發展觀念。
3、通過本框學習，使學生養成適度消費、量入為出等消費觀念，成為理性的消費者。
教學重點 做理智的消費者，理性消費要踐行的正確原則。 教學難點 勤儉節約，艱苦奮斗的精神；保護環境，綠色消費的理念。
教學方法
用生動、新穎的材料，真實的事例來吸引學生；
創設師生互動、師生互動的情景，充分調動學生參與課堂教學的積極性和主動性。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
教學導入
觀看情景�。簤簹q錢怎么花？
（以情景劇的形式表現四種不同的消費觀念）
學生觀看情景劇并思考。 通過觀看情景劇，體會四種不同消費
觀的特點及對它的評價
引入“樹立正確的消費觀”
新課教學 概括總結四種消費觀的特點，以及正確評價四種不同的消費觀 學生分組討論，
歸納要點回答。
通過角色扮
演和生活化
情境調動學
生分析問題的積極性。
樹立正確的消費觀 一．消費心理面面觀 A組同學討論總結出饒庭的消費心理： 1、 從眾心理引發的消費 （1）特點：跟風、仿效性、隨大流、盲目性。 (2）評價： 利：健康的、合理的從眾心理可以帶動某一產業的發展。 （多媒體展示當涂藝術培訓學校圖片）
學生代表通過自己的生活體驗說出此種心理的利弊。
貼近生活實際的圖片，學生更易于明白從眾的兩面性。
弊：不健康的、不合理的從眾心理誤導經濟良性發展，對個人也很不利。
（3）態度：具體問題具體分析，盲目從眾不可取。
知識點撥
B組同學討論總結出鄒欣雨的消費心理：
2、求異心理引發的消費
(1) 特點：標新立異,與眾不同。 (2）評價：
利：展示個性， 也可推動新工藝和新產品的出現。
弊：代價大，社會不認可。
（3）態度：過分標新立異，不值得提倡。
學生代表說鄒欣
雨的消費心理，及生活中的表現。 增強學生的辯證思維能
力。
知識點撥 A組同學討論總結出何金浪消費心理： 3、攀比心理引發的消費
（1）特點：炫耀性、盲目性。
（2）評價：不實用，對個人生活不利。
（3）態度：不健康的心理，不值得提倡。
多媒體展示“蘋果三件套”圖片并介紹此心理危害。
學生從生活實際體驗中說出此種心理的弊端。 號召學生拋棄攀比的不良心理。
知識點撥
B組同學討論總結出鐘城勝的消費心理： 4、求實心理引發的消費
（1）特點：符合實際，講究實惠
（2）評價：利：理智的消費，對個人和社會都有利。
（3）態度：值得提倡。
學生齊聲朗讀課件內容總結。
提高學生知識運用能力。幫助學生鞏固知識點。
教學過渡
圖片展示：月光族和卡奴
探究材料：高中生為買蘋果手機賣腎
學生思考：怎樣
做理智的消費
者？
提高學生對
生活的思考。
二、做理智的消費
者
1、量入為出，適度消費
含義：就是要求人們在自己的經濟承受
能力之內進行消費。如何理解？
（1）消費支出應該與自己的收入相適應
要求，包括當前的收入和預期的收入。 （2）反對超前消費，也不滯后消費。 （你們怎么理解超前消費和滯后消費？）
學生聆聽并 思考闡述自己的觀點。 教育學生生活中也要適
度，反對超前
消費的不良
行為。
自主研習：A組同學負責避免盲從理性消費 B組同學負責保護環境綠色消費
知識點撥 2、避免盲從，理性消費
堅持從個人的生活實際需要出發，要有主見，保持冷靜的頭腦，做到理性消費。
如何理解：“三個反對”
避免盲目跟風，對從眾理性分析。
避免情緒化消費，保持冷靜。
避免只重物質消費忽視精神消費，要有合理的消費結構。
A組代表概括。
讓學生知道如何理性消費，做到三個
避免。
知識點撥
3、保護環境，綠色消費
（1）原因：資源短缺、環境污染和生態系統退化 。
（2）含義：以保護消費者健康和節約資源為主旨，符合人的健康和環境保護標準的
各種消費行為的總稱。
（3）核心：可持續性消費
(4)內容：5R
自主探究四：我們中學生在生活中應怎樣實踐保護環境，綠色消費？
B組代表概括。
使學生樹立環保和綠色消費的理念。并通
過自主閱讀，提高學生閱讀教材和理論聯系實際的能力。
教學過渡 多媒體播放視頻和結合書22頁舌尖上的
浪費資料。
學生觀看。 引入勤儉節
約，艱苦奮
斗。
知識點撥
4、勤儉節約，艱苦奮斗
勤儉節約、艱苦奮斗是我們提倡的一種
精神，而不是一種具體的消費行為和消費方
式。
學生討論回答。 教育學生此
種精神在今
天仍不過時。
知識點撥
（1） 從歷史看，這是中華民族的優良傳統，
是中國人民的傳家寶。
（2） 從本國國情看，仍處在社會主義初級階段，面臨人口、資源的壓力。 （3）從個人成長看，有利于錘煉青少年的意學生閱讀教材并結合自身理解和老師總結出來。 提高學生對知識的總結概括能力。知
道勤儉節約、
艱苦奮斗的精神的重要性。志，陶冶情操，成就事業。
（4）從勤儉節約、艱苦奮斗和合理消費的關系來說，勤儉節約、艱苦奮斗是反對鋪張浪費但不抑制消費。
課堂總結
多媒體展示本課知識總結。教師總結（結
束語）：略。
學生聆聽
總體感知本課知識體系。情感升華，達到價值觀目標。
課堂練習
及課后作業
課堂練習（略）
課后作業：請以“做理智的消費者”為主題向全校學生發出倡議，每小組合作完成一份倡議書。
教學反思
這一節內容是與學生生活實際聯系非常緊密，按照新課改的精神和要求，在教學中一定要引導學生通過生動的感性生活情境材料去理解抽象的理論知識，讓學生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領會有關經濟生活中包含的經濟學道理，增強參與經濟生活的能力，樹立正確的消費觀，做理性的消
費者。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
