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視頻標簽：新時代的勞動者
所屬欄目：高中政治優(yōu)質課視頻
視頻課題：高中思想政治人教版必修1經濟生活第二單元第二框 新時代的勞動者-浙江
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高中思想政治人教版必修1經濟生活第二單元第二框 新時代的勞動者-浙江
《新時代的勞動者》教學設計
一.教材與學情分析
1.教材分析
第二單元主要是在社會再生產中起決定作用的生產環(huán)節(jié)，生產離不開的勞動者的辛勤付出。《新時代的勞動者》在第二單元正起著承上啟下的重要作用。在學習了第一框《公司的經營》的基礎上，這一框分析了勞動者如何就業(yè)、創(chuàng)業(yè)；如何維護自身的合法權益，逐步幫助學生樹立誠實勞動、合法經營、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，確立正確的擇業(yè)觀以及增強學生的權利意識和法律意識，同時也為學習第六課《投資的選擇》打下堅實的基礎。從教育的意義上來說，本節(jié)課更側重于對學生的德育意義。
2.學情分析
本課涉及的現實生活熱點問題較多，學生較感興趣，但這些問題與學生生活有一定距離，學生了解較少，因此理解本課內容有一定難度。針對這種情況，要善于整合教材，創(chuàng)設情境，調動學生積極性，使學生能夠主動參與課堂，以達到預期的教學目的。
二.教學目標 （一）知識目標
識記：勞動、就業(yè)的意義，勞動者依法享有的權利，勞動者維權的途徑。 理解：正確認識勞動的權利與意義，理解正確就業(yè)觀的內涵。 運用：如何擇業(yè)，作為勞動者如何維護自身的合法權益。
（二）能力目標
在學習勞動和就業(yè)時，使學生具有分析就業(yè)形勢的能力，能夠解釋市場經濟中為什么存在失業(yè)現象，能夠分析現實生活中存在的就業(yè)問題。
（三）情感、態(tài)度、價值觀目標
培養(yǎng)國家觀念，使學生樹立勞動光榮的觀念，進一步培養(yǎng)熱愛勞動的習慣，形成勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，確立危機意識、正確的競爭觀、擇業(yè)觀以及增強學生的權利意識和法律意識，國家觀念。
三.教學重難點
教學重點 樹立正確的就業(yè)觀
教學難點 勞動者維護自身權益的途徑
四.教學方法和學習方法
教法：情境教學法，創(chuàng)設教學情境；問題探究法，設置懸念，啟發(fā)思考；案例教學法，引導學生體驗感悟。
學法：自主學習法、合作交流法、體驗探究法。
五.教學手段
多媒體與傳統(tǒng)教學相結合
六.教學過程
（導入新課）
同學們，這節(jié)課我不是老師，你們也不是高中生了，我們今天換個角色，我是一場招聘會的組織者，而你們是剛畢業(yè)的大學生。我們一起來模擬一場招聘會。Ppt Ppt 本次“招聘會”主題是：青春有態(tài)度 夢想舉起來
“招聘會”時間：這一節(jié)課 “招聘會”地點：第3教室 “招聘會”參加人員：這里所有人
“招聘會”目的：“找到工作”并認識理解
（1）勞動和就業(yè)的意義b（2）正確的擇業(yè)就業(yè)職業(yè)觀b （3）勞動者應有的權利b（4）勞動者依法維權的途徑b
這個目的也就是我們今天要進入的新課“新時代的勞動者”，請大家把書翻到p41
（進入新課） （第一部分）
（過渡）(老師)在正式找工作之前，我們先來了解一下，與就業(yè)有密切關系的一個詞語，勞動。什么是勞動呢？請看 Ppt
（老師）從這個含義我們可以看出勞動能創(chuàng)造物質財富和精神財富，而且是誰創(chuàng)造的呢？是勞動者。所以勞動者在創(chuàng)造財富的過程中地位是突出的。那么它的地位是什么呢？我們一起讀一下。
（學生）注意主體、主導兩個詞語。
（老師）為了更深入的理解這個勞動，讓我們進入今天的第一個分享探究“請與我們分享優(yōu)秀勞動者的先進事跡”。此時此刻你想到了誰呢？思考一下
（老師）好，由于時間關系，我請一位同學來與我們分享一下，余世漪 （學生講）
（老師）很好，馬云確實是一個具有世界影響力的人物，他所帶領的團隊為中國乃至世界創(chuàng)造了巨大的物質財富和精神財富，推動了人類社會的發(fā)展。相信我們同學心中都有那么一個影響自己一生的模范勞動者，他們都在為社會主義現代化建設默默的做出貢獻，他么都是光榮的。因此我們講光榮屬于勞動者。勞動的意義是什么？ppt 我們一起讀一下。 結論：勞動的意義ppt
（第二部分）
（過渡）（老師）我們講勞動是公民的權利，也是公民的義務，而就業(yè)是實現勞動的重要途徑。接下去，我們要開始找工作了。進入第二個分享探究：“競聘會”。Ppt今天這個招聘會規(guī)模較小，只有51人要找工作，所以這里提供4個崗位。好，開始選擇吧。站位
站位后，總結（老師）：從剛才的站位顯而易見，崗位競爭總的來說是供不應求，在搶，這我想是因為就業(yè)的意義重大。（板書）與第一個問題選擇這個職業(yè)的意義是有關，我們來聽一下。
請教師一個組代表。請建筑工程師一個組代表。——就業(yè)的意義+板書 就業(yè)的意義是深刻的，但現在的就業(yè)形勢怎么樣呢？ppt
在這么嚴峻的形勢下，更加需要勞動者有正確的就業(yè)擇業(yè)觀，那么應該樹立哪些正確的擇業(yè)觀呢？（板書）
（1）下面我先來采訪幾位同學：請用兩個字表達你快速選擇這個崗位的依據？ （學生講）
（老師）（板書）感覺、愛好、興趣、條件、專長等——自主擇業(yè)觀 （2） 看第二個問題
請一位足浴代表——（板書）競爭就業(yè)觀
（3）一起講 （如有不愿意，告訴他們這種擇業(yè)觀還不正確，要改正，因為有能力就不會
被埋沒，三百六十行 行行出狀元，告訴我們要樹立職業(yè)平等觀）（很好，因為我們都相信有能力就不會被埋沒，三百六十行 行行出狀元，這也就是說我們要有職業(yè)平等觀）
（4）請保險營銷員一組代表 板書+（就業(yè)方式不拘一格，就業(yè)形式多樣化，告訴我們要樹立多種方式就業(yè)觀）
結論：就業(yè)的意義、擇業(yè)觀 PPT展示
（老師）因此面對嚴峻的就業(yè)形勢，要解決就業(yè)問題需要勞動者樹立正確的擇業(yè)觀 （老師）教材還講了從國家角度，應該怎么做呢？（就業(yè)戰(zhàn)略、政策、方針） （學生）回答
（老師）還有一個企業(yè)應該怎么做呢？請大家課后思考
（第三部分）
（過渡）我們講凡事都具有兩面性，能過找到一份好的工作獲得高報酬實現人生價值是一種福氣，而當今社會也存在一些侵犯勞動者合法權益的行為，我們在找工作時也要注意。你能想到一些侵犯勞動者權利的事件么？ 下面進行第三個分享探究：
請與同組同學討論當今社會還存在哪些侵犯勞動者合法權益的事件？是侵犯了勞動者哪些權利呢？ 如何維護自己的合法權益呢？（2分） 侵犯勞動者合法權益的事件：
1、同學分享一個案例 分析2、同學分享一個案例 分析 那么勞動者還有哪些權利呢？結論：權利
（過渡）了解了這些權利之后，當我們碰到一些事情要勇敢維護自己的合法權益。 怎么維護呢？
如何維護自己的合法權益呢？ 結論：維權 總結知識：ppt
（第四部分）
最后我們回到現實，這個現實是我們還是高中生，而在幾年之后，我們就要真正面臨就業(yè)或創(chuàng)業(yè)了。我們講凡事預則立不預則廢，通過這節(jié)課的學習作為高中生的我們，我希望每一個同學都應該要對自己的職業(yè)有個規(guī)劃了，我想首先就是要樹立自己的職業(yè)理想。接下去進入最后一個環(huán)節(jié)，暢想自己的職業(yè)理想。請我們鼓起勇氣，在下發(fā)的便簽紙上寫出自己的職業(yè)理想。格式：
先請每組leader上來帖，并面對全班同學勇敢的大聲的說出姓名和職業(yè)，鼓勵全體同學，同時也增強自己的信心。
再請其他全部同學上來把自己的職業(yè)理想貼在黑板這顆心形樹上，以堅定自己的理想信念。 希望我們同學永遠記住這顆職業(yè)心形樹，始終不忘自己的理想，雖然道路是曲折的，但前途是光明的，我們要發(fā)奮圖強，為實現夢想而奮斗。
(板書設計)
勞動 就業(yè) 權利 維權
（課后作業(yè)）
思考要解決就業(yè)問題企業(yè)應該怎么做、模擬寫一份求職信
六.教學反思
優(yōu)點：
1、根據三貼近原則——貼近學生、貼近生活、貼近實際原則來設計教學
通過調查發(fā)現學生對就業(yè)問題感興趣，課前布置學生分組收集依法維權的典型案例，課堂教學以四個分享探究為線索，將學生分成7個小組進行分享討論，從分析為什么要就業(yè)到就業(yè)難，來引導學生分析，得出啟示，再提到就業(yè)后被侵權、如何維權，激發(fā)了學生學習的興趣、動機和欲望，從而積極參與討論、探究、生成知識，升華情感。
2、樹立以學生為本的教育理念，學生是課堂的主人，教學的本質是對話、溝通和合作，努力營造和諧課堂，平等是靈魂，互動是生命，開放是活水，生成是歸宿。在新課程背景下，使“活動內容化，內容活動化”，采用開放互動的教學方式和合作探究的學習方式，讓學生主動參與，獨立分析解決問題，變知識的“容器”為知識的主動探索者、知識的建構主體。
3、恰當的處理了文化知識和德育融入的關系。充分挖掘了教學內容所蘊涵的德育資源，把育人目標有機滲透到教學過程之中。
不足：
1、在課堂上學生討論完之后，缺少及時提升點評和深化。
2、由于時間關系，課堂指導有點泛化，應根據每組每人的看法去具體指導。
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