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視頻標簽：運用發散思維
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：人教版高中思想政治選修4科學思維常識專題四第二課《運用發散思維》安徽省級優課
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人教版高中思想政治選修4科學思維常識專題四第二課《運用發散思維》安徽省級優課
《運用發散思維》教學設計
課題
《運用發散思維》
課時
1課時
背景分析
本課是選修4《科學思維常識》里專題四 《結合實踐 善于創新》第二框體內容。思維創新是一種綜合能力的體現，發散思維具有思維創新的功能。它不僅能夠幫助我們
發現新問題，還能對所要解決的問題提供眾多新設想。本課從教學內容上來說，比較簡單，容易理解。從學情上來說，因為高二學生已學過哲學知識，在學習新課時，自然而然會運用聯系的觀點看問題，進而進行思維的發散，有助于更好地理解問題。
教學目標 知識目標：了解發散思維的含義、目的和特征；掌握發散思維的技法。
能力目標：加強對發散思維的訓練，提高分析問題的能力。
情感、態度、價值觀目標：通過對發散思維的了解，增強進行發散思維的自覺
性。 教學重點
掌握發散思維的技法
教學方法
1.多媒體教學法 2.問題式教學法
3.時事教學法 課前準備
關于發散思維的訓練題等有關材料的搜集與整理。
教學環節 教師活動
學生活動 設計意圖
新 課 導 入
一、發散思維的特點 播放視頻《食堂打飯記》
設問：你有哪些好的方法可以幫助解決視頻中出現的問題呢？
1. 發散思維的含義：根據已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案，這是一種展開性的思維方式。
學生自由發言，談自己有哪些
好的方法。
情境設置貼近學生生活，激發學生的學習興趣，使
學生有話說，能更好地進入主題。
交 流 共 享 精 講 點 撥
探究一： 請你給下面的圖形加上幾條線，使之成為有意義的圖像。要求在2分鐘內形成盡可能多的圖像。
2. 思維發散求索的過程，常常表現出以下特征。
①發散思維的過程具有流暢性。流暢性反映的是發散思維的速度和數量特征。
②發散思維的思路具有變通性。變通性是發散思維質的指標。
③發散思維的結果具有獨特性。獨特性是發散思維的最高目標。
二、思維發散的技法
探究二：思維發散的技法 寒冷地區的電話線很容易積雪、結冰。冰雪太厚，電話線會被壓斷。派人清雪，工作量大、效率低。如何解決這個難題呢?電話公司召開專題會議商討。
問題探究：
（1）如果你是與會者，你會提出什么設想？ （2）該公司通過這一活動征集方案屬于思維發散的什么技法方法？這種技法有什么特點？
1.檢核表法
檢核表法主要是通過對所設想問題的幾個方面進行詳細檢查，從看似“毫無問題”的事物中找到思維創新的突破口，以求產生創新的思路。 2.列舉法
列舉法主要將研究對象的特點、缺點、希望點等逐一羅列出來，以便提出改進的意見，構成創新的設想。 3.信息交合法
信息交合法就是利用已有的或引進的事物信息，通過列舉的方法，將各種信息有目的地進行組合，以產生大量的思路。
學生自由
畫出圖像，然后組內
整合答案，以小組形式展示圖像。 在教師的引導下歸納出思維發散的特點。
學生積極思考，提出自己的設想。
圖像的形式展現直觀具體，在看似游戲的過程中歸納出本課的重點知識。
通過具體的事例引發學生思考，尋找解決問題的方法，進而總結知識點。
交 流 共 享 精 講 點 撥 探究活動三 一題多解
“一題多解”是數學老師上課常用的一種方法。解決數學問題，特別是應用題，要善于運用例題啟發學生運用不同的解題思路和方法。“一題多解”的最終目的是要在比較中尋找一種最佳途徑。這種采用多種方式解決問題的過程，實際上就是尋求認識問題的正確途徑，找到解決問題的要害，這是培養學生學習能力的根本所在。這有利于誘導學生發現問題，從多角度思考問題，靈活合理地解決問題，從而啟發學生總結歸納問題、拓展思維空間、提高認知水平。
有同學認為：“只要我們適應了老師一題多解這種獨特的教學方式，就能提高自己的思維能力。”請談談你對此觀點的看法
深度思考
發散思維訓練：如果以《水的聯想》為題目，要求聯系生活實際寫議論文，你可以引伸出哪些主題？
學生思考，判斷觀點，并說明理由。
引導學生進行學科知識遷移，學會用聯系的觀點看問題。
板 書 設 計
運用發散思維
一、發散思維的特點 1.發散思維的含義 2.思維發散的特征 二、思維發散的技法 1.檢核表法 2.列舉法 3.信息交合法 教 學 反 思
本課內容非高考內容，以往并沒有接觸過，學生對此感到非常陌生，所以在素材的選擇上，我盡可能選擇貼近學生生活的材料，力求盡可能激發他們的學習興趣，發散他們的思維，實際上課中學生的表現情況還不錯。
課后習題
1．下列關于發散思維的認識正確的有( )
①發散思維又叫輻射思維 ②發散思維是一種展開性的思維方式 ③為了尋求事物可能具有的其他功能與作用，人們需要運用發散思維 ④發散思維與聚合思維根本對立，毫不相干 A．①②③④ B．①②③ C．①④ D．②③④
2．系鞋帶太麻煩，人們發明了拉鏈。鞋帶不值多少錢，而手工制作的拉鏈價格很高，銷路不好。后來，有人把拉鏈用到錢包上。有了這種新用途，拉鏈逐漸受到人們的關注。于是，夾克衫、被罩等都用上了拉鏈。治療腹膜炎，經常要開刀去膿。有的醫生把“拉鏈”安到患者的肚皮上，減輕了患者的痛苦。材料表明( )
A．發散思維的思路具有變通性 B．發散思維的過程具有流暢性 C．發散思維具有收斂性 D．發散思維的結果具有獨特性
3．近年來，隨著市場經濟體制的完善、民主政治的發展，各種聽證會應運而生，春運價格聽證、市政府決策聽證、階梯電價聽證……有關部門匯集各方面的信息作出科學民主決策。從科學思維角度看，這是( )
A．民主政治發展的必然要求 B．符合市場經濟的特點 C．運用科學思維中的信息交合法 D．檢核表法的思維方式
4．上海某中學的同學逐一羅列出太陽灶造價高、工藝復雜、笨重(50千克左右)、攜帶不方便等缺點，提出改進的設想，明確了主攻方向，終于發明了只有4千克重、拆裝方便、便于攜帶的“無基板充氣太陽灶”。該項發明獲第三屆全國青少年科學發明創造比賽一等獎。 (1)材料主要體現的思維發散技法是 ( ) A．列舉法
B．檢核表法
C．信息交合法
(2)有同學認為：“如果進行發散思維，就能達到思維創新的目的。”請你運用發散思維的有關知識分析該同學的看法。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
