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視頻課題:高中語文人教版選修中國古代詩歌散文欣賞《今別離(其一)》甘肅
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高中語文人教版選修中國古代詩歌散文欣賞《今別離(其一)》甘肅省武威第一中學(xué)
今別離(其一)教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。 2、提高學(xué)生讀誦、吟詠詩歌的水平。
3、學(xué)習(xí)作者詩歌革新的精神,增強(qiáng)學(xué)生寫作詩歌的興趣。 教學(xué)重點:
1、新意象、新意境的表現(xiàn)。 2、吟誦詩歌。 教學(xué)難點:
詩人在表現(xiàn)離情別緒方面的新意。 教學(xué)方法:
誦讀法、吟唱法、討論法。 課時安排: 一課時 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課
1. 復(fù)習(xí)王維《送元二使安西》 ①指名學(xué)生朗讀 ②教師深情吟唱。
2. 這首絕句詩人用28個字,用優(yōu)美的音律深沉的情感為我們展現(xiàn)了盛唐時期一個典型的送別場面。同學(xué)們,團(tuán)聚和分離
是人類永恒的主題,只要有人類生存的地方,就免不了人和人之間的分離。讓我們穿越盛唐,走向近代,看看晚清詩人黃遵憲為我們描繪的《今別離》畫面。
二、播放音樂,教師范讀。
1. 背景音樂《風(fēng)吹過的街道》鋼琴曲。 2. 提示:進(jìn)入情景,讀出感情。 三、賞析詩歌
復(fù)習(xí)鑒賞詩歌的三種方法。(知人論世,緣景明情,因聲求氣。)
下面我們按照這三種方法的要求來賞析這首詩。 (一)一讀,知人論世
1. 學(xué)生齊讀課本注釋8關(guān)于作者的介紹。 2. 展示教師補(bǔ)充資料,見課件。 3. 板書強(qiáng)調(diào)
愛國 黃遵憲 愛詩
愛創(chuàng)新
作者在擔(dān)任外交官時積極保護(hù)華僑的利益,回國后積極投身戊戌變法運(yùn)動,一腔熱血,報效國家。其詩歌在作者活著時就被稱為晚清“詩史”,晚清重大歷史事件他都用詩歌作了記錄。他被稱為“詩界革命的旗手”,可見其愛詩程度和創(chuàng)新精神。
(二)二讀,緣景明情
1. 指名學(xué)生表情朗讀。
2. 指名學(xué)生參照注釋翻譯課文。
3. 分組討論:找出與傳統(tǒng)詩歌不一樣的意象,詩歌突出了它們怎樣的特征,主要運(yùn)用了什么手法?
明確:
火車、輪船
快 對比
4. 繼續(xù)探究,這是一首近代詩,在表現(xiàn)離情別緒方面與古代詩歌有什么不同?
①展示李叔同先生的《送別》 。 ②師生深情吟唱《送別》 。
分析:這首作品集大成式的運(yùn)用了古代送別詩的意象,猛烈地撞擊著每一個中國關(guān)于離別的集體無意識。詩歌一連運(yùn)用了長亭、古道、芳草、晚風(fēng)、弱柳、殘笛、夕陽、遠(yuǎn)山、天涯、地角、濁酒、殘夢等12個意象,選取了長亭勸酒、古道送別、折柳相贈、知交零落、殘夢初醒等5個場景,用極哀之景,渲染極凄清的意境。而本詩卻選用了火車和輪船為意象,給人以新奇的感覺,寫出了一種離別的匆匆。
課件出示:
古:哀景哀情 今:新景新情
(三)三讀,因聲求氣 1. 釋義“因聲求氣”。 2. 吟誦詩歌的意義。
3. 吟誦要求:尊重音韻;讀出畫意;聲情并茂。 4. 教師示范吟唱《今別離》。 5. 教師教學(xué)生吟唱《今別離》。
6. 一調(diào)多詩。教師激情吟唱文天祥的《正氣歌》(節(jié)選)。 7. 一詩多調(diào)。
激勵學(xué)生用別的吟誦調(diào)試吟課文。
可以用《明月幾時有》調(diào),可以用《十送紅軍》 調(diào),也可以用《映山紅》調(diào),還可以用《游子吟》調(diào)。
四.展示教師的詩作《春》(見課件) 五.作業(yè):創(chuàng)作一首小詩
中國是詩的國度,希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,群策群力,實現(xiàn)中華詩詞的偉大復(fù)興。
六、板書設(shè)計 愛國 黃遵憲 愛詩
愛創(chuàng)新
一詩多調(diào) 一調(diào)多詩
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