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視頻標簽：蘇武傳
所屬欄目：高中語文優質課視頻
視頻課題：北師大版高中語文必修二第四單元11.《蘇武傳》（第二課時）青海省優課
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《蘇武傳》（第二課時）教學設計
課題 蘇武傳 時間 2019年6月27日 授課班級 高一（6）班
課型
新授
教 學 目 標
1．了解班固以及《漢書》的相關知識。
2．掌握并積累重要的文言知識，準確把握課文內容。
3．理解主題，感悟蘇武對待苦難的人生態度和強烈的愛國主義精神。
重 點 掌握并積累重要的文言知識，準確把握課文內容。
難 點 理解主題，感悟蘇武對待苦難的人生態度和強烈的愛國主義精神。 教學設想
在第一課時整體把握文本的基礎上，拓展視野提升能力。
教師活動
學生活動 【教學過程】 一、導語設計
由歌曲《貝加爾湖》引出蘇武牧羊的北海，即貝加爾湖。 二、介紹作者作品
1. 《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史與《史記》齊名,合稱“史漢”，是古代傳記文學名著.其中還收錄了西漢大量的辭賦和散文,有總集的性質。記錄了漢高祖元年(前206)至王莽地皇四年共230年的歷史,共100篇,分為十二帝紀,八表,十志,七十列傳。 2.班固，字孟堅,扶風安陵(今陜西咸陽東北)人,東漢著名史學家,文學家.少年時就能作文誦詩賦,長大后博覽群書.后任蘭臺令，經過20多年的努力，寫成《漢書》。和帝永元元年初,班固隨大將軍竇憲出征匈奴,為中護軍.后來, 班固因竇憲專權受到株連,死于獄中.其作品《漢書》由其妹班昭和同鄉馬續完成。 三、文本思考，認識蘇武
1．仿句練習，仿照例句再造兩個句子，與例句構成排比句。 例句：幽深的貝加爾湖銘記著它的正氣，高聳的烏拉爾山見證了他的忠貞。
多媒體展示《貝加
爾湖》歌詞，讓學生從地理方位上認識蘇
武牧羊的北海，為下一環節討論蘇武的精神做鋪墊。
仿句練習讓學生再次把握文本。
2．蘇武在匈奴堅持民族氣節十九年，靠的是什么？ 3. 賞讀高考滿分作文《永遠的蘇武》。 四、歸納主題
《蘇武傳》集中寫了蘇武出使匈奴被扣留期間的事跡，頌揚了他在敵人面前富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，饑寒壓不倒，私情無所動的浩然正氣，充分肯定了他堅毅忠貞、大義凜然、視死如歸的民族氣節。 五、藝術手法探究 1.詳略得當。
詳：蘇武寧死不降、臥雪牧羊等
略：蘇武為於（wū）靬（jiān）王賞識及牛羊被盜等 2. 用語言、行動、細節刻畫人物 。 3. 對比和映襯手法的運用。 六、拓展延伸
比較蘇武和海明威《老人與海》的硬漢精神。
【課堂小結】略 【作業設計】
1.整理積累重要的實、虛詞的意義與用法，通假字、古今異義詞、詞類活用和特殊句式、固定句。 2.深入探討蘇武的忠義精神。
學生討論蘇武精神，明確如何傳承愛國主義精神。
賞讀優秀作文，感悟蘇武精神，體會文章的立意構思，建立在對文本的熟練把握
以同桌為單位討論本文塑造人物形象的手法，質疑交流
板書設計： 蘇武傳
班固
銘記與遺忘 課后反思
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