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視頻標(biāo)簽：奧斯維辛,沒有什么新聞

所屬欄目：高中語文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版高一語文必修一第四單元奧斯維辛沒有什么新聞-青海省優(yōu)課

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《奧斯維辛沒有什么新聞》教學(xué)設(shè)計 
 ——韓麗 
 
【教材分析】 
《奧斯維辛沒有什么新聞》是人教版必修一中的一篇新聞寫作，這篇新聞稿是美國記者羅森塔爾二戰(zhàn)后訪問奧斯維辛集中營博物館之后寫的，發(fā)表之后各大報紙爭相轉(zhuǎn)載，并獲得了美國普利策新聞獎，成為新聞史上的佳作。整篇新聞稿突破了以往新聞寫作所采用的零度語言，在語言風(fēng)格上更具有文學(xué)色彩。本文運(yùn)用對比，側(cè)面描寫等諸多表現(xiàn)手法，一方面表現(xiàn)出納粹殺人無數(shù)的殘酷罪行，一方面又暗示和平和正義終將戰(zhàn)勝邪惡，希望仍然會籠罩在世界上空，人們的生活將幸福美好。 【教學(xué)目標(biāo)】 
知識與能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、快速捕捉信息的能力和新聞寫作能力。     過程與方法：通過反復(fù)閱讀課文，尋找作者在文章中交代的有效信息。觀看圖片，身臨其境地感受奧斯維辛集中營里面的氛圍。分析文章中側(cè)面描寫的句子，進(jìn)一步理解作者的寫作視角，深刻感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難。 
情感態(tài)度與價值觀：通過了解奧斯維辛集中營的背景，感受戰(zhàn)爭的殘酷，樹立崇尚和平維護(hù)和平的價值觀。 【教學(xué)重點(diǎn)】 
引導(dǎo)學(xué)生理解法西斯的罪惡。 
品味新聞中簡潔富有意蘊(yùn)的句子的含義。 【教學(xué)難點(diǎn)】 
準(zhǔn)確理解作者的寫作視角，感悟作者對和平的歌頌和對戰(zhàn)爭的控訴。 【教學(xué)方法】 
講授法，朗讀法，圖文情景創(chuàng)設(shè)法 【課時】 
一課時 【教學(xué)準(zhǔn)備】 
教師準(zhǔn)備：多媒體 
 
                           
                  
                           
                                      
學(xué)生準(zhǔn)備：課前通讀課文，查閱工具書解決生字詞問題 【教學(xué)過程】 一、故事導(dǎo)入 
1、投影出前聯(lián)邦德國總理著名的“華沙一跪”及文字，并講述這個故事。 
2、 放關(guān)于奧斯維辛相關(guān)的圖片，請同學(xué)們同一個詞語概括一下，看到這些圖片的感受？  
  ----------------（學(xué)生回答） 
二、整體感知 
   1、做角色互換，現(xiàn)在的你是一名將要參觀奧斯維辛的記者，你會
選擇什么角度？（做選擇題）——引出本文的寫作特色 2、 自主閱讀，結(jié)合文本分析并討論兩個問題 （1）羅森塔爾跟隨參觀者看了奧斯維辛的哪些地方？ （2）參觀者在參觀時有哪些反應(yīng)和感受？   師生一起解決問題 
明確：在這篇報道中羅森塔爾選擇了描寫參觀者感受的角度。這種角度也是常見的側(cè)面描寫，寫作文時可以借鑒。 
三、品讀鑒賞 
1．作者在此文中是不是僅僅描寫了參觀者的反應(yīng)和感受呢？ 明確：最后一段和第一段的比較，引出下一個問題： 
2.作者為什么認(rèn)為這一切和諧的畫面是最可怕的事情？那在作者心中奧斯維辛應(yīng)該是什么樣的？（用原文的話） 
明確：作者認(rèn)為這個地方不應(yīng)該有這些鮮活美麗的東西，奧斯維
 
                           
                  
                           
                                      
辛應(yīng)該保持它的本來面目。引申出我國的圓明園被英法聯(lián)軍焚燒之后，有人提出重建。但有一批學(xué)者就認(rèn)為，應(yīng)該保持它的廢墟，以長鳴警鐘。在這里也是這個目的，作者希望人們記住這段歷史，避免悲劇再次發(fā)生。 
四、深入探討 
人類怎樣才能杜絕這種悲劇的重演？（投影一名幸存者的一封信）四、
五、課文小結(jié) 
送給學(xué)生們一句話：“在你們注重考試成績和學(xué)習(xí)能力的同時，永遠(yuǎn)都不要忘了，培養(yǎng)健全的人性和悲天憫人的情懷。

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