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視頻標簽：湖北省,聲聲慢
所屬欄目：高中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：湖北省2016年高中語文優(yōu)質(zhì)課競賽視頻實錄《聲聲慢》仙桃一中湯淑
教學設(shè)計、課堂實錄及教案：湖北省2016年高中語文優(yōu)質(zhì)課競賽視頻實錄《聲聲慢》仙桃一中 湯淑芬
高二年級
《聲聲慢》教案
仙桃一中 湯淑芬
【選點說明】
《聲聲慢》選自高中語文必修四第二單元第四課，這個單元的主要內(nèi)容是鑒賞唐詩宋詞，本單元的教學重點是在整體把握詩詞思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上品味詩詞的語言，把握詩歌的意境和感情，目的是培養(yǎng)學生初步鑒賞詩詞的能力。《聲聲慢》是李清照南渡以后的名篇之一，寫詞人歷遭國破家亡劫難后的愁苦悲戚，是詞人情感歷程的真實寫照，也是時代苦難的象征。高二的學生已經(jīng)初步學會抓住意象，體會意境鑒賞詩詞的方法，這節(jié)課主要是引導(dǎo)他們通過聯(lián)想和想象，體會詞的意境和詩句中蘊含的感情。
【策略說明】
1．教學目標
(1）知識目標：通過反復(fù)誦讀，感知內(nèi)容，解讀意象，品味意境，賞析情感。
（2）能力目標：知人論世，深入解析詞人“愁”的豐富內(nèi)涵。
（3）情感目標：培養(yǎng)對古典詩詞的熱愛及純正的文學趣味。
2.教學重點和難點
（1）教學重點：感受作品的意象、意境，品味語言中蘊含著的豐富情感。
（2）教學難點：知人論世，探尋詞人悲戚、愁苦的精神世界，準確把握愁的內(nèi)涵。
3.教學方法
(1) 誦讀感悟法
詩詞教學貴在多讀。本詞是宋詞中的經(jīng)典，文辭優(yōu)美，感情濃郁。引導(dǎo)學生誦讀，在誦讀中體驗女詞人孤凄愁絕的情感；讓學生在誦讀中發(fā)現(xiàn)詩詞中的意象美、意境美；在誦讀的過程中質(zhì)疑，思考，品析，鑒賞。
(2) 自主合作探究法
在教學中讓學生結(jié)合詞人其他作品，自主合作探究，在探究中大膽質(zhì)疑，在探究中解決問題。
【過程設(shè)想】
一．導(dǎo)入
在我們的記憶中，有這樣一位女子，她把生命中的美麗和憂傷都化成了橫亙千年的詩句。少女時代，無憂無慮，她嬌羞淺唱：“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”；初為人妻，愛情甜蜜，她幸福低吟：“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”；國破家亡，背井離鄉(xiāng)，她暗淡悲嘆：“物是人非事事休，欲語淚先流”。她眉頭緊蹙，就是一個繁華大宋的愁緒；她輕聲一嘆，就是一個末代王朝的哀鳴。今天，就讓我們一起走進《聲聲慢》，去欣賞這位奇女子的別樣美麗。
二．初讀感知
思考：你讀出了作者怎樣的心境？
鑒賞要點：愁苦、悲戚
這次第，怎一個愁字了得！
三．感受意境
每一個詩人都是藝術(shù)造詣極高的畫家，李清照在這里也給我們描繪了一幅又一幅凄美的畫卷，請張開想象的翅膀，在腦海中還原這些畫面，然后告訴老師，哪個畫面最能打動你？為什么？
鑒賞要點：
1. 雁過也，正傷心，卻是舊時相識。
舊識大雁，寄托著作者對丈夫的思念。大雁尚可以南來北往，而作者卻是北人南逃，漂流困頓，寄寓異鄉(xiāng)，這正是她引起傷心的原因，亡國之痛，淪落之苦寄寓其中。
2．滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？
人不摘花，花當自萎；及花已損，則欲摘已不堪摘了。這是明寫花，而暗喻歲月流逝，人已衰老，憔悴，無人憐惜。
四．拓展探究
一剪梅
紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。
花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
漁家傲
天接云濤連曉霧。星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語。殷勤問我歸何處。
我報路長嗟日暮。學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住。蓬舟吹取三山去。
別林斯基說：“詩人是用形象和畫面來說話的”。這兩首詞也是極具畫面感的，請選擇你喜歡的一首詞大聲誦讀，思考：詞中哪些句子最讓你有感觸，在你的腦海中有什么樣的畫面呈現(xiàn)呢？
鑒賞要點：
自由、多樣，突出對意象與情感關(guān)系的認識，也進一步認識詞人在藝術(shù)手法上的高妙，豐富詞人在讀者心中的形象。
五.課堂總結(jié)：
原以為她只能空嘆日暮的凄涼，沒想到她也能抒寫月滿西樓的柔韻；原以為她被愁所困心胸狹隘，沒想到她也豁達積極堪比大丈夫胸襟。詞人是高蹈的，詞人也是柔弱的，國仇家恨與難以預(yù)料的痛苦向她襲來，她又怎么能承受這生命之重？此情此景，也只有“凄凄慘慘戚戚”才是這個詞人的最真實寫照。
六．當堂背誦
七．板書
聲聲慢
李清照
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視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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