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視頻標(biāo)簽：詩文朗誦技巧

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視頻課題：高中語文人教版必修1詩文朗誦技巧-湖北省 - 十堰

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：高中語文人教版必修1詩文朗誦技巧-湖北省 - 十堰

詩文朗誦技巧 教學(xué)設(shè)計 
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 
1、體會朗誦之美，感受朗誦帶給我們的情感體驗。 2、學(xué)會運用基本的朗誦技巧。 
3、運用技巧朗誦詩文，傳達自己的情感。 重難點：朗誦技巧的運用。 學(xué)習(xí)過程： 一、朗誦之美。 
   朗誦之美，美在聲韻。    朗誦之美，美在創(chuàng)造。    朗誦之美，美在共鳴。 二、朗誦的基本要求： 
準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，透徹地理解其內(nèi)在含義，是作品朗誦重要的前提和基礎(chǔ)。固然，朗誦中各種藝術(shù)手段的運用十分重要，但是，如果離開了準(zhǔn)確透徹地把握內(nèi)容這個前提，那么，藝術(shù)技巧成了無源之水，無本之木，成了一種純粹的形式主義，也就無法做到傳情，無法讓聽眾動情了。要準(zhǔn)確透徹地把握作品內(nèi)容，應(yīng)注意以下幾點： 
1.正確、深入的理解 2．深刻，細致的感受 3．豐富、逼真的想象 三、朗誦的基本技巧：  技巧一：停頓 
停頓是指朗讀過程中聲音的斷和連。我們在朗讀時，既不能一字一停，斷斷續(xù)續(xù)地進行，也不能字字相連，一口氣念到底，無論是朗讀者還是聽眾，無論是生理要求，還是心理要求，朗讀中的停頓都是必不可少的；它既是顯示語法結(jié)構(gòu)的需要，更是明晰表達語、傳達感情的需要。 
各種不同性質(zhì)的停頓 
（一）順應(yīng)語法的停頓。這類停頓可以依據(jù)標(biāo)點來處理。 
（二）顯示層次的停頓。文章的層次可以借助于朗讀者的停頓得到顯示。 （三）指向強調(diào)的停頓 為了突出句中某些重要詞語，引起聽眾的注意，加深聽眾的印象，可以在這些詞語的前面或后面稍加停頓，這便是強調(diào)性的停頓。 
（四）表達音節(jié)的停頓朗讀詩詞時，必須用停頓來表達音節(jié)，以加強節(jié)奏感。  
示例：五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，會不像四十上下的人；臉上瘦削丕堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。 
技巧二：重音 1．語法重音 
 
                    
             
                    
                            2．強調(diào)重音 
訓(xùn)練片段：慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。 技巧三：語速 
朗讀各種文章時，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情，就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗讀速度。 決定語速不同的各種因素 
（一）不同的場面 急劇變化發(fā)展的場面宜用快讀；平靜、嚴(yán)肅的場面宜用慢讀。  （二）不同的心情緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀；沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。 
（三）不同的談話方式辯論、爭吵、急呼，宜用快讀；閑談、絮語，宜用慢讀。 （四）不同的敘述方式 作者的抨擊、斥責(zé)、控訴、雄辯，宜用快讀；一般的記敘、說明、追憶，宜用慢讀。 
（五）不同的人物性格 年青、機警、潑辣的人物的言語、動作宜有快讀；年老、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語、動作宜用慢讀。 
朗讀者要根據(jù)作者的感情的起伏和事物的發(fā)展變化隨時調(diào)整自己的朗讀速度。這種在朗讀過程中實現(xiàn)朗讀速度的轉(zhuǎn)換是取得朗讀成功的重要一環(huán)。 
訓(xùn)練片段：問君西游何時還？畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。蜀道之難難于上青天，使人聽此凋朱顏！連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉？ 
技巧四：語調(diào) 
1．升調(diào)，前低后高，語勢上升。一般用來表示疑問、反問、驚異等語氣。 
2．降調(diào)，前高后低，語勢漸降。一般用于陳述句、感嘆句、祈使句，表示肯定、堅決、贊美、祝福等感情。 
3．平調(diào)。這種調(diào)子，語勢平穩(wěn)舒緩，沒有明顯的升降變化，用于不帶特殊感情的陳述和說明，還可表示莊嚴(yán)、悲痛、冷淡等感情。 
4．曲調(diào)。全句語調(diào)彎曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的詞語拖長著念，這種句調(diào)常用來表示諷刺、厭惡、反語、意在言外等語氣。 訓(xùn)練片段： 最后一次講演  ——聞一多 
 這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情！李先生究竟犯
了什么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話！大家都有一枝筆，有一張嘴，有什么理由拿出來講�。∮惺聦嵞贸鰜碚f啊！為什么要打要殺，而且又不敢光明正大的來打來殺，而偷偷摸摸的來暗殺！這成什么話？  
四、綜合訓(xùn)練： 
                           鄉(xiāng) 愁                          余光中  
      小時候／鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票／我在這頭／母親在那頭        長大后／鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票／我在這頭／新娘在那頭        后來�。�鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗�我在外頭／母親在里頭        而現(xiàn)在／鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽／我在這頭／大陸在那頭  
                           聲    聲    慢                                 李清照 
   尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。 
  滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！  
                     聞官軍收河南河北                           杜甫 
              劍外忽傳收薊(jì)北，初聞涕淚滿衣裳。               卻看妻子愁何在，    漫卷詩書喜欲狂。               白日放歌須縱酒，    青春作伴好還鄉(xiāng)。               即從巴峽穿巫峽，    便下襄陽向洛陽 
（背景：此詩作于唐代宗廣德元年（763年）春。當(dāng)年正月史朝義自縊，他的部將李懷仙斬其首來獻，安史之亂結(jié)束。杜甫聽到這消息，不禁驚喜欲狂，手舞足蹈，沖口唱出這首七律。）  
                       登     高 
               風(fēng)急天高猿嘯哀， 渚清沙白鳥飛回。                無邊落木蕭蕭下， 不盡長江滾滾來。                萬里悲秋常作客， 百年多病獨登臺。                艱難苦恨繁霜鬢， 潦倒新停濁酒杯  
                        念奴嬌·赤壁懷古                              蘇軾 
      大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。       遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。

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