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視頻標簽：沁園春,長沙
所屬欄目：高中語文優質課視頻
視頻課題：高中語文人教版必修一《沁園春長沙》湖北省 - 襄陽
教學設計、課堂實錄及教案：高中語文人教版必修一《沁園春長沙》湖北省 - 襄陽 以意逆志 以志激情 ——《沁園春長沙》教學設計 陳會玲 1、導語設計 中國夢，一個雄奇壯麗的夢。東方睡獅古老中國一夢百年，醒于毛澤東。毛澤東以他的大氣，抒中國少年之風發意氣，啟少年中國強盛之旅。初中時我們學過毛澤東的《沁園春雪》，詩人寫出了“俱往矣，數風流人物，還看今朝”的王者霸氣。這時江山已定。其實早在1925年年輕的詩人就已經初露鋒芒，顯示出王者的“大氣”。今天就讓我們一起走進《沁園春長沙》，反復品讀，感受詩人的“大氣”。 2、讀一讀，讀“大氣”。 古人云：書讀百遍，其義自見。請同學們齊讀課文，整體感知這首詞的基調是怎樣的。 同學們讀的很整齊，有幾個字音需要注意：舸、寥廓、崢嶸、遒、遏。 老師也為大家范讀一遍。同學們思考哪些地方需要重讀？用筆畫下來。 明確：領字要重讀。如獨立、看、悵、憶。動詞需要重讀。如爭、擊、翔、糞土、擊、遏等。 下面我們請男女同學比賽讀，哪位同學愿意嘗試一下？ 聽來同學們已經初步感受到了詩人的博大胸懷和革命的凌云壯志。整首詞的感情基調是樂觀豪邁、開闊大氣的。請同學們思考：你感受到了詩人哪些方面的大氣？（請同學們默讀圈點，找出塑造“我”的形象的關鍵詞。明確：立、看、悵、問、攜、憶、記）并大聲誦讀。 明確：生：通過反復誦讀，我可以感受到詩人卓然而立、中流砥柱的英氣。 師：孤獨的詩人最見個性。李白“獨坐敬亭山”，閑適；柳宗元“獨釣寒江雪”，隱逸；晏殊“獨上高樓，望盡天涯路”，超脫；詩人“獨立”，表現出愛秋而不畏寒的卓然而立形象和中流砥柱的氣概。 生：我感受到詩人寫景視野的開闊豪氣。讀“看”領起的七句。 師：遠觀近看，仰視俯視，大開大合，開闊大氣。 生：我感受到詩人問江山問大地的情感大氣；讀“悵”領起的三句。 師：是啊。“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷；一代天驕成吉思汗，只識彎弓射大雕”古今中外，誰有這樣的豪邁？ 生：我感受到詩人藐視權貴改造舊世界的凌云壯氣！ 師：從“為有犧牲多壯志，敢叫日月換新天”到“蕭瑟秋風今又是，換了人間”。詩人的凌云壯志得以實現。板書——讀“大氣” 銜接語：如果說豪邁氣派反映的是毛澤東精神世界的質地，那么宏大氣象說明的就是他精神世界的容量。 “五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”。一座座頂天立地的磅礴大山蜿蜒起伏，猶如溫順細碎的浪花、輕輕一握的泥丸——這是他精神世界的空間包容度。“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷，成吉思汗，只識彎弓射大雕”——這是他精神世界的時間包容度。30歲離開湖南、奔向革命風暴中心的時候，就寫下了“要似昆侖崩絕壁，又恰像臺風掃寰宇”， 以這樣的決絕氣勢抒寫自己改造舊中國的信念意志。從此，諸如昆侖、寰宇、四海、五洲、汪洋、北國、長城之類的宏大詞匯就成了他詩作中最常見的意象關鍵詞。 本詞無一例外的使用了大美的宏大意象。 3、品一品，品“大美”。 師提問：請同學們齊讀上闕“看”領起的七句，看看詩人用了哪些意象，這些意象的大美體現在哪里，表達了詞人怎樣的感情。 請同學們以小組為單位，前后排進行討論。 回答生：所選意象有：萬山、層林、漫江、百舸、鷹、魚，萬寫出了山之多，層寫出了樹林層層疊疊，漫寫出了江水滿溢之狀，百寫出了千帆競發的昂揚，鷹矯健有力，魚翩然自在。 師銜接：所選景物廣博、宏偉、雄勁，天長水闊，山紅水綠，壯闊亮麗，真所謂“籠天地于形內，挫萬物于筆端”。 點撥:古人非常講究煉字，往往“吟安一個字，拈斷數根須”，這七句中，錘煉得十分精彩的字有哪些？一般都是找動詞、形容詞、副詞。 生：“遍”寫出了紅之廣，盡染，寫出了樹經霜后變紅的程度和紅遍的現象。杜牧《山行》：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。“爭”寫出了千帆競發爭先恐后的熱鬧場面，“擊”寫出鷹矯健飛騰的雄姿。 生：“翔”，想象力豐富，因為江水碧透，天上的云彩倒映在水中，所以魚在水中，亦在空中翔，寫出了游魚在水中的輕快自如。 生：“萬類霜天競自由”：表現出萬物蓬勃活躍、奮發自強的景象。競，競爭，競賽。 師：這么一幅絢爛的秋景圖，詞人又是怎樣變換視角來描繪的呢？ 生：有遠眺、近觀、仰望、俯視。還有靜有動，有顏色的對比（紅碧），有動作的對比（擊、翔），絢麗多彩，生機盎然。 師總結：“會當擊水三千里，自信人生二百年”。品意象，品語言，發揮想象力，一幅幅充滿強烈動感、強勁力度、濃烈色彩的立體秋色圖展現在我們面前，盡顯詩人的拿云“大氣”！板書——品“大美” 師銜接：詩人立而觀景，借景抒情，蓄積的情感終于爆發為直白的發問，升華為哲理的思考。這時站在我們面前的已經不是普通的詩人，而是一個關懷天下的哲人。深沉的思索自然喚起了詩人對年輕時的革命同志和革命活動的思念和追憶，那是怎樣的人和事呢？ 請同學們觀看一段視頻。 4、比一比，比“大志”。 師提問：下面請同學們齊讀下闕“恰”字引起的七句，說說詩人刻畫了一群什么樣的同學少年形象。 生：刻畫了一群敢于向舊世界宣戰的斗士，他們風華正茂、奮發有為、敢于斗爭、藐視權貴，有改造舊世界的革命大無畏精神。 師：想其人憶其事，我們看到的既非古代書生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，也非當代某些青年“我拿青春賭明天”。倒令我們想起顧憲成“家事國事天下事，事事關心”的情懷，更令我們想到魯迅先生“我以我血薦軒轅”的誓言，周恩來“面壁十年圖破壁”、 “為中華之崛起而讀書”的崇高理想。 1910年，外出求學的毛澤東，臨行前寫了一首勵志詩：孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。 “自古英雄出少年”，中國科學院人才學研究小組曾經對50位名人做過研究，發現他們中有90%是在20歲以前就立下了自己的志向。如岳飛的“精忠報國”，魯迅的“我以我血薦軒轅”，周恩來“面壁十年圖破壁”、“為中華之崛起而讀書”等宏愿都是他們在青少年時確立的志向。 如今缺乏大氣格局的青少年又是怎樣的呢？請同學們看一組圖片。你有什么感想呢？ 1、人情味缺乏。2、惰性十足3、不善堅持 。4、不愛吃苦。5、缺乏鉆勁。6、好吃零食。7、沒有規劃。8、不重積累。9、缺乏誠信。10、沉迷網絡。另外，還有性別錯位：男生比較偽娘，女生比較威武等等不一而足。 師：通過鮮明的對比相信同學們已經發現了自身的不足。板書——比“大志” 請同學們拿起手中的筆，也寫一首立志的小詩，播下理想的種子。2分鐘后我們分享一下。 師銜接：然而空有志向能行嗎？我們看看詩人是怎么做的，請大家齊讀最后三句。 這一句有兩種理解：一種認為是游泳激起的波浪，幾乎把飛快行駛的船只都阻擋了；一種認為“浪遏飛舟”時“到中流擊水”。你同意哪一種理解？請說明理由。 大意：還記得嗎？當年我們一同到江心游泳，盡管風浪巨大，連船只行進也很困難，但我們這些人卻以同洶涌的激流拼搏為樂。 師銜接：梁啟超說：少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。 5、議一議——議大局（探究生成） 探究題目：請同學們聯系自身和現實談談當代“同學少年”們應該有怎樣的大志和怎樣的大局意識？應該如何去實現大志樹立大局意識？ 請同學們以小組為單位進行討論，理清思路，確立中心發言人。 生1、學習毛澤東的自信、樂觀、豪邁的英雄主義豪氣。 師：面對“敵軍圍困萬千重”的險惡局面，是“戰地黃花分外香”的迷人味道；在突破敵軍圍追堵截的長征路上，是“更喜岷山千里雪、三軍過后盡開顏”的熱烈景象；面對“高天滾滾寒流急”的形勢，詩人感受到的卻是“大地微微暖氣吹”的氣息！ 生：2、體育界：主攻手朱婷。女排精神。女排姑娘們在重重困難之下，沒有示弱，無畏前行。面對占據天時地利人和的東道主，拼到最后一刻，拼出逆境中的勝利，為國爭光。這就是毛澤東“大氣”精神的延續。 生3、娛樂界：要有顏值更要有實力。孫儷。實打實的演技，清透簡單的生活。愛情事業雙豐收。演繹了藝術界的傳奇。 生4、圍棋界：1983年出生的李世石，人機大戰。論實力我能贏 想征服圍棋沒那么容易。 生5、：現實生活中有這樣一群青年學子，他們崇尚行勝于言，選擇到祖國最需要的地方去，或奔赴西部，燃燒激情；或扎根基層，放飛夢想；或攜筆從戎，筑我長城；或投身主 流，譜寫青春；或創新創業，乘風破浪„„他們將自身命運與時代和祖國的命運牢牢系在一起，選擇了更加厚重的人生。 師：同學們說的很好。老師也想給大家介紹一群年輕有為的科學家們。 基因剪刀手楊璐菡。29歲的四川姑娘楊璐菡，2014年被福布斯雜志評為30歲以下30個科學醫療界領軍人物之一。她在一系列技術領域的突破，有望為人類器官移植帶來革命性的變化。作為新一代的科學家，肩負著很大的使命和壓力，為人類的健康付出畢生的努力。 師銜接：奮斗精神永不過時，歷史的接力棒傳到了我們手里，我們更要以大無畏的精神面對高中三年，書寫下人生最光輝的一頁。板書——議“大局” 師課堂小結：綜觀全詞，造像寫意，我們看到的是一個大氣的游人；借景抒情，我們看到的是一個大美的詩人；深沉發問，我們看到的是一個有大志的哲人；懷人憶事，我們看到的是一群有大局的斗士。 請同學們再次回到文本，齊讀課文，感悟詩人的大氣。 6、寫一寫（課后作業）：在如今多元化的社會中，有的人追求立大志成大業的人生，也有人欣賞生活中的小確幸、個人的快樂和隨意。你對于人生的大與小有什么看法和思考呢？請同學們課下寫一篇不少于800字的文章。 7、師結束語：這節課雖然已經結束了，但是我相信同學們的心中已經種下了一顆種子，并且將要通過自己的實際行動讓種子生根，發芽。請同學們齊讀這段話，作為我們這節課的結束語。播下一種心態，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。讓我們從現在開始，擁有一顆積極的心態，樹立理想，掌控命運,讓中國夢從我們這里起航！
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