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視頻標(biāo)簽：愛蓮說
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視頻課題：初中語文人教版部編七年級下冊第四單元16短文兩篇《愛蓮說》重慶市優(yōu)課
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《愛蓮說》教案
北宋 周敦頤
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 積累文言字詞,能準(zhǔn)確流暢疏通文意，感知內(nèi)容。 2. 探究蓮的“君子”品質(zhì)，體悟作者托蓮言志的寫法。 3. 學(xué)習(xí)古仁人的君子情懷，心賞萬物之美，詩意人生。 教學(xué)重難點(diǎn)：
1．重點(diǎn): 準(zhǔn)確流暢疏通文意；品讀描繪蓮的語句，探究蓮的“君子”精神。 2．難點(diǎn):體悟作者愛蓮及托蓮言志的寫法。 一、導(dǎo)入:
同學(xué)們, 蓮，是我們身邊的常見之物。自古以來，蓮以獨(dú)特的魅力成為古人們筆下的愛物，下面讓我們跟隨一組詩畫來感受。（出示畫面，邊欣賞邊讀）
這組詩中，有 “映日荷花”的美麗，有“蜻蜓立荷”“魚戲蓮葉”的生機(jī)，有借蓮寄相思的情懷，可見古人對蓮的喜愛。今天，我們將走進(jìn)寫蓮的一部經(jīng)典作品《愛蓮說》（出示文題），去感受北宋著名哲學(xué)家周敦頤先生對蓮的描繪，體悟他對 “蓮”的情懷。（板書課題（《愛蓮說》） 二、目標(biāo)齊讀
三、文體知識“說”了解 四、誦讀課文 感知文意 （1）學(xué)生自由朗讀。
（2）學(xué)生展示字音和課文朗讀（預(yù)習(xí)自測）。
（3）2-3位同學(xué)展示，生生結(jié)合朗讀要求互評，教師補(bǔ)充點(diǎn)撥。 （4）全班齊讀（能體現(xiàn)朗讀指導(dǎo)效果。） 五、譯讀課文 疏通文意 1. 學(xué)生翻譯方法回顧。
2. 抽查屏幕上重難點(diǎn)字詞的意思,教師適時(shí)點(diǎn)撥。 3. 同學(xué)預(yù)習(xí)過程中疑難字詞答疑。
4. 逐句譯文。教師據(jù)翻譯的準(zhǔn)確性和通順性進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、點(diǎn)撥。 5. 全班齊讀譯文。 六、品讀蓮語 初賞蓮形
1. 同學(xué)找出并讀出描寫蓮的語句。思考這組文字從哪些方面寫蓮，蓮是怎樣的一種花。
2. 同學(xué)發(fā)言，老師總結(jié)（屏幕展示）。附板書：外在特征 七、品析蓮語 心賞蓮美
1. 學(xué)生小組合作，老師指導(dǎo)探究過程及方法。
2. 教師巡視、參與、指導(dǎo)。（板書：畫蓮花，屏幕提示展示要求）。 3. 展示：板書填寫學(xué)生對蓮的“君子品質(zhì)”的探究結(jié)果在花瓣上。 八、深悟蓮意，寫法點(diǎn)撥
1. 學(xué)生結(jié)合作者的經(jīng)歷和寫作背景進(jìn)一步探究本文主旨。 2. 學(xué)生展示看法。 3. 教師點(diǎn)撥、總結(jié)。
從作者介紹及背景資料中我們得知，盡管社會環(huán)境污濁,但周敦頤卻選擇了不與世俗同流合污，盡管艱難做一個(gè)潔身自好、正直的躬行君子。
由此可見，在當(dāng)時(shí)的社會里，作者對蓮的愛就是自己對君子美德的認(rèn)可和追求，蓮正是是作者情懷和志向的寄托。愛蓮情懷就是作者的“君子情懷和諷世情懷”（屏幕展示）。
蓮是物,君子是作者的人生志向�？梢姡髡哌\(yùn)用了"托物言志"（板書"托物言志"）的手法。
九、讀出自我 花語言志
以心賞的角度選擇一種花，寫一個(gè)小片段。（A. 描寫出外在形象特點(diǎn)。B. 發(fā)掘內(nèi)在美（如生命追求、精神品質(zhì)等)。C.表達(dá)對此種花的喜愛，寄托你的志向。）
1. 教師提示：片斷及包含的內(nèi)容,提示抓住花的某種最突出的特點(diǎn)與自己的情懷相通之處。
2. 學(xué)生展示片段練筆。 十、課堂小結(jié)
課堂的閱讀之旅總是很短暫,而閱讀卻是我們的生命之樹常青的必需。 經(jīng)典是最美的遇見。希望同學(xué)們能享受經(jīng)典閱讀的快樂和滋養(yǎng)。像先賢們那樣以細(xì)膩理性、博大的胸懷心賞萬物，能用創(chuàng)意靈動的言語抒寫性靈，常懷君子情懷，繽紛生命，詩意人生！ 板書見下頁
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