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視頻標簽：使至塞上
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視頻課題：人教部編版初中語文八年級上冊第12課唐詩五首《使至塞上-王維之山水田園詩賞析》內蒙古
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詩中有畫，畫中有詩 教學設計
——王維之山水田園詩賞析
【閱讀篇目】
《使至塞上》《畫》《田園樂》《鹿柴》《山居秋暝》《雜詩》《渭川田家》 《鳥鳴澗》《竹里館》《送元二使安西》《九月九日憶山東兄弟》 【教學目標】
1.在朗讀與欣賞中感受山水田園詩的美。 2.在分析、評價中提高詩歌的鑒賞能力。 3.在寫作中培養詩歌的創作能力。 【教學用時】1課時 【教學設想】 一、導入新課
同學們，山川之美，古來共談。我們的祖國幅員遼闊，奇山異水，天下獨絕！江山如此多嬌，引無數詩人競折腰！詩仙李白，望廬山瀑布，不由驚嘆“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”！詩圣杜甫，望雄偉泰山，不禁感慨“造化鐘神秀，陰陽割昏曉。”詩佛王維，出使邊塞，不由描繪“大漠孤煙直，長河落日圓。”真是江山如畫啊！ 這節課就讓我們循著詩人的足跡，來欣賞祖國的山山水水！ 二、比一比
誰積累的山水詩句多？ 飛花令：
全班分為男生和女生兩組進行對抗，輪流背誦出含有“山”或“水”的一聯詩句。中間停頓時間不得超過5秒。 教師總結：（課件出示）
山水田園詩派
古詩的一大流派，以反映田園生活、描繪山水景物為主要內容。 創始人為東晉陶淵明，到唐代發展為最盛。代表人物有盛唐的王維、孟浩然、中 唐的韋應物、柳宗元等。 其中以王維的詩最具風格。 三、憶一憶：（課內閱讀）
使至塞上 王維
單車欲問邊，屬國過居延。 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 大漠孤煙直，長河落日圓。 蕭關逢候騎，都護在燕然。
教師引導：這首詩最著名的是頸聯，被王國維譽為千古壯觀的名句，它向我們描繪了一幅 壯觀的邊塞風光圖。一聯詩就是一幅畫呀！其實王維的詩中具有畫面感的還有很多，請同學們朗讀學案中王維的10首古詩， 邊讀邊想象詩歌所描繪的畫面。 四、 連一連：（課外閱讀）
請同學們 從學案中找出六首詩來與屏幕上的圖片對應，并說明理由。（課件展示） 教師總結：
王維的詩風：
蘇軾曾說：“味摩詰之詩，詩中有畫，觀摩詰之畫，畫中有詩” 。
王維多才多藝，精通詩、書、畫、音樂等，以詩名盛于開元、天寶間，多詠山水田園，與孟浩然合稱“王孟” 。
他把繪畫的精髓帶進詩歌的天地，生花的妙筆為我們描繪出一幅幅或空靈、或淡遠的美妙圖畫。 五、賞一賞
從學案中選一首喜歡的詩朗讀給大家聽，并用語言描述詩句呈現的畫面。
示例：請聽我朗讀《送元二使安西》，這首詩的前兩句描繪了一幅清新的客舍綠柳圖。 渭城的早晨一場春雨潤濕了輕輕揚起的塵土，客舍周圍一片青蔥，新綠的柳色格外清新。 教師總結：
王維的詩中，“靜”“閑”“空”字頻頻出現。
這正反映出王維的一種心境與人生追求：王維早年便對佛禪之道頗有研究，后值安史之亂，政局變化無常而傾向于歸隱田園。
政治上的不如意，一生幾度隱居，更使王維一心向佛，以追求平靜，悠然的心境。所以王維被稱為“詩佛”。 六、寫一寫：
欣賞畫面，試著創作一首小詩，古體詩，現代詩都可。
附 ：學案（見下頁）
詩中有畫，畫中有詩 學案
——王維之山水田園詩賞析
一，連一連 (從學案中找出六首詩來與屏幕上的圖片對應，并說明理由。) .
田園樂
桃紅復含宿雨， 柳綠更帶朝煙。 花落家童未掃， 鶯啼山客猶眠。 (宿：夜晚
朝：早晨)
雜詩
君自故鄉來， 應知故鄉事。 來日綺窗前， 寒梅著花未？
（綺窗：雕花的窗戶）
鳥鳴澗 人閑桂花落， 夜靜春山空。 月出驚山鳥， 時鳴春澗中。
（人閑：人聲寂靜）
送元二使安西
渭城朝雨浥輕塵， 客舍青青柳色新。 勸君更盡一杯酒， 西出陽關無故人。
(浥：潤濕)
鹿柴
空山不見人， 但聞人語響。 返景入深林， 復照青苔上。
(返景：夕陽的光)
竹里館
獨坐幽篁里， 彈琴復長嘯。 深林人不知， 明月來相照。
(幽篁：幽深的竹林 嘯：吟誦、唱歌)
九月九日憶山東兄弟
獨在異鄉為異客， 每逢佳節倍思親。 遙知兄弟登高處， 遍插茱萸少一人。
(佳節：重陽節
茱萸：一種香草，古人認為可驅邪避災。)
渭川田家
斜陽照墟落， 窮巷牛羊歸。 野老念牧童， 倚杖候荊扉。 (墟落：村莊
窮巷：深巷 荊扉：柴門)
畫
遠看山有色， 近聽水無聲。 春去花還在， 人來鳥不驚。
山居秋暝
空山新雨后，天氣晚來秋。 明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
(暝：日落 浣女：洗衣姑娘)
二、寫一寫：欣賞圖片，試著創作一首小詩，古體詩，現代詩都可。
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