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視頻標簽：我們的互聯網時代
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版初中語文八年級上冊第四單元綜合性學習《我們的互聯網時代》廣西 - 南寧
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綜合性學習《我們的互聯網時代》教學設計
一、教學目標：在教師指導下，學生應用信息技術，審視互聯網對我們語文生活的影響。 二、教學重點：學生應用技術自主獲取知識、獲取資源和處理資源。
三、教學難點：學生應用技術展示可視化思維，展示學習過程和思維成果。 四、教學過程：
一、導入：互聯網時代的我們
1.視頻導入——互聯網+與我們的生活息息相關。
師：互聯網已成為我們生活中不可缺少的東西，它影響著我們的生活方式、學習方式，比如現在老師們可以利用互聯網來改卷，同學們可以通過互聯網來學習課程等。不僅如此，互聯網極大地影響著我們的語言、文化、思維方式和價值觀念。尤其是近幾年網絡語言的盛行，也在一定程度上影響著我們的語文學習。 2.問卷星調查結果反饋。【課前利用互聯網作學情分析，為本節課作鋪墊】 請1-2名同學依照統計得出的數據情況來進行總結——你得出什么結論？【考查學生提取信息、分析信息及語言表達的能力】 4.師小結。
二、活動設計：
（一）活動一：網絡語言知多少
1.學生利用平板電腦的搜索工具，查找現在流行的一些網絡語言，比比誰在規定的時間內查找得最多。【以平板電腦作為工具，以互聯網作為載體，學生從中獲取資源】 2.全班交流查找成果。 3.師小結。
【設計意圖：讓學生了解互聯網的強大】
4.師：有些網絡語言已經被人民日報等主流媒體運用，有些甚至被收錄到字典等工具書中。（以圖片作為力證）。其中的一些詞也出現在同學們的作文中。對于中學生作文中出現網絡語言這個現象，現實生活中也出現兩種不同聲音。有些人認為在中學生作文寫作中，可以使用網絡語言。有些人則認為不能。 （二）活動二：網絡運用對壘戰
1.針對“在中學生的作文寫作中能不能使用網絡語言？”這個問題展開對壘，看看誰能夠為自己的方陣找到更多的理由、依據，說得更有道理。 任務：
（1）支持方、反對方各推選4名發言代表。
（2）其他成員利用網絡資源先各自查找、簡單記錄下能有力地支撐本方觀點的資料。（4分鐘）
（3）小組交流討論，將能用的信息匯總給代表。 （4）代表組織好語言，做好闡述準備。（4分鐘）（其他成員在對壘過程中可以補充發言） 【學生自主、探究、合作的過程，應用技術自主獲取知識、獲取資源和處理資源】 2.師小結。
【設計意圖：讓學生知道互聯網可以為自己所用】 （三）活動三：網絡語言與語文學習
1.鏈接語文考試，把這個問題變為觀點論述的題目—— 對于“在作文中使用網絡語言”這個話題，你怎么看？請寫出自己的觀點、理由、結論。
2.每個小組推選一個組內寫得最好的答案，拍照上傳。老師收集圖片后，所有同學可以瀏覽并選擇你認為最優秀的答案點贊，老師會對點贊數最高的作品進行推屏展示。同學們可以互
相公正客觀地評比。【學生開展競爭性學習，應用技術分享思維成果，并參與體驗與評價】 3.教師請同學們說說點贊理由。 4.師小結。
【設計意圖：應用技術開展競爭性學習，讓學生在互聯網展示交流、評價的結果，感受互聯網給語文生活帶來的便利】 三、拓展探究：
師：這節課，老師希望能通過對網絡語言的探討這一系列活動，讓大家了解到互聯網時代背景下，互聯網對我們語文生活的影響，以及我們可以如何利用網絡來學習語文。那么，同學們認為，還能如何揚長避短，有效利用互聯網來幫助我們學習呢？
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
