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視頻標(biāo)簽：人體對(duì)外界,環(huán)境的感知

所屬欄目：初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：初中生物人教版七年級(jí)下冊(cè)第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知-重慶市省級(jí)優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中生物人教版七年級(jí)下冊(cè)第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知-重慶市省級(jí)優(yōu)課

人體對(duì)外界環(huán)境的感知 
第一課時(shí)  眼和視覺(jué)           —
一、教學(xué)目標(biāo) 
1.描述眼球的基本結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能。 2.概述視覺(jué)的形成過(guò)程。 3.說(shuō)出近視的成因及預(yù)防的方法 4.關(guān)注和幫助視覺(jué)障礙人群。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)  1.教學(xué)重點(diǎn) 
(1)眼球的基本結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能。 (2)視覺(jué)的形成過(guò)程。 2.教學(xué)難點(diǎn) 
(1)視覺(jué)的形成過(guò)程。 (2)近視的成因。 
三、設(shè)計(jì)思路 
教材在編排上首先以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)了眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能;在此基礎(chǔ)上,以一個(gè)典型的場(chǎng)景來(lái)描述視覺(jué)的形成過(guò)程;由于中小學(xué)生近視越來(lái)越多,本著知識(shí)服務(wù)于生活的原則,教材安排了近視及其預(yù)防內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成衛(wèi)生的用眼習(xí)慣。 
教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模型觀察、模擬實(shí)驗(yàn)、圖示引導(dǎo)等活動(dòng),來(lái)認(rèn)識(shí)眼球的結(jié)構(gòu)、視覺(jué)的形成及近視的成因和預(yù)防,從而建構(gòu)“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”等重要概念。 
七年級(jí)學(xué)生具有一定的觀察和自學(xué)能力,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式,引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察眼球模型,在構(gòu)建知識(shí)的同時(shí)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。關(guān)于“視覺(jué)的形成”這個(gè)教學(xué)難點(diǎn),采用模擬實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探究,合作交流,形成視覺(jué)的形成概念;對(duì)于“近視的成因”也通過(guò)光學(xué)實(shí)驗(yàn)，將抽象的知識(shí)形象化。同時(shí)緊密聯(lián)系實(shí)際來(lái)討論如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保護(hù)視力，最后情感升華，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注視覺(jué)障礙人群。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入 
   小游戲----“盲人摸象” 
請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，蒙住眼睛，從教室的一邊走到中間，并找到一個(gè)盒子，嘗試著猜出盒子里面的東西。下面的同學(xué)可以提示，但是不要告知他。 
   結(jié)束后采訪蒙眼睛的同學(xué)，“在走過(guò)來(lái)的過(guò)程中，你的內(nèi)心活動(dòng)是怎樣的？” 
再采訪下面的同學(xué)“這位同學(xué)是通過(guò)身體的哪些器官猜出這個(gè)物體的？” （二）引入新課 
     1、在現(xiàn)實(shí)生活中，我們就是依靠這5種感覺(jué)器官來(lái)感知這個(gè)多彩繽紛的世界，但是，據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，在感知的過(guò)程，獲取的信息最多的是視覺(jué)，有了視覺(jué)，（PPT上放映圖片和音樂(lè)）我們可以看到一
 
                    
             
                    
                            碧千里的草原，波光粼粼的大海，古靈精怪的動(dòng)物，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的小鳥(niǎo)，悠然戲水的小魚(yú)，蓓蕾初開(kāi)的鮮花，以及和藹可親的家人。 2、當(dāng)然視覺(jué)的形成離不開(kāi)一個(gè)很重要的器官，那就是眼睛，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)眼和視覺(jué)的形成。 
（三）活動(dòng)一、小組合作——認(rèn)識(shí)眼球的結(jié)構(gòu)   過(guò)渡：眼睛要看到物像，需要具備怎樣的結(jié)構(gòu)呢？ 
1、同學(xué)們的教材79頁(yè)有這樣一幅眼球的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材圖4-47熟悉眼球的各個(gè)結(jié)構(gòu)名稱(chēng)和功能 
2、下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作，嘗試著從外到里解剖每個(gè)小組的眼球模型，并說(shuō)出各個(gè)結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)。 3、老師和同學(xué)一起梳理眼球的結(jié)構(gòu)。 
4、同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了嗎，我們來(lái)檢測(cè)一下，小組合作，每個(gè)人拿一個(gè)眼球結(jié)構(gòu)，當(dāng)老師念叨某個(gè)結(jié)構(gòu)的時(shí)候，請(qǐng)你把它高舉起來(lái)，看誰(shuí)又快準(zhǔn)。 
（四）活動(dòng)二、小組探究——視覺(jué)的形成 
過(guò)渡:眼睛到底是如何看到物象的，與哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)呢？下面我們來(lái)看一個(gè)微視頻，請(qǐng)同學(xué)們看完后，嘗試著說(shuō)出視覺(jué)形成的過(guò)程。 1、看微視頻 
2、老師和同學(xué)一起在黑板上總結(jié)視覺(jué)形成的過(guò)程。 
3、質(zhì)疑：真的可以在視網(wǎng)膜上成像嗎？當(dāng)然我們無(wú)法直接看到人眼成像的過(guò)程，但是我們可以通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)模擬這個(gè)過(guò)程。 4、同學(xué)們嘗試著做一個(gè)蠟燭成像的實(shí)驗(yàn)。 
 
                    
             
                    
                            5、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)，你在白板上看到了一個(gè)怎樣的像 
6、真正的眼球是什么樣子的？（圖片眼球）這就是我們平時(shí)可以看到的眼球，請(qǐng)問(wèn)一二三分別是哪個(gè)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)同學(xué)們看看你同桌的虹膜是什么顏色的？只有這種顏色嗎？其實(shí)我們中國(guó)人大部分都是黑中帶黃色，我們也稱(chēng)為褐色，那虹膜還有沒(méi)有其他顏色呢？介紹各種各樣的虹膜和眼睛。 
7、在視覺(jué)形成的過(guò)程中，光線透過(guò)角膜，穿過(guò)瞳孔，其實(shí)是瞳孔是一個(gè)比較神奇結(jié)構(gòu)，比如我們?cè)缟掀饋?lái)第一次睜眼，開(kāi)燈，會(huì)覺(jué)得很刺眼，眼睛自動(dòng)的瞇起來(lái)，在光線弱的環(huán)境中，我們會(huì)努力的睜大眼睛去看東西，這些都是因?yàn)橥�孔可以變化，下面我們一起�?lái)看看貓瞳孔的變化。——視頻《貓的瞳孔為什么會(huì)變.》。其實(shí)人和貓的瞳孔變化原理是一樣的，所以瞳孔的作用是——可以控制進(jìn)入眼睛的光線量。 
8，其實(shí)，我們?cè)诳次锵蟮倪^(guò)程中，還有一個(gè)有趣的現(xiàn)象，就是既能看清遠(yuǎn)處的物象也能看清近處的物象，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)拿起來(lái)，從遠(yuǎn)處往近處移動(dòng)，看是否能看清上面的字。可以，其實(shí)這個(gè)過(guò)程，是眼睛的某個(gè)結(jié)構(gòu)在起調(diào)節(jié)作用，是哪個(gè)結(jié)構(gòu)呢？——晶狀體，可以調(diào)節(jié)曲度，把光線折射后，形成視覺(jué)。 
9、繼續(xù)看視覺(jué)的形成，光線穿過(guò)角膜、瞳孔后，經(jīng)晶狀體、玻璃體的折射后就在視網(wǎng)膜上形成了一個(gè)怎樣的像？——倒立縮小的像。這時(shí)候我們形成視覺(jué)了嗎？沒(méi)有，還要通過(guò)視神經(jīng)，傳達(dá)到大腦皮層的視覺(jué)神經(jīng)中樞，最后才形成了視覺(jué)。視網(wǎng)膜上形成的是倒立的像，請(qǐng)
 
                    
             
                    
                            問(wèn)我們看到的這個(gè)世界是顛倒的嗎？不是，為什么？ 
10、除了外界的光線之外，還需要哪三大條件。——完好的眼球、完好的視神經(jīng)、完好的大腦皮層。 （五）近視的形成原因 
過(guò)渡：那是不是具備了這三大條件，我們?nèi)魏螘r(shí)候都可以看清物象了呢？ 
1、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)，幫助老師做個(gè)試驗(yàn)，首先，請(qǐng)點(diǎn)燃蠟燭，觀察白板上形成的像是怎樣的？——清晰倒立的像。請(qǐng)你將白板往后移，再觀察白板上的像，——變模糊了。 
2、白板模擬的是眼睛的——視網(wǎng)膜，放大鏡模擬的是——晶狀體，白板與放大鏡之間的距離變大了，模擬的就是視網(wǎng)膜與晶狀體的距離變大了，物象就變模糊了。這就是近視眼形成的第一個(gè) 原因——眼球的前后徑變大，使得視網(wǎng)膜上成像不清晰。 
3、再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)，首先請(qǐng)觀察白板上的像是清晰的還是模糊的？——模糊的。請(qǐng)你把白板往前移動(dòng)（到原來(lái)的位置）現(xiàn)在的像呢？——變清晰了，請(qǐng)你更換一個(gè)放大鏡，觀察物象，怎樣？——變模糊了。 4、非常好，請(qǐng)你把蠟燭熄滅。請(qǐng)你摸一摸這兩個(gè)放大鏡的厚薄，比較一下哪個(gè)更厚，第二個(gè)。好請(qǐng)回 
5、當(dāng)我們換成厚的放大鏡后，本來(lái)清晰的物象變模糊了。放大鏡其實(shí)模擬的是——晶狀體。放大鏡變厚了，其實(shí)就是晶狀體的曲度變大了。這就是近視眼形成的第二個(gè)原因——晶狀體的曲度過(guò)大，不易恢復(fù)到原來(lái)的大小。
 
 
                    
             
                    
                            構(gòu)與功能相適應(yīng)”等重要概念。 
七年級(jí)學(xué)生具有一定的觀察和自學(xué)能力,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式,引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察眼球模型,在構(gòu)建知識(shí)的同時(shí)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。關(guān)于“視覺(jué)的形成”這個(gè)教學(xué)難點(diǎn),采用模擬實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探究,合作交流,形成視覺(jué)的形成概念;對(duì)于“近視的成因”也通過(guò)光學(xué)實(shí)驗(yàn)，將抽象的知識(shí)形象化。同時(shí)緊密聯(lián)系實(shí)際來(lái)討論如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保護(hù)視力，最后情感升華，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注視覺(jué)障礙人群。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入 
   小游戲----“盲人摸象” 
請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，蒙住眼睛，從教室的一邊走到中間，并找到一個(gè)盒子，嘗試著猜出盒子里面的東西。下面的同學(xué)可以提示，但是不要告知他。 
   結(jié)束后采訪蒙眼睛的同學(xué)，“在走過(guò)來(lái)的過(guò)程中，你的內(nèi)心活動(dòng)是怎樣的？” 
再采訪下面的同學(xué)“這位同學(xué)是通過(guò)身體的哪些器官猜出這個(gè)物體的？” （二）引入新課 
     1、在現(xiàn)實(shí)生活中，我們就是依靠這5種感覺(jué)器官來(lái)感知這個(gè)多彩繽紛的世界，但是，據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，在感知的過(guò)程，獲取的信息最多的是視覺(jué)，有了視覺(jué)，（PPT上放映圖片和音樂(lè)）我們可以看到一
 
                    
             
                    
                            碧千里的草原，波光粼粼的大海，古靈精怪的動(dòng)物，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的小鳥(niǎo)，悠然戲水的小魚(yú)，蓓蕾初開(kāi)的鮮花，以及和藹可親的家人。 2、當(dāng)然視覺(jué)的形成離不開(kāi)一個(gè)很重要的器官，那就是眼睛，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)眼和視覺(jué)的形成。 
（三）活動(dòng)一、小組合作——認(rèn)識(shí)眼球的結(jié)構(gòu)   過(guò)渡：眼睛要看到物像，需要具備怎樣的結(jié)構(gòu)呢？ 
1、同學(xué)們的教材79頁(yè)有這樣一幅眼球的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材圖4-47熟悉眼球的各個(gè)結(jié)構(gòu)名稱(chēng)和功能 
2、下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作，嘗試著從外到里解剖每個(gè)小組的眼球模型，并說(shuō)出各個(gè)結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)。 3、老師和同學(xué)一起梳理眼球的結(jié)構(gòu)。 
4、同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了嗎，我們來(lái)檢測(cè)一下，小組合作，每個(gè)人拿一個(gè)眼球結(jié)構(gòu)，當(dāng)老師念叨某個(gè)結(jié)構(gòu)的時(shí)候，請(qǐng)你把它高舉起來(lái)，看誰(shuí)又快準(zhǔn)。 
（四）活動(dòng)二、小組探究——視覺(jué)的形成 
過(guò)渡:眼睛到底是如何看到物象的，與哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)呢？下面我們來(lái)看一個(gè)微視頻，請(qǐng)同學(xué)們看完后，嘗試著說(shuō)出視覺(jué)形成的過(guò)程。 1、看微視頻 
2、老師和同學(xué)一起在黑板上總結(jié)視覺(jué)形成的過(guò)程。 
3、質(zhì)疑：真的可以在視網(wǎng)膜上成像嗎？當(dāng)然我們無(wú)法直接看到人眼成像的過(guò)程，但是我們可以通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)模擬這個(gè)過(guò)程。 4、同學(xué)們嘗試著做一個(gè)蠟燭成像的實(shí)驗(yàn)。 
 
                    
             
                    
                            5、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)，你在白板上看到了一個(gè)怎樣的像 
6、真正的眼球是什么樣子的？（圖片眼球）這就是我們平時(shí)可以看到的眼球，請(qǐng)問(wèn)一二三分別是哪個(gè)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)同學(xué)們看看你同桌的虹膜是什么顏色的？只有這種顏色嗎？其實(shí)我們中國(guó)人大部分都是黑中帶黃色，我們也稱(chēng)為褐色，那虹膜還有沒(méi)有其他顏色呢？介紹各種各樣的虹膜和眼睛。 
7、在視覺(jué)形成的過(guò)程中，光線透過(guò)角膜，穿過(guò)瞳孔，其實(shí)是瞳孔是一個(gè)比較神奇結(jié)構(gòu)，比如我們?cè)缟掀饋?lái)第一次睜眼，開(kāi)燈，會(huì)覺(jué)得很刺眼，眼睛自動(dòng)的瞇起來(lái)，在光線弱的環(huán)境中，我們會(huì)努力的睜大眼睛去看東西，這些都是因?yàn)橥�孔可以變化，下面我們一起�?lái)看看貓瞳孔的變化。——視頻《貓的瞳孔為什么會(huì)變.》。其實(shí)人和貓的瞳孔變化原理是一樣的，所以瞳孔的作用是——可以控制進(jìn)入眼睛的光線量。 
8，其實(shí)，我們?cè)诳次锵蟮倪^(guò)程中，還有一個(gè)有趣的現(xiàn)象，就是既能看清遠(yuǎn)處的物象也能看清近處的物象，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)拿起來(lái)，從遠(yuǎn)處往近處移動(dòng)，看是否能看清上面的字�？梢裕�其實(shí)這個(gè)過(guò)程，是眼睛的某個(gè)結(jié)構(gòu)在起調(diào)節(jié)作用，是哪個(gè)結(jié)構(gòu)呢？——晶狀體，可以調(diào)節(jié)曲度，把光線折射后，形成視覺(jué)。 
9、繼續(xù)看視覺(jué)的形成，光線穿過(guò)角膜、瞳孔后，經(jīng)晶狀體、玻璃體的折射后就在視網(wǎng)膜上形成了一個(gè)怎樣的像？——倒立縮小的像。這時(shí)候我們形成視覺(jué)了嗎？沒(méi)有，還要通過(guò)視神經(jīng)，傳達(dá)到大腦皮層的視覺(jué)神經(jīng)中樞，最后才形成了視覺(jué)。視網(wǎng)膜上形成的是倒立的像，請(qǐng)
 
                    
             
                    
                            問(wèn)我們看到的這個(gè)世界是顛倒的嗎？不是，為什么？ 
10、除了外界的光線之外，還需要哪三大條件。——完好的眼球、完好的視神經(jīng)、完好的大腦皮層。 （五）近視的形成原因 
過(guò)渡：那是不是具備了這三大條件，我們?nèi)魏螘r(shí)候都可以看清物象了呢？ 
1、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)，幫助老師做個(gè)試驗(yàn)，首先，請(qǐng)點(diǎn)燃蠟燭，觀察白板上形成的像是怎樣的？——清晰倒立的像。請(qǐng)你將白板往后移，再觀察白板上的像，——變模糊了。 
2、白板模擬的是眼睛的——視網(wǎng)膜，放大鏡模擬的是——晶狀體，白板與放大鏡之間的距離變大了，模擬的就是視網(wǎng)膜與晶狀體的距離變大了，物象就變模糊了。這就是近視眼形成的第一個(gè) 原因——眼球的前后徑變大，使得視網(wǎng)膜上成像不清晰。 
3、再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)，首先請(qǐng)觀察白板上的像是清晰的還是模糊的？——模糊的。請(qǐng)你把白板往前移動(dòng)（到原來(lái)的位置）現(xiàn)在的像呢？——變清晰了，請(qǐng)你更換一個(gè)放大鏡，觀察物象，怎樣？——變模糊了。 4、非常好，請(qǐng)你把蠟燭熄滅。請(qǐng)你摸一摸這兩個(gè)放大鏡的厚薄，比較一下哪個(gè)更厚，第二個(gè)。好請(qǐng)回 
5、當(dāng)我們換成厚的放大鏡后，本來(lái)清晰的物象變模糊了。放大鏡其實(shí)模擬的是——晶狀體。放大鏡變厚了，其實(shí)就是晶狀體的曲度變大了。這就是近視眼形成的第二個(gè)原因——晶狀體的曲度過(guò)大，不易恢復(fù)到原來(lái)的大小。
8、那應(yīng)該如何矯正呢？——戴眼鏡。請(qǐng)同學(xué)們摸一摸你的眼鏡，中間和邊緣哪個(gè)更厚？邊緣，這樣的透鏡，我們稱(chēng)之為凹透鏡，就使得由于近視，在視網(wǎng)膜前方呈的像聚焦到視網(wǎng)膜上了。 
9、戴眼鏡可以讓我們重新看清物體，但是有沒(méi)有給我們的生活帶來(lái)什么影響呢？那我們應(yīng)該怎么做呢？ 
10、我們可以通過(guò)良好的生活習(xí)慣來(lái)保護(hù)好我們的眼睛，但是有一群人，他們天生都看不到，或者后天病變失明了，這類(lèi)人我們稱(chēng)之為“有視覺(jué)障礙的人”，那我們應(yīng)該如何對(duì)待這類(lèi)人呢？（歌曲——你是我的眼）并請(qǐng)最開(kāi)始做游戲的同學(xué)上臺(tái)，依然蒙上眼睛，這次派一個(gè)同學(xué)來(lái)牽著他，再走一次。最后采訪這位同學(xué)，此時(shí)還有沒(méi)有那么恐懼。以此呼吁同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，遇到這類(lèi)人，要主動(dòng)幫助。

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