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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：練習(xí)使用顯微鏡
所屬欄目：初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版七年級(jí)生物上冊(cè)《練習(xí)使用顯微鏡》
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版七年級(jí)生物上冊(cè)《練習(xí)使用顯微鏡》
《練習(xí)使用顯微鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)
課標(biāo)要求及分析：
《練習(xí)使用顯微鏡》屬于生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的一級(jí)主題：生物體的結(jié)構(gòu)層次中的《1.細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位》中的內(nèi)容。課標(biāo)要求：說出顯微鏡的基本構(gòu)造和作用；使用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片。他有三項(xiàng)內(nèi)容。
第一項(xiàng)課標(biāo)要求的維度目標(biāo)是知識(shí)目標(biāo)，行為動(dòng)詞是說出，學(xué)習(xí)水平為了解，學(xué)習(xí)內(nèi)容是顯微鏡的基本構(gòu)造和作用。
第二項(xiàng)維度目標(biāo)是技能目標(biāo)，行為動(dòng)詞是使用，學(xué)習(xí)水平為獨(dú)立操作，學(xué)習(xí)內(nèi)容是顯微鏡。 第三項(xiàng)維度目標(biāo)是技能目標(biāo)，行為動(dòng)詞是制作，學(xué)習(xí)水平為模仿，學(xué)習(xí)內(nèi)容是臨時(shí)裝片。 教材分析：
《練習(xí)使用顯微鏡》是生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第二單元第一章《細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位》第一節(jié)的內(nèi)容。通過第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步的認(rèn)識(shí)了生物和生物圈，但是對(duì)于生物體的結(jié)構(gòu)層次還不明白，而顯微鏡是幫助學(xué)生了解生物體的工具。本節(jié)內(nèi)容包括顯微鏡的各部分結(jié)構(gòu)、功能以及使用顯微鏡的步驟。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用顯微鏡，也是為后面植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：
優(yōu)勢(shì)：六年級(jí)的學(xué)生剛剛升入初中，他們好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。而顯微鏡又是他們接觸到的第一個(gè)專業(yè)精密儀器，所以他們會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，這對(duì)于本節(jié)課的順利完成有著一定的優(yōu)勢(shì)。
劣勢(shì)：本節(jié)課主要看學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而六年級(jí)的學(xué)生在自己獨(dú)立動(dòng)手操作這方面的能力較弱，在生活中接觸顯微鏡的機(jī)會(huì)也不多。所以教師在整個(gè)課堂中要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，做好演示，并關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
課標(biāo)要求“說出顯微鏡的基本構(gòu)造和作用；使用顯微鏡”。教材分析中指出：“本節(jié)內(nèi)容包括顯微鏡的各部分結(jié)構(gòu)、功能以及使用顯微鏡的步驟。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用顯微鏡，也是為后面植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。”所以，通過對(duì)課標(biāo)和教材的分析，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：說出顯微鏡的基本構(gòu)造和作用；正確使用顯微鏡。
課標(biāo)要求“使用顯微鏡。”但從學(xué)情分析中可以看出“六年級(jí)的學(xué)生在自己獨(dú)立動(dòng)手操作這方面的能力較弱，在生活中接觸顯微鏡的機(jī)會(huì)也不多。” 根據(jù)課標(biāo)內(nèi)容分析和學(xué)情分析，所以，確定本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為：正確使用顯微鏡。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）通過圖片、問答、指認(rèn)等，學(xué)生了解顯微鏡，并能說出顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)名稱及作用。 （2）通過演示、操作、練習(xí)等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立使用顯微鏡并觀察到清晰的物像 。 （3）通過游戲、小組合作等形式，學(xué)生認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護(hù)顯微鏡。
教學(xué)流程： 一、課前自學(xué)
將制作好的微課上傳到共同學(xué)習(xí)的QQ群中，學(xué)生下載微課后觀看，通過QQ群進(jìn)行問題交流和討論。
微課中包含以下內(nèi)容：
引入問題：
同學(xué)們，你們知道細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，那你們見過細(xì)胞長什么樣子嗎？想知道細(xì)胞每天都在做些什么嗎？因?yàn)榧?xì)胞非常微小，所以我們必須得借助一定的工具才能觀察到它們的行蹤，這種工具就叫做“顯微鏡”。
那么，顯微鏡是怎么構(gòu)成的?我們又該如何使用顯微鏡呢?下面我們就來一起認(rèn)識(shí)一下顯微鏡。 2．明確目標(biāo)：
通過這個(gè)視頻的學(xué)習(xí)，你要完成以下任務(wù)： a．說出顯微鏡有哪些部分組成
b．說出使用顯微鏡的正確過程 3. 講解新知：
講解顯微鏡的結(jié)構(gòu)及功能，為學(xué)生設(shè)置一個(gè)檢測題，判斷學(xué)生是否掌握了顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)。 使用顯微鏡的方法 4、交流討論
在QQ群中提出交流的話題“顯微鏡使用中的問題交流”，將沒有解決的問題記錄下來，課上討論。
二、課堂活動(dòng) 導(dǎo)入：
構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是什么？大家用肉眼能看到細(xì)胞嗎？要想探索生物的奧秘就必須要了解細(xì)胞，絕大多數(shù)細(xì)胞非常小，必須借助顯微鏡進(jìn)行觀察，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)顯微鏡的相關(guān)內(nèi)容。
新課講授
1、微課學(xué)習(xí)情況檢測（10分鐘）
用提問的形式帶領(lǐng)學(xué)生回顧顯微鏡的結(jié)構(gòu)。拿起顯微鏡，指著上面的結(jié)構(gòu)提問：“這個(gè)叫什么，有什么作用？”既帶領(lǐng)大家回顧了所學(xué)知識(shí)，又檢測了學(xué)生掌握情況
隨機(jī)選取一位同學(xué)做指揮，按學(xué)生指揮的步驟操作顯微鏡。既檢測了學(xué)生課前的學(xué)習(xí)，又為學(xué)生做了規(guī)范的演示。
2、顯微鏡操作練習(xí)
在課前發(fā)給學(xué)生一張顯微鏡操作步驟表。第一列是顯微鏡的操作步驟，第二列空白，用來記錄學(xué)生操作情況。
任務(wù)一：觀察寫有“上”字的載玻片，看到清晰的物象。(10分鐘)
同桌之間為一個(gè)小組，一個(gè)扮演老師，一個(gè)人扮演學(xué)生，扮演學(xué)生的人負(fù)責(zé)操作顯微鏡，扮演教師的學(xué)生嚴(yán)格按照顯微鏡的操作步驟進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)學(xué)生操作錯(cuò)誤的地方及時(shí)指出，并記錄在分發(fā)的操作規(guī)范表上，一次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后雙方交換角色。
任務(wù)二：讓學(xué)生找出顯微鏡所呈物象與載玻片上原象的不同。（3分鐘）
學(xué)生看清物像后會(huì)發(fā)現(xiàn)，顯微鏡所呈物象到了。引導(dǎo)學(xué)生歸納出；顯微鏡所呈的象是倒像，與原象相比上下顛倒、左右顛倒。
討論：當(dāng)你觀察到的物像在視野的左上方，應(yīng)當(dāng)怎樣移動(dòng)載玻片才能讓物像回到視野中央？
學(xué)生通過所學(xué)知識(shí)，能得出結(jié)論：由于顯微鏡成像是倒像，所以看到的物像偏左上方的情況下，載玻片實(shí)際上在載物臺(tái)的右下方，要想回到中央應(yīng)當(dāng)向左上方移動(dòng)。
觀察：讓學(xué)生用寫有“上”字的硬紙片替換載玻片來觀察，試試能不能在顯微鏡中觀察到像。通過觀察學(xué)生總結(jié)出結(jié)論：觀察的玻片須是薄而透明的。 任務(wù)三：觀察動(dòng)植物細(xì)胞（12分鐘）
將動(dòng)植物玻片提供給學(xué)生，學(xué)生自由觀察，能將圖像移至視野中央。更換目鏡和物鏡，觀察圖像的變化并討論：顯微鏡放大倍數(shù)怎樣計(jì)算？歸納出顯微鏡的放大倍數(shù)是目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積。在更換鏡頭的時(shí)候?qū)W生會(huì)發(fā)現(xiàn)目鏡鏡頭越短，放大倍數(shù)越大，物鏡鏡頭越長，放大倍數(shù)越大。
任務(wù)四：小結(jié)與檢測（5分鐘）
小結(jié)在練習(xí)操作顯微鏡過程中總結(jié)出來的幾條結(jié)論，用幾道檢測題檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。引導(dǎo)學(xué)生將顯微鏡放回原處，準(zhǔn)備下課。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果與評(píng)價(jià)：
通過課前在QQ群當(dāng)中的問題交流情況，我已對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了初步的判定，學(xué)生在課堂上親自操作聯(lián)系的時(shí)間較多，很多問題也是在操作過程中逐漸生成的，課堂較活躍。通過回收學(xué)生的操作規(guī)范表，可以更清楚的了解每個(gè)學(xué)生的操作出現(xiàn)的問題。對(duì)本節(jié)課出現(xiàn)的問題總結(jié)如下：
1、 在對(duì)學(xué)生課前微課學(xué)習(xí)狀況的檢測中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于顯微鏡的結(jié)構(gòu)掌握還不錯(cuò)，但是操作顯微鏡時(shí)的
步驟不夠規(guī)范，如果在微課的學(xué)習(xí)中設(shè)置練習(xí)檢測環(huán)節(jié)就更好了，比如課前給學(xué)生提供一個(gè)能交互式練習(xí)顯微鏡的動(dòng)畫。
2、有些學(xué)生可以總結(jié)出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，我沒給他們更多的時(shí)間。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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