視頻標簽:人體對外界,環境的感知
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視頻課題:初中生物人教版七年級下冊第一節人體對外界環境的感知-湖南省級優課
教學設計、課堂實錄及教案:初中生物人教版七年級下冊第一節人體對外界環境的感知-湖南省級優課
人體對外界環境的感知
教學目標:人眼球的基本結構和功能 視覺形成的過程
近視眼形成的原因及矯正 愛護眼睛預防近視的方法 教學重難點
眼球的結構和功能 教學方法
小組探究 畫圖 教學步驟
引入
同學們,今天我們一起來學習人體對外界環境的感知。老師的手里拿著一個袋子,里面裝的是什么?大家猜一猜。這位同學,你摸一摸,這位同學,你聽一下,第三位同學,你可以打開看看。現在請這三位同學來說一下你們的判斷。請問這三位同學剛才是根據什么來判斷的?學生:觸覺,聽覺,視覺。
其實我們還可以聞一聞,甚至嘗一嘗,那這又是根據什么呢? 學生:嗅覺,味覺
教師出示PPT圖片:視覺,聽覺,嗅覺,味覺,觸覺。 所以我們人體對外界環境的感知主要是通過這幾種,那哪一種是獲得外界環境信息最多的? 學生:視覺
新授
一、眼的結構和功能
1、老師:那今天我們一起來學習眼和視覺。現在請同學看看小組內成員的眼睛,你能看到哪些基本結構?
學生:白眼球,黑眼球,瞳孔(有些學生還會說到在瞳孔里可以看到光,自己的像)
老師:出示PPT眼睛圖片,白眼球的學名叫鞏膜。黑眼球的學名叫虹膜,問:黑眼球一定是黑色的嗎?
學生:不是。還有綠色,藍色等等。 老師:瞳孔在虹膜的中間,里面透著光。我們常常說一個人的眼睛亮晶晶的,就是說的瞳孔。 那眼球只有這三種結構嗎? 生:不是
2、老師:那我們一起來了解一下。現在請同學以小組為單位,觀察眼球模型,參照教材79面,了解眼球的結構和功能。(六分鐘)
3、展示
請學生代表上臺來講解眼球結構和功能。沒有講解清楚的請別的同學補充。同學們提出自己的疑問。如:睫狀體是怎么樣調節晶狀體的曲度?等等 教師講解難點:晶狀體的曲度是由睫狀體控制的。睫狀體內含平滑肌,當我們看近處的時候,睫狀肌收縮,晶狀體曲度變大,反之當我們看遠處時,睫狀肌舒張,晶狀體曲度變小,也就
是說,當我們長時間看近處時,睫狀肌和晶狀體都處于緊張疲勞的狀態,久而久之,很容易形成近視。 4、畫圖
畫圖可以很好地幫助我們了解眼球,下面我們一起來畫圖。請一位同學到黑板上畫。 5、鞏固練習 6、瞳孔的變化
出示中午的貓和傍晚的貓的圖片,請學生判斷。再出示光線強和光線弱時瞳孔的圖,請學生判斷:光線強時瞳孔和光線弱時瞳孔分別是什么狀態?你是如何判斷的?
生:光線強時瞳孔小,光線弱時瞳孔大。因為光線強時要減少進入眼內的光線,光線弱時,要增加進入眼內的光線
引導學生總結:瞳孔可以控制進入眼內的光線的量 老師:同學們在生活中有類似的經歷嗎?
學生:夏天上完體育課,回到教室,一開始看不清等等,學生沒說到的老師可以補充。 合作探究
1、從明亮的室外走進電影院,瞳孔有什么變化? 2、守門員看著從遠處飛過來的球,瞳孔有什么變化?
3、在廢墟中埋了很久的傷員被救出來后為什么要用黑布蒙上眼睛? 教師總結瞳孔變化規律:近亮小,遠暗大 二、視覺的形成過程
1、學生看動態圖總結視覺形成的過程
我們一起來探究視覺的形成。看動態圖,請學生概況。 教師提問:視覺形成于視網膜嗎? 2、鞏固練習
詳細描述視覺形成的路線
成像的部位是_________,視覺形成于_________
有一個小女孩,眼球的結構完整無損,但是她看不見周圍的物體,想一想,這種情況可能是哪部分發生了病變?
教師總結記憶規律:角瞳晶波,視網膜視神經大腦皮層視覺中樞 三、近視眼形成的原因及矯正
觀看普通眼,近視眼以及矯正的flash, 請學生總結近視眼形成的原因及矯正 四、關愛眼睛
請同學們說一說怎樣保護眼睛 五、課堂小結
請同學們自己總結這堂課學了些什么? 六、課堂鞏固練習
1.近視眼的成像位置及矯正辦法分別是( ) A.成像在視網膜的前方,應配戴凹透鏡; B.成像在視網膜的前方,應配戴凸透鏡; C.成像在視網膜的后方,應配戴凹透鏡;
D.成像在視網膜的后方,應配戴凸透鏡
2、正常人不論較近或較遠的物體都能看清楚,這是因為( ) A.視網膜可以調節前后移動; B.晶狀體的曲度可以調節; C.瞳孔可以擴大和縮小;
D.視神經可以傳導圖像信息。
3對于進入眼球的外界物體的反射光,具有折射作用的最主要的結構是( ) A.角膜; B.房水; C.晶狀體; D.玻璃體
4、從暗室走到陽光燦爛的地方,瞳孔的變化( ) A.由大到小; B.由小到大; C.大小不會發生變化; D.無法確定。 5、人眼的“白眼球”和“黑眼球”,實際上分別指的是( ) A.虹膜和角膜; B.角膜和鞏膜; C.角膜和鞏膜; D.鞏膜和虹膜。 6、外界物體發射過來的光線,依次經過 ( )到達視網膜。
A、瞳孔、角膜、晶狀體、玻璃體 B、瞳孔、角膜、玻璃體、晶狀體 C、角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體 D、角膜、瞳孔、玻璃體、晶狀體
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