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視頻標(biāo)簽：第三屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：第三屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編部編版優(yōu)質(zhì)課比賽四年級(jí)下冊(cè)第四單元《貓》江西上饒
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第三屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編部編版優(yōu)質(zhì)課比賽四年級(jí)下冊(cè)第四單元《貓》江西上饒
四年級(jí)下冊(cè)第13課《貓》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)
【單元語(yǔ)文要素】
體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 會(huì)認(rèn)“慮”、“屏”、“腔”、“折”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“憂(yōu)”、“慮”兩個(gè)字，重點(diǎn)理解“屏息凝視”、“豐富多腔”兩個(gè)詞語(yǔ)。
2. 有感情地朗讀課文，了解課文具體生動(dòng)地描述了大貓的古怪和小貓的淘氣。
3. 體會(huì)作者是如何把貓的古怪寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)作者是如何把貓的古怪寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件，田字格貼
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，引出課題
1.談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上課前，我們先來(lái)聊一聊，有誰(shuí)家里養(yǎng)了貓的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們家的貓是怎么樣的？大家喜歡貓嗎？不光你們喜歡，一位著名的作家——老舍先生，他也特別喜歡貓。
2.作者簡(jiǎn)介
出示老舍先生的圖片，引出課題：大家看，這個(gè)人就是老舍先生，剛剛我們說(shuō)到老舍先生也特別喜歡貓，為此還專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇文章，今天我們就一起走進(jìn)他的這篇文章——《貓》。
二、識(shí)字寫(xiě)字，詞語(yǔ)鋪墊
1.出示兩組詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀：
無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 豐富多腔 屏息凝視
生氣勃勃 天真可愛(ài) 枝折花落
2.重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“屏息凝視”和“枝折花落”兩個(gè)詞語(yǔ)及其中的多音字。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“憂(yōu)”和“慮”兩個(gè)字。
“憂(yōu)”是豎心旁，跟心情有關(guān)；“慮”字底下一個(gè)心，也跟心情有關(guān)。“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”就是沒(méi)有煩惱、什么也不擔(dān)心的意思。
老師范寫(xiě)“憂(yōu)”和“慮”兩個(gè)字，學(xué)生跟著書(shū)空：憂(yōu)，豎心旁，右邊的右上角有一點(diǎn)；“慮”的上邊是一個(gè)虎字頭，區(qū)分“虎”字下面是一個(gè)“幾”，“慮”下面是一個(gè)“心”。
三、整體感知，理清脈絡(luò)
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一行“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、豐富多腔、屏息凝視”寫(xiě)的是大貓，第二行“生氣勃勃、天真可愛(ài)、枝折花落”寫(xiě)的是小貓。
2.引導(dǎo)學(xué)生找一找課文哪一段寫(xiě)的是生氣勃勃、天真可愛(ài)的小貓，再讀一讀寫(xiě)小貓的第6自然段，思考：如果讓你從里面選出最能概括小貓?zhí)攸c(diǎn)的一句話，你會(huì)選哪一句？并從中提煉關(guān)鍵詞：淘氣。
3.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中寫(xiě)大貓的部分，并提煉關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞。通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的提煉，學(xué)生知道了小貓?zhí)貏e淘氣，大貓的性格很古怪。
四、聚焦方法，運(yùn)用語(yǔ)言
1.多種方式讀課文第2--4自然段，找出表現(xiàn)貓性格古怪的關(guān)鍵詞：老實(shí)、貪玩、盡職、溫柔可親、一聲不出、怕、勇猛。
通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞的提煉，引導(dǎo)學(xué)生了解老舍先生家的貓：既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不吭；什么都怕，又非常勇猛——這些看似互相矛盾的詞語(yǔ)，描述的正是貓古怪的性格。
2.體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
在第2自然段中，“老實(shí)、貪玩、盡職”這三個(gè)短短的詞語(yǔ)，在老舍先生的筆下卻搖身一變，變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的一段話，而且寫(xiě)出了三幅不同的畫(huà)面。引導(dǎo)學(xué)生感受畫(huà)面，體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。
畫(huà)面一：貓?jiān)谔?yáng)底下悠閑地曬著，很舒服的樣子。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老舍平實(shí)親切的語(yǔ)氣特點(diǎn)，如平時(shí)聊天一般讀這句話，感受貓的老實(shí)，什么事也不管。
畫(huà)面二：這只貓?jiān)谕饷婵鞓?lè)地玩，一天一夜不回家。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)角色：假設(shè)你就是貓的主人，來(lái)，試著大聲呼喚一下它。引導(dǎo)學(xué)生用任性的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀，讀出貓的貪玩。
畫(huà)面三：貓?jiān)诶鲜蠖纯诘戎ダ鲜蟆Ｒ龑?dǎo)學(xué)生注意詞語(yǔ)“屏息凝視”，抓住“屏”和“凝”兩個(gè)字，理解“屏息凝視”的意思，并感情朗讀，體會(huì)貓的盡職。
引導(dǎo)思考：老舍先生說(shuō)貓的性格實(shí)在有些古怪，那他為什么要寫(xiě)貓的老實(shí)、貪玩和盡職呢？
小結(jié)方法：大家看，老舍先生列舉了3個(gè)事例，讓我們看到了貓的老實(shí)、貪玩和盡職。這三個(gè)例子一舉，貓那古怪的性格就活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在了我們眼前。
3.自由讀課文第3自然段，了解貓的“溫柔可親”。
（1）“它會(huì)用身子蹭你的腿”
思考：這個(gè)蹭字，能不能給它換成“抓”或者“碰”？引導(dǎo)學(xué)生想象“蹭”的感覺(jué)。
（2）“把脖子伸出來(lái)讓你給他抓癢”
引導(dǎo)學(xué)生想象體會(huì)：你抓了嗎？感覺(jué)怎么樣？
（3）“在稿紙上踩印幾朵小梅花”
思考：你看見(jiàn)了會(huì)怎么做？“小梅花”在這里指什么？能不能把“小梅花”換成“臟腳印”？如果是不喜歡貓的人，看到稿紙上的臟腳印，會(huì)有什么感受？那作者非但不生氣，還把貓的臟腳印看作是可愛(ài)的小梅花，你感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)文字的表面，看到它里面蘊(yùn)含的情感。）
（4）“它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。”
引導(dǎo)學(xué)生模仿貓叫，感受貓叫聲的特點(diǎn)，理解“豐富多腔”的意思，并思考：在普通人看來(lái)，貓的叫聲沒(méi)什么特別，而老舍先生對(duì)貓叫聲的長(zhǎng)短、粗細(xì)、變化都觀察得那么仔細(xì)，這種關(guān)注，我們能感受到什么？
（5）想象貓的溫柔可親在平時(shí)生活中還會(huì)有哪些表現(xiàn)。
預(yù)設(shè)1：它會(huì)用舌頭舔爪子，還會(huì)舔你的手。
預(yù)設(shè)2：晚上睡覺(jué)的時(shí)候貓會(huì)自動(dòng)跳到床上和你睡覺(jué)。
預(yù)設(shè)3：它會(huì)把你的毛線團(tuán)抓呀抓，抓成一堆線
預(yù)設(shè)4：它會(huì)在你看書(shū)的時(shí)候自動(dòng)趴在你的身上讓你撫摸它。
預(yù)設(shè)5：你不管走到哪，它都會(huì)跟在你的身后。
預(yù)設(shè)6：它還會(huì)攤開(kāi)肚皮讓你撓它的肚皮。
（6）體會(huì)貓不高興時(shí)的表現(xiàn)
師：那貓要是一聲不出，就說(shuō)明它
生：不高興了。
師：你想盡各種辦法有用嗎？
生：沒(méi)用。
師：高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出，貓的性格實(shí)在有些——
生：古怪。
4. 讀課文第4自然段，感受貓的膽小和勇猛。
師小結(jié)方法，啟發(fā)思考：大家看，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞的提煉，我們知道了老舍先生家的貓，既——老實(shí)，又——貪玩，既——貪玩，又——盡職，它高興時(shí)——溫柔可親，不高興時(shí)——一聲不吭，它什么都——怕，又那么——勇猛。這些看似互相矛盾的詞語(yǔ)，描述的正是貓的性格，難怪作者說(shuō)——貓的性格實(shí)在有些古怪。透過(guò)這些互相矛盾的詞，你感覺(jué)老舍先生對(duì)這只貓的感情怎么樣？
5.讀課文第5自然段，劃出關(guān)鍵詞“可愛(ài)”
引導(dǎo)學(xué)生感悟：老舍先生真是大作家，他看似是寫(xiě)貓的古怪，其實(shí)字里行間表達(dá)的都是對(duì)貓深深的愛(ài)。
五、運(yùn)用方法，課堂練筆
老舍先生用他那樸實(shí)親切的語(yǔ)言，用那一系列看似互相矛盾的詞語(yǔ)，為我們描繪了一只性格古怪的貓。他看似在寫(xiě)貓的古怪，其實(shí)字里行間表達(dá)的卻是對(duì)貓深深的愛(ài)。下面，（PPT）我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)老舍先生，照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的小動(dòng)物。
六、小結(jié)課堂，體會(huì)情感
因?yàn)樾拇嫦矏?ài)，作者筆下的貓才會(huì)顯得那么的活潑可愛(ài)；也因?yàn)樾拇嫦矏?ài)，我們才會(huì)在字里行間感受到那濃濃的情意。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了老舍先生筆下那只性格古怪的大貓，那滿(mǎn)月的小貓就更可愛(ài)了，下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
老實(shí) 貪玩 盡職 貓
溫柔可親 一聲不出 古怪 淘氣
怕 勇猛 可愛(ài)
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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