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視頻標簽：語文園地四,來喝水吧
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版二年級下冊語文園地四-我愛閱讀《來喝水吧》陜西省 - 西安
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繪本《來喝水吧》閱讀教學設計
【繪本簡介】
隨著一只犀牛讓開位置給兩只老虎，三只巨嘴鳥縮著翅膀在一旁等候，故事揭開了序幕。一頁頁讀下去，愈來愈多動物來到水洼旁飲水，數字也愈變愈大;但戲水的青蛙卻一只一只地減少，到底發生了什么?
《來喝水吧》不是一本簡單的圖畫書，它既是故事書，又是解謎書，還是地理書和數學書，更是一本認識世界的書。作者葛瑞米·貝斯帶領我們展開了一場激動人心的發現之旅：從非洲大草原到亞馬遜雨林，從北美洲森林到澳大利亞內陸沙漠。
這是一個隱秘的水洼，不同種類的動物們，依次來到這里，他們只想把水喝飽。沒有激烈的、你死我活的爭搶，只是表面上和諧？但是水洼的主人——青蛙在數量上的減少，卻潛藏著可怕的危機。青蛙的減少、水洼的縮小，其他動物一個比一個增多的對比變化，即演繹著萬物以水為中心的依賴關系，也演繹著自然界你多我少的變化法則。所以說，這也是一本解讀自然之謎的圖畫書。不僅如此，作者在每頁書的畫面里，還藏著
其他十種動物和作者的簽名，需要你有一雙會發現的眼睛，等著你來找！
這也是一本特別的世界地理書。前十幅圖遠景畫面中的十個地區（詳見書后提示和導讀手冊）：乞力馬扎羅山（非洲）、泰姬陵（印度）、巴西基督像和伊瓜蘇大瀑布（南美洲）、喜馬拉雅山脈、美國總統山（北美洲）、江河溪流、萬里長城（中國）、歐洲建筑（英國大本鐘、意大利比薩斜塔、法國埃菲爾鐵塔、各種教堂）、加拉帕戈斯群島、澳大利亞艾爾斯巨石。它不僅展現了世界各地著名的自然景觀，也有文明古國悠久的人文景觀。深度閱讀我們會了解到世界的昨天，思考我們的今天，期待我們的明天。 說它是一本數學書，是因為作者還從兒童的認知角度，將精美的畫面與兒童數字的認知結合起來，將抽象的數字具象化，讓兒童在感知生活事物中認識數字，理解數量。這在一定意義上來說，它也是一部很好的數學教材。
這是一本認識世界的繪本書。如果我們跟隨孩子那充滿童真的眼睛走近它，跟隨孩子的翅膀飛翔，就會看到一個深邃、博大、充滿無窮奧秘的世界。
【教學目標】
1．初步認識與了解繪本，理解故事內容。 2．培養學生觀察、發現、想象、表達的能力。
3．學習用辨證的觀點看待水資源的豐富與有限，增強學生保護水資源的意識。
4．感知世界的變化規律，形成初步的環保意識。 【教學重點】
1．學習并掌握繪本的一般性閱讀方法，理解故事內容，培養學生觀察與想象的能力。
2．培養學生觀察、發現、想象、表達的能力。激發保護水資源，愛護動物的情感，形成初步的環保意識。 【教學難點】
理解繪本中的隱性信息，按照自己的理解講述。
【課時】1課時，40分鐘。
第一課時（略）第二課時
一、談話導入
同學們，你們愛老師嗎？（愛）老師也愛你們，I love you！（用手做愛心狀）自從5月5日立夏以來，夏日炎炎，假如老師口渴了，你會對老師說什么呢？（來喝水吧）板書課題：來喝水吧
是啊！水是生命之源，人類離不開水，動植物也離不開水。（課件展示繪本的封頁）
在叢林深處，有一個隱秘的水洼，隨著季節的變化，這里的水時多時少。所有的動物不約而同，全都來到了這里，只想把水喝飽。它們和睦相處，不爭搶也不打鬧，因為他們明白共同生存最重要。
今天，就讓我們一起來讀這冊神奇的繪本《來喝水吧》 二、繪本分享
（一）、請同學們把書打開，翻至扉頁，說說你從畫面中收獲了哪些信息。（1.The Waterhole是水洼的意思。2.書的作者是澳大利亞的葛瑞米·貝斯。3.書名上有一只起跳的青蛙，水洼旁有一只穿著花
衣服的青蛙，作者想告訴我們：水洼是青蛙的家。4.水洼的圖是立體鏤空的，水洼越來越小了……）
（二）、讀正文。
1.課件出示電子書，指名學生用中英文兩種語言讀文字故事。老師要營造出氣氛，吸引孩子的注意力，前十頁擬聲詞的變化，在朗讀中重點指導。
1 One Rhion 一只犀牛 在水洼邊喝水。 “哼呼，啪嗒！” （嗯，真甜！）
（觀察犀牛的表情，想象一下犀牛的心情？）
2
Two Tigers
兩只老虎
在水洼邊一舔一舔地喝水。
“呼嚕嚕嚕！”
（天哪天哪，實在太好喝了！）
3
Three Toucans
三只巨嘴鳥
圍著水洼大聲地叫個不停。 “啊咔，啊咔！啊咿咔！”
（伙伴們，派對時間到！使勁兒喝吧喝吧！）
這時候，有事情悄悄地發生了……
猜一猜，會有什么事情發生？
（嗯，一定要小心啊，兄弟們。）
4
Four Snow Leopards
四頭雪豹 眼睛緊緊盯著水洼。 “噗嚕嚕嚕！” 水洼變小了……
5
Five Moose
五只駝鹿 在水洼里打滾。 “哞，哞，哞——咿！” （嘿，把你的蹄子從我耳朵邊挪開！）
……變得更小了…… 6
Six Catfish
六條鲇魚 在水洼里奮力撲騰。 “啪啦，啪啦，啪啦！” （嗚嗚，嗚嗚，嗚嗚！） ……變得更小更小了。
7 Seven Pandas 七只大熊貓
在水洼邊小口小口地抿水。 “咝咝，咝咝，咝咝。” （您先請。不，不——還是您先請。）
你想對熊貓們說點什么？
8
Eight Ladybirds
八只瓢蟲 聚在水洼邊開大會。
“嗡嗡嗡。”
（最后，女士們，先生們， 我提議成立小組委員會， 在本財年結束之前
報告水位危機的重要情況。 同意的請說嗡嗡嗡。）
9 NineTortoises 九只象龜 慢吞吞地圍到水洼邊。 “呼哧，呼哧，呼哧。”
（好吧，是你們哪個聰明的家伙把水全都藏
起來了？）
10 Ten Kangaroos 十只袋鼠 看著水洼。 大家全都說不出話來。 水一滴也沒有了。
11
所有的動物都離開了。
1.動物們為什么離開了？
2.看到這種情況你想說點什么？（引導學生談感受）
3.它們都去了哪兒？（引導學生想象）
12
這時，一片陰影擋住了太陽，
烏云越來越多。 一滴雨珠落下。
這滴雨像什么？看到這滴雨珠你想到了什么？
13
大雨一直下啊下啊 下啊下啊……
14
所有的動物都回來了！ “嗚啦！喔呀！哇吼吼！”
（太棒了！）
（三）、回顧故事情節
1.故事中依次出場了哪些動物？各有幾只？
（一只犀牛，兩只老虎，三只巨嘴鳥……十只袋鼠。）簡介每種動物：（詳見導讀手冊） （1）犀牛 （2）老虎 （3）巨嘴鳥
（4）雪豹 （5）駝鹿 （6）鲇魚
（7）大熊貓 （8）瓢蟲 （9）象龜
（10）袋鼠
2.動物們為什么離開？又為什么回來？
（體會水的重要水與生命的關系） 3.想一想：你從這個故事當中讀到了什么？
（它講述了一個關于水和生命循環不息的
大故事。水在地球上是不斷循環的，但是它不可再生，浪費一滴少一滴，我們一定不希望地球上的最后一滴水是人們的眼淚。珍惜水資源，節約用水。）
4.聽同學們讀文如此精彩，老師也想試一試， 誰愿意和我一起來！ （課件出示要合作朗讀的內容 老師：一只犀牛來喝水呀！ 學生：“哼呼，啪嗒！”）
(四)、有關繪本閱讀的思維導圖設計理念分享
昨天繪本導讀課，老師為同學們推薦了神奇繪本《來喝水吧》，有幾位同學已經迫不及待地閱讀了它，并且做了思維導圖，我們有請這幾位
同學上臺來，說說他們為什么這樣設計？ (五)、好書推薦
《來喝水吧》不是一本簡單的圖畫書，它既是故事書，又是解謎書，還是地理書和數學書，美術書和環保書，更是一本認識世界的書。與它相關的還有兩本書，被稱為“叢林三部曲”今天，老師一并推薦給大家：《阿吉旳許愿鼓》《阿諾的花園》有機會一定讀一讀。 (六)、總結
同學們，葛瑞米·貝斯這位幻想大師，他的作品不僅在歐洲，而且在世界都深受人們的歡迎，小到幼兒園的小朋友，老到白發蒼蒼的老爺爺老奶奶都喜歡他的書，老師也是他的忠實讀者和粉絲呦！相信這節課之后，同學們也會愛上他的書，成為他忠實的讀者。
這節課和大家共同學習很開心，你們開心嗎？（開心）期待下一節課和大家更愉快地學習，下課！
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