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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：語(yǔ)文園地四
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：統(tǒng)編部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元語(yǔ)文園地四-合肥
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：統(tǒng)編部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元語(yǔ)文園地四-合肥
統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)
語(yǔ)文園地四 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 詞句段運(yùn)用，能區(qū)分多音字的讀音，積累含有數(shù)字的成語(yǔ)，朗讀句子并注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
2. 日積月累，朗讀并理解諺語(yǔ)，積累和團(tuán)結(jié)有關(guān)的句子。 教學(xué)準(zhǔn)備：
設(shè)計(jì)并制作課件 教學(xué)過(guò)程: 一、激趣導(dǎo)入
劉老師給大家?guī)?lái)兩位新朋友——莉莉和小剛。 二、詞句段運(yùn)用 1.學(xué)習(xí)多音字
（1）莉莉?qū)Χ嘁糇痔貏e感興趣。板書：多音字
這些詞語(yǔ)，你能讀準(zhǔn)字音嗎？指名讀 假期 假扮 假裝 假日 你是怎么知道加點(diǎn)字的讀音的？
多音字在不同的詞語(yǔ)中，意思不同，讀音也不同。 假（三聲）和假（四聲）怎么區(qū)別呢？
假（四聲）表示按照規(guī)定或請(qǐng)求批準(zhǔn)暫時(shí)離開工作或?qū)W習(xí)場(chǎng)所。 假（三聲）表示不真實(shí)的，與“真”相對(duì)。
齊讀詞語(yǔ)。我們可以根據(jù)多音字的意思選擇恰當(dāng)?shù)淖x音。 （2）指名讀
幾（一聲） 表示小或矮的桌子，表示差一點(diǎn)兒。 幾（三聲） 表示詢問(wèn)數(shù)量多少。 誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家讀這幾個(gè)詞語(yǔ)？
幾乎 幾百 茶幾 窗明幾凈 理解“窗明幾凈”的意思 齊讀詞語(yǔ)。
（3）莉莉要和同學(xué)們說(shuō)幾句話，大家仔細(xì)聽。
播放音頻：大家好！我是莉莉，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)多音字，中，
讀第一聲時(shí)，表示和四周，上下或兩端距離同等的位置。中，讀第四聲，表示感受，受到，也表示正對(duì)上，恰好合上。處，讀第四聲時(shí)，表示地方。讀第三聲，表示辦理，決定。表示跟別人生活在一起時(shí)也讀第三聲。伙伴們，下面這些詞語(yǔ)，你能根據(jù)加點(diǎn)字的意思讀準(zhǔn)字音嗎？
（4）自由地讀一讀這些詞語(yǔ)。開火車讀詞語(yǔ)。
中毒 中獎(jiǎng) 中間 猜中 處罰 處分 到處 處理 齊讀詞語(yǔ)。
（5）莉莉把多音字放在句子里面，大家能讀準(zhǔn)字音嗎？指名讀
A小剛家里窗明幾（ ）凈，餐桌上的花瓶里插著幾（ ）枝鮮花，幾（ ）乎都開了，十分美麗。
B在猜字謎的活動(dòng)中（ ），小剛猜中（ ）了很多字，中（ ）了大獎(jiǎng)，他特別高興。 2.學(xué)習(xí)成語(yǔ)
（1）新朋友小剛特別喜歡積累成語(yǔ)。板書：成語(yǔ)
他給我們帶來(lái)了哪些成語(yǔ)呢？出示： 百發(fā)百中 四面八方 七上八下 百戰(zhàn)百勝 四通八達(dá) 七嘴八舌 百依百順 四平八穩(wěn) 七手八腳
指名讀。你們發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？指名說(shuō) 成語(yǔ)中都有數(shù)字，第一個(gè)字和第三個(gè)字是數(shù)字。 齊讀成語(yǔ)。
（2）你還知道這樣類似的成語(yǔ)嗎？同桌交流 師巡視 （3）集體交流 開火車讀成語(yǔ)
同學(xué)們積累的成語(yǔ)真不少啊！這些數(shù)字成語(yǔ)非常有趣，課后，大家還可以繼續(xù)交流。
（4）同學(xué)們，成語(yǔ)是漢語(yǔ)中歷史最悠久的詞語(yǔ)，它包含著豐富的中華傳統(tǒng)文化，每個(gè)成語(yǔ)的背后都有故事，有來(lái)歷。劉老師希望同學(xué)們平時(shí)多讀讀成語(yǔ)，多積累成語(yǔ)。如果在說(shuō)話和寫文章時(shí)，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語(yǔ)就更好了。
3.學(xué)習(xí)提示語(yǔ)
（1）看屏幕，莉莉給我們帶來(lái)了三句話。小聲地讀一讀。 出示：
A鳥兒?jiǎn)柵ⅲ?ldquo;小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)幔?rdquo; B“救命��！救命�。�”紅頭拼命地叫起來(lái)。
C“哎呀，”狐貍說(shuō)道，“原來(lái)是這樣！你這是給我設(shè)了一個(gè)圈套��！”
自由讀句子，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？和同位小聲交流。 （2）指名讀。說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)什么？語(yǔ)言描寫 板書：提示語(yǔ) （3）練習(xí)加標(biāo)點(diǎn) 指名說(shuō) 師生評(píng)價(jià)
A“我覺得很難。”小狗對(duì)小公雞說(shuō)道。 B小馬吃驚地問(wèn)：“水很深嗎？”
C“小熊，你不要哭了。”小猴笑著說(shuō)，“我們一起到森林里去玩吧！”
（4）練習(xí)寫句子（三選一）
情境一：小剛在跳繩比賽中得了第一名，回到家，他對(duì)媽媽說(shuō)。（提示語(yǔ)在前）
情境二：小明上學(xué)遲到了，來(lái)到辦公室，小明對(duì)老師說(shuō)。 （提示語(yǔ)在中間）
情境三：小亮向蘭蘭借鋼筆，小亮對(duì)蘭蘭說(shuō)。(提示語(yǔ)在后面) 選擇其中之一寫在學(xué)習(xí)單上，小聲和同位交流。 集體交流，指名說(shuō)。實(shí)物投影儀展示學(xué)習(xí)單。 師生點(diǎn)評(píng)（提示語(yǔ)的位置、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、錯(cuò)別字） 三、日積月累
1.看屏幕，小剛給我們帶來(lái)了四句諺語(yǔ)。板書：諺語(yǔ) 出示：
（1）人心齊，泰山移。 （2）二人同心，其利斷金。 （3）三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。 （4）一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。 2.小組合作學(xué)習(xí) 師巡視
（1）讀諺語(yǔ) （2）說(shuō)句意 （3）背諺語(yǔ) 3. 小組匯報(bào)
指名三個(gè)小組上臺(tái)。一組讀諺語(yǔ)，一組說(shuō)句意，一組背諺語(yǔ)。 齊讀（背）諺語(yǔ)。
4. 發(fā)現(xiàn)這幾句諺語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
還知道哪些和團(tuán)結(jié)有關(guān)的諺語(yǔ)？指名說(shuō)。教師小結(jié)。 四、課堂總結(jié)
莉莉和小剛和我們一起學(xué)習(xí)了詞句段運(yùn)用，還有日積月累，大家收獲很多。以后，我們還要學(xué)習(xí)更多的多音字，成語(yǔ)，諺語(yǔ)。 五、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文園地
多音字
詞句段運(yùn)用 成語(yǔ)
提示語(yǔ)
日積月累 諺語(yǔ)
教學(xué)反思：
本節(jié)課，教學(xué)內(nèi)容豐富，信息量大，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里，我努力提高效率，抓重點(diǎn)，有的放矢。例如，在多音字的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)突出根據(jù)意思選擇恰當(dāng)?shù)淖x音，使學(xué)生掌握方法，在具體的語(yǔ)境中區(qū)別多音字的讀音。在成語(yǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字成語(yǔ)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，學(xué)生在交流中積累更多的類似成語(yǔ)，豐富詞匯的儲(chǔ)備。
在教學(xué)過(guò)程中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其成為課堂學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生充分地自讀自學(xué)、同位討論、小組合作、集體交流，多樣的教學(xué)形式讓課堂充滿勃勃生機(jī)，孩子們學(xué)有收獲，樂(lè)在其中。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要重視課內(nèi)書本，還要重視課外的閱讀積累。本課中，我強(qiáng)調(diào)平時(shí)要多讀、多看、多積累，引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸課外的語(yǔ)文知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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