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視頻標(biāo)簽：春天來了,春天的聲音,編創(chuàng)與活動
視頻課題：人音版《音樂》第四冊第一單元第1課春天來了春天的聲音編創(chuàng)與活動-浙江省優(yōu)課
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《春天的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)
課型：以編創(chuàng)為主的綜合課
教材：人音版《音樂》第四冊第一單元 教學(xué)內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)第一單元內(nèi)容
2.編創(chuàng)與活動
教材分析：人音版《音樂》第四冊第一單元的主題是“春天來了”，內(nèi)容有聆聽《春之歌》《春風(fēng)》，演唱《大樹媽媽》《郊游》，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂中“春”的不同意境和情緒，感受人們對春的期盼以及對春天的贊美。其中，“編創(chuàng)與活動”這一版塊，要求讀一讀拍一拍兩條節(jié)奏“0X 0X 0X X”“X X XX X”,跟著教師模唱旋律，自制沙錘為《郊游》伴奏，鼓勵學(xué)生用樂器參與到伴奏中，伴奏型的設(shè)計(jì)可在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。基于此，本課選取了一個繪本故事《春天的聲音》，圍繞著“春天的聲音”復(fù)習(xí)“0X 0X 0X X”、“X X XX X”兩條節(jié)奏，在情境中形成三聲部的春天之歌。鼓勵學(xué)生自己設(shè)計(jì)伴奏型，并嘗試用樂器編奏音樂故事，提升音樂表現(xiàn)能力。
設(shè)計(jì)理念：從體驗(yàn)到運(yùn)用，學(xué)生音樂技能的習(xí)得需要反復(fù)的練習(xí)，需要在新舊經(jīng)驗(yàn)間建立聯(lián)系。本節(jié)課以“春天的聲音”為主題，通過繪本故事的脈絡(luò)，以在本課中學(xué)過的“0X 0X 0X X”、“X X XX X”兩條節(jié)奏為支架，逐層疊加聲部，形成三聲部的合唱合奏。在音樂活動中鞏固八分休止符的運(yùn)用，滲透三聲部合唱合奏教學(xué)，將知識技能目標(biāo)的達(dá)成隱藏在游戲活動背后，鼓勵學(xué)生有方法地創(chuàng)編，最終達(dá)到“情知互促”的審美體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：1.樂于參與音樂故事的編創(chuàng)活動，愿意嘗試用歌聲與樂器表現(xiàn)春天的意境，表達(dá)對春天的期盼與贊美。
2.在音樂活動中復(fù)習(xí)歌曲，鞏固節(jié)奏型，通過想象、模擬、創(chuàng)編，運(yùn)用學(xué)過的節(jié)奏和音符編創(chuàng)并表現(xiàn)音樂故事。
3.學(xué)會正確拍擊和演唱八分休止符，運(yùn)用四分音符、八分音符、八分休止符編創(chuàng)樂句，初步嘗試三聲部合唱合奏。
教學(xué)重點(diǎn)：編創(chuàng)并表現(xiàn)三聲部的音樂故事，復(fù)習(xí)歌曲和節(jié)奏型。
教學(xué)難點(diǎn)：1.三聲部的疊加 2.音條樂器的合奏
教具準(zhǔn)備：低音木琴、中音木琴、高音木琴、打擊樂器若干 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
在《郊游》的音樂中拍手走進(jìn)教室，復(fù)習(xí)歌曲，鞏固“X X XX X”節(jié)奏型。
二、編創(chuàng)音樂故事
1. 創(chuàng)設(shè)情境：師生同讀繪本故事《春天的聲音》，在故事中尋找春天有哪幾種聲音。
(設(shè)計(jì)意圖：繪本故事是低段兒童感興趣并容易接受的藝術(shù)形式，以故事和圖畫為線索，激發(fā)興趣，引入情境）
2. 學(xué)唱并演奏“窗戶”的聲音
（1）故事：黑漆漆的夜晚，鼴鼠爸爸正在睡覺，突然，門鈴響了，是誰呢？哐當(dāng)哐當(dāng)，窗戶是你呀！
（2）師：是什么發(fā)出的聲音？誰來模仿一下。學(xué)生用各種節(jié)奏念“哐當(dāng)哐當(dāng)”，根據(jù)學(xué)生的答案，教師歸納總結(jié)一條節(jié)奏，編創(chuàng)窗戶之歌“1 5 1 5”
（3）教師在低音木琴上敲擊，學(xué)生跟唱，穩(wěn)定節(jié)奏和音高。 （4）請一個學(xué)生來演奏低音木琴，教師巡回指導(dǎo)發(fā)聲狀態(tài)和聲音。 (設(shè)計(jì)意圖：從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引出音樂節(jié)奏，編創(chuàng)短句。木琴的加入能豐富音色，鞏固音高。）
3.學(xué)唱并演奏“蟲兒”的聲音
（1）故事：唧唧唧唧，蟲兒，是你呀！
（2）請學(xué)生來模擬蟲兒的叫聲，教師根據(jù)學(xué)生的節(jié)奏，即興用“5”的音高編創(chuàng)樂句。
（3）教師出示蟲兒之歌：05 05 05 5，在中音木琴帶領(lǐng)下學(xué)生學(xué)唱。 (設(shè)計(jì)意圖：編創(chuàng)能力的提高需要階梯。從編創(chuàng)節(jié)奏到編創(chuàng)樂句，用“5”的音高編創(chuàng)出“蟲兒之歌”，學(xué)生能力得到進(jìn)一步提升。最后教師出示的樂句，是鞏固“0X 0X 0X X”節(jié)奏，更是形成了新的編創(chuàng)經(jīng)驗(yàn)。）
4.學(xué)唱并演奏“泉水”的聲音
（1）教師在高音木琴上敲擊出一段旋律：5 3 55 3 55 33 55 3 （2）學(xué)生模唱旋律，想象下這段旋律描寫的可能是什么聲音？ （3）一個學(xué)生演奏木琴，其他同學(xué)用歌聲表現(xiàn)你想象的聲音。 (設(shè)計(jì)意圖：不固定音樂形象，有畫面感地歌唱，學(xué)生更容易入情入境。） 5. 合唱合奏
（1）故事：哐當(dāng)哐當(dāng)，唧唧唧唧，叮叮咚咚、滴滴答答，春天的聲音真像一首交響曲。
（2）在木琴的幫助下，逐層疊加窗戶的聲音、蟲兒的聲音、泉水的聲音，形成三聲部合唱。
三、完整表現(xiàn)音樂故事
黑漆漆的夜晚，鼴鼠爸爸正在睡覺，突然，門鈴響了，是誰呢？是窗戶呀。（窗戶之歌進(jìn)來）蟲兒也來了。（蟲兒之歌進(jìn)來）還傳來了泉水的聲音。（泉水之歌進(jìn)來）漸漸地，蟲子不叫了，（蟲兒之歌停止）窗戶也安靜了，只剩下泉水叮咚，鼴鼠爸爸聽著春天的聲音，睡著了。
(設(shè)計(jì)意圖：在故事情境中逐層疊加又逐層遞減，形成完整地音樂故事，在表現(xiàn)和創(chuàng)造中學(xué)會聆聽學(xué)會合作。）
四、遷移運(yùn)用，二度創(chuàng)編
（1）改變節(jié)奏：記錄學(xué)生之前創(chuàng)編的蟲兒之歌，寫在黑板上。請中音木琴的學(xué)生演奏，學(xué)生唱。
（2）改變音符：5 3 55 3 55 33 55 3，將這一樂句變化一下音符，能形成新的樂句。學(xué)生創(chuàng)編，教師修正記錄。
（3）樂隊(duì)試奏，逐漸加入自制沙錘等打擊樂器，最后加入一段旋律:下雨了下雨了，滴滴答答滴滴答。
(設(shè)計(jì)意圖：二年級的孩子，創(chuàng)編的經(jīng)驗(yàn)很少。我們需要給學(xué)生支架，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的遷移，引導(dǎo)他們從改變節(jié)奏、改變音符入手，體驗(yàn)自己創(chuàng)編的樂趣，學(xué)會學(xué)習(xí)方法。）
五、拓展部分
我們把故事再延長一點(diǎn)，第二天，鼴鼠爸爸睡醒了，外面出了大太陽，他會去做什么？根據(jù)學(xué)生的回答，復(fù)習(xí)《小雨沙沙》、《大樹媽媽》《郊游》等于春天相關(guān)的歌曲。
結(jié)束語：春天是多么美好啊，我們用歌聲贊美春天，用樂器演奏春天，更要走出家門擁抱春天。走，去郊游！
師生在《郊游》的音樂中，離開教室。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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