視頻簡介：
視頻標簽：編創與活動
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：編創與活動小學音樂人音版《噴嚏不見啦》徐州市銅山區利國鎮寄堡
教學設計、課堂實錄及教案：編創與活動小學音樂人音版《噴嚏不見啦》徐州市銅山區利國鎮寄堡小學
設計意圖評論
本次活動來源于生活,在秋季這個感冒多發的季節,打噴嚏、咳嗽的小朋友較多,總要提醒孩子們“多喝開水”、“多做運動” 、“曬曬太陽”等。針對一年級小朋友喜歡即興模仿等行為特點,以《小鼠米妮快樂成長繪本》的主人公“小鼠米妮”生病的故事情境貫穿始終,讓同學們在音樂情境中,進行角色體驗、自主表現。
活動中,選用了舒伯特鋼琴曲中著名的一首《音樂瞬間》。這首僅30多秒的小曲,為ABA三段式,結構相對工整,A段音樂比較歡快,B段音樂比較舒緩,A段與B段之間對比突出,易于一年級小朋友用動作模仿表現。
2教學目標評論
1.通過多次傾聽,熟悉2/4 拍樂曲的旋律,較合拍地隨樂曲做動作。
2.初步嘗試創編,用動作和表情表現小老鼠打噴嚏的前后過程。
3.單圈集體行進表演,體驗同伴合作表演的快樂。
3活動準備評論
物質準備:音樂《音樂瞬間》;圖譜;小老鼠手偶1個;小老鼠頭飾與小朋友人數相等。
空間準備:座椅圍成大半圓,直徑4米圓上的點用小老鼠的腳印代替。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】一、情境創設，角色導入評論
導入環節:創設“鼠媽媽”與“鼠寶寶”游戲情境。
師幼戴著鼠媽媽的頭飾,跟隨《音樂瞬間》的旋律,模仿小老鼠走,整體感知音樂的旋律和節奏,進入活動場地,音樂停止,所有孩子就近坐下。
師:鼠媽媽今天要帶你們去玩游戲,準備好了,我們就出發吧!
【評析:在情景的襯托下,完整傾聽音樂,模仿小老鼠走,鞏固小碎步,初步讓小朋友感知音樂的旋律和節奏。】
活動2【講授】二、分段欣賞，大膽創編。評論
1.模仿學習,感知A段。
(1)傾聽音樂,感知節奏。
師:小鼠米妮也想跟大家玩游戲呢,一起把它請出來吧。
教師出示手偶“小鼠米妮”,隨著A段音樂,有節奏的打噴嚏出場。
師:可是,今天小鼠米妮怎么啦?怎樣打噴嚏的?誰來學一學?
【評析:通過“小鼠米妮打噴嚏”出場的情景表演,在傾聽模仿過程中,掌握“阿嚏”的節奏及練習動作,在模仿過程中,孩子們得到情感的滿足。】
(2)借助圖譜,理解音樂。
師:打噴嚏真的好難過呀,小鼠米妮決定去動物醫院看病,瞧,它出發了!
提問:“小鼠米妮”怎么去醫院的?每次打了幾個噴嚏?誰來學一學?(出示圖譜1,欣賞A段音樂)
【評析:通過多次聆聽和練習,感知A段樂曲的四個樂句及節奏。教師用肢體動作提示:走走走走,阿嚏阿嚏,走走走走,阿嚏阿嚏。】
圖譜1:
(3)跟隨音樂,合拍表現。
1)個別小朋友沿著路線合拍表演。
師:找到“小鼠米妮”的腳印,找準方向,出發吧!
引導小朋友就近站圓,便于孩子找準行進的方向,跟隨A段音樂合拍行進練習。
2)集體站圓上模仿練習。
師:感冒打噴嚏可是件難過的事情,如果加上表情就更好了!
【評析:面向圓上也是一年級孩子需要學會的站位之一,圓上的點用小老鼠的腳印代替,增加了韻律活動的趣味性】
2.嘗試創編,表現B段。
(1)根據情節,嘗試創編。
故事情景:醫院到了,小猴醫生說,感冒打噴嚏沒關系,不用吃藥、打針和掛鹽水,通過自己的辦法也可以恢復健康。(出示圖譜2)
提問:你們有哪些好辦法治愈感冒?(播放B段音樂,創編動作。)
【評析:本環節,通過開放式的提問及“問號”圖片的支架,給予孩子思考、創編的空間,讓孩子們跟隨樂合拍律動。】
圖譜2:
(2)合作表現,大膽表演。
師:你們的辦法真多,有的辦法還跟“小鼠米妮”想的一樣,一起來試一試吧!
【評析:本環節的設計,充分尊重小朋友的學習方式和特點,隨B段音樂4個樂句的旋律,結合小朋友已有生活經驗,大膽創編、組合動作。如圖譜3:打打籃球、喝喝開水、曬曬太陽、好好休息等。孩子們隨樂合拍律動,表達表現。】
圖譜3 :
3.同伴互學,A段再現。
(1)大膽想象,創編動作。
提問:開心的時候做哪些動作?請和你的好朋友面對面,做一做開心的動作。(借助圖譜4,隨A段音樂做拍手、跺腳…等開心的動作)
【評析:此環節,給予孩子自主交流的時間,鼓勵小朋友用動作與同伴交流、共享,大膽創編與表現,從而加深對A段樂曲的理解。】
圖譜4:
(2)圓上表演,大膽表現。
師:跟著“小鼠米妮”的節奏,加上開心的動作和表情哦!
【評析:嘗試在圈上調控自己的速度,與同伴間保持合適的距離,合拍地做開心的動作。】
活動3【活動】三、理解音樂，集體表演評論
1.完整欣賞,感知樂曲結構。
提問:這首音樂一共有幾段?哪兩段音樂是一樣的?
小結:音樂一共三段,第一段與第三段的音樂是一樣的,節奏也是一樣的!
【評析:通過完整欣賞,感知樂曲ABA的結構。借助圖譜及情景的再現,營造出學習音樂的生動活潑的氣氛,讓孩子隨音樂合拍地做動作,感受創造的快樂。】
圖譜5:
2.集體站圓,圓上表演。
師: “小鼠米妮”感冒很難過,后來感冒好了又變得很開心,如果加上不同的表情來表演就更棒了! 跟著音樂,用動作來表演一下吧!
【評析:借助圖譜及故事情節的再現,完整感知音樂,用身體動作及表情完整地表現音樂。】
四、分享快樂,結束活動。
師:“小鼠米妮”已經不再打噴嚏了,走,一起跟它出去玩吧!
【評析:教師以小老鼠的口吻,提醒孩子們可以通過多做運動、多喝開水等方法預防感冒,以健康的身體廣交朋友。最后,小朋友跟隨音樂,有節奏的離開活動場地。情景貫穿整節活動,有始有終。】
活動4【作業】活動延伸評論
將音樂、頭飾投放到音樂活動室,供小朋友們自主表演。
附:樂曲《音樂瞬間》
活動5【測試】活動反思評論
活動反思:
一年級小朋友憑借對音樂作品的直覺經驗,能用拍手、踏腳等動作來迎合節拍,但由于受平衡及自控能力等因素,動作并不能做到完全合拍。本次依托小朋友對動物的模仿興趣以及對《小鼠米妮快樂成長繪本》的閱讀經驗,結合《音樂瞬間》的旋律特點,以“小鼠米妮”打噴嚏的故事情節貫穿始終,營造濃厚的角色游戲氛圍,讓小朋友在傾聽感受、表達表現的過程中,潛移默化地理解樂曲,隨樂合拍表演,享受韻律活動的快樂。
在活動中,引導小朋友用“小碎步”跟隨音樂模仿“小鼠米妮”走路、結合生活經驗為“小鼠米妮”想辦法、嘗試用自己的身體動作以及難過和高興的表情盡情表現“小鼠米妮”病前及病好后不同的神態,小朋友表現出了濃厚的興趣,體驗了自由表達和創新的快樂。
通過本次活動,小朋友學會了順時針單圈行進表演,能聽懂面向圓心、面向圓上等指令語,有意識的調整自己的空間位置,也為今后學習雙圈舞做好鋪墊。
活動6【測試】專家點評評論
專家點評:
本次活動取材來源于生活,體現了生活化的教育理念,在小朋友已有的生活經驗的基礎上,結合一年級孩子好模仿的年齡特點,借助小朋友所熟悉并喜歡的繪本故事中主人公“小鼠米妮”來創設音樂游戲情境,整個活動呈現了趣味性、綜合性、游戲性。
對一年級小朋友來說,理解樂曲ABA的曲式結構以及跟隨音樂合拍律動是有一定的難度,活動中巧妙借助“小鼠米妮”的角色,將學習活動置于音樂游戲情景中,創設直觀、生動、有趣的音樂故事情節激發小朋友參與韻律活動的興趣,幫助小朋友輕松地理解音樂、表現音樂。
在教學目標的確定和教學過程的設計上,體現了以小朋友為本的教育理念。活動中,鼓勵小朋友用肢體盡情地表現“小鼠米妮”走路、打噴嚏的有趣情節,并能關注生病前后“難過”以及“高興”的情緒情感的轉變,讓生活中的動作與音樂更好地融合,發展了小朋友的想象力、表現力、創造力。通過師生互動、生生互動,體驗同伴合作表演的快樂,達到了教育的最佳效果。
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