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視頻標簽：春天來了,春天音樂會
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人教版一年級下冊第二單元春天來了欣賞春天音樂會-部級優課
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人教版一年級下冊第二單元春天來了欣賞春天音樂會-部級優課
《春天音樂會》教學設計
教學內容： 欣賞《春天音樂會》 教學對象： 一年級 教材分析：
這是一首歡快活潑的兒童歌曲，它通過8個樂句的有機組合，使得整首樂曲旋律流暢，節奏輕快，并通過擬人化的寫作手法，塑造了“春雨唱歌、春風彈琴、春雷打鼓、春水鼓掌”的音樂形象，描繪了一場別開生面的春天音樂會，展現了一幅美麗多彩、生機盎然的春之圖，讓人們領略了春天的美景，抒發了少年兒童對大自然的熱愛及贊美之情。 學情分析：
由于一年級學生剛剛踏進校門，處于適應期，性格活潑、好動，喜歡模仿，沒有任何音樂基礎，有的只是對音樂的極大興趣，但又很難做到專心聽講，注意力不能長時間集中，并且有直觀、具體、形象等思維特點，這就要求老師設計課堂要符合他們的學齡特點，由此我從學生的興趣入手，精心創設孩子們感興趣的情境，并利用多媒體可見直觀的讓學生欣賞精彩的春景圖，結合《春天音樂會》的旋律，一下子激起學生濃厚的學習興趣，讓學生在潛移默化中自主參與音樂的感受、學習與表現，引導孩子怎樣愉快的學習，培養孩子感受美、表現美、創造美的能力。 教學目標：
一、情感態度價值觀：通過欣賞《春天音樂會》，讓學生能夠通過音樂感受春天之美，大自然生機勃勃的景象。
二、過程與方法：感受歌曲輕快、活潑的情緒；能隨錄音哼唱歌曲，能用聲勢動作參與歌曲表現。
三、知識與技能：掌握八分休止符的節奏。 教學重點：
感受樂曲活潑歡快的情緒，培養學生的音樂記憶力。 教學難點：
掌握八分休止符的節奏。
教具準備：
多媒體、白板課件、音樂、打擊樂器、頭飾、學生自制貼畫。 教學過程：
一、組織教學，聽音樂律動進入教室。（播放《嘀哩嘀哩》) 設計意圖：圍繞“春”的主題，用春天的旋律鋪設音樂情緒。 二、創設情境、感受春天
同學們，現在是什么季節呢？（對，是春天。）春天是個多彩的季節，萬物蘇醒，周圍的一切都充滿生機，誰能告訴老師春天都有哪些美麗的景色呢？（出示課件：燕子回來啦；種子發芽啦；樹變綠了；花變紅了）(提問學生2—3人)
老師今天非常高興，你們知道為什么嗎？因為老師昨晚接到大自然打的電話，它邀請我們一起去參加一場音樂會，你們想參加嗎？（生...）讓我們一起走進春天音樂會（出示課題）
設計意圖：教師引導學生感受春天的美好，體會春天的勃勃生機，為本課的主題拉開帷幕。設置懸念，引發學生興趣。 三、啟發引導、體驗春天 1. 初次聆聽
師放歌曲，生初步聆聽，感受春天的旋律[點擊歌曲]提問：通過剛才的聆聽，誰能告訴老師,是誰在舉行音樂會？（春天）
設計意圖：真正的音樂不是教，而是聽，讓學生在聆聽中感受音樂，是音樂教學的最重要特征。 2. 再次聆聽
春天邀請了哪幾位小演員參加了這場音樂會?（春雨、春風、春雷、春水） （1）聽一聽，春雨、春風、春雷、春水在表演的時候都發出怎樣的聲音，你能模仿他們的聲音嗎？
設計意圖：音樂是聆聽的藝術，在聆聽中欣賞并且在聆聽的基礎上進 行聲音的模仿。之所以沒有用器樂去模仿聲音，主要是想讓孩子們體 會到聲音的無處不在，旋律就在身邊，每個人都是音樂的發現與創作者，從而更好的培養孩子的音樂素養。 3. 深入聆聽
他們都在音樂會上表演什么節目呢？（春雨唱歌，春風彈琴，春雷打鼓，春水鼓掌）
歌曲中四位小演員都到齊了，總覺得少了一個很重要的角色—指揮家（春筍），你能聽出來它是誰嗎？
設計意圖：通過聆聽，引導學生關注歌詞。讓學生認識春筍和指揮家。 4. 輕聲哼唱歌曲
請同學們用用元音字母“u”來完整哼唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒。 設計意圖：本課為欣賞課，一年級學生主要以聆聽為主，學會輕聲哼唱歌曲。 四、探索發現、提高興趣
1.春風春雨它們都是怎樣演奏的，你能讀出他們的節奏嗎？同時引導學生關注本單元重點學過的四分休止符，認識新的八分休止符。 春雨 2/4滴答 0滴|答 0| 春風 2/4沙沙 0沙|沙 0| 春雷 2/4轟隆 隆隆|隆 0| 春水 2/4嘩啦 啦啦|啦 0| （1） 請學生自己嘗試讀節奏。
（2） 教師講解八分休止符，讓孩子了解樂理知識。
（3） 教師提醒學生讀到休止符時可以用“空”或者“嗯”來代替八分休止符。 （4） 學生和老師一起合作讀節奏，打節拍。 （5） 學生完整的讀節奏打節拍。
設計意圖：培養學生對音樂的認知水平及音樂表現力，并且能熟練掌握八分休止的節奏。
2. 聲勢動作練習節奏，教師出示課件，
（1）其實我們自己的身體就是很好的伴奏樂器。你能用身體來模仿它們的聲音嗎？
（2）學生根據圖示，自己嘗試聲勢練習。 （3）學生完整的進行聲勢律動。
設計意圖：培養學生的音樂創造力、表現力。 五、拓展延伸、創意春天
春天給我們帶來了無限生機與活力，不但我們喜歡它，連古時候的人們也很熱愛春天，有誰能說說描寫春天的古詩。（出示課件唐代詩人孟浩然寫了一首描寫春天的古詩叫《春曉》播放《春曉》歌曲，學生欣賞，或上臺表演。 設計意圖：新《音樂課程標準》的基本理念之一就是“提倡學科綜合”不僅豐富了音樂藝術的表現形式，而且能促使學生更深刻地感受音樂、理解音樂、表現音樂，從而提高音樂課中素質教育的質量。 六、走進春天、表現春天
背景音樂播放門德爾松《春之歌》
師：春天來了，春天來了，一群小鴨子來到河里玩耍啦。（幾個學生學鴨子的叫聲）
師：春天的景色真美啊，柳樹在春天的吹動下，發出了沙沙沙的聲音。（學生用沙槌表現）
師：小鳥也飛來了，小蜜蜂也來了，小青蛙也歡快的唱起了歌。（學生模仿小鳥、蜜蜂、青蛙的聲音）
師：突然一陣大風吹過，天空響起了雷聲，接著下起了雨。（學生用人聲、鼓、沙槌或牛皮紙等分別表現）
師：雨過天晴，太陽出來了，小動物們開起了音樂會，快樂的唱起了歌。 設計意圖：低年級孩子的特點是好動，善于模仿，教師應抓住這一特點，讓學生通過參加音樂活動激發興趣，培養學生欣賞美、感受美，創造美的能力。 六、課堂小結
春天的音樂會結束了，誰愿意說說你的心情和收獲。有句話說“一年之計在于春”，我們要珍惜春天的美好時光，努力學習，向老師匯報你最棒的成績，老師希望大家都能茁壯成長。
教學反思：
本堂課主要設計以“春”為主題，主要是讓學生通過律動、欣賞、演唱、表現等多種教學手段，充分調動學生積極性，激發學生自覺性和創造性的學習情緒。
結合自己身邊的景物變化，引領學生一步步走進春意盎然的音樂世界。通過聆聽，表現、創造等教學活動、創設一種愉悅、歡快和諧的教學場景，讓學生在感受春天，體驗春天，表現春天，創造春天中領略春天之美。
成功的導入是一節課的重要開端，也是激發學生學習興趣的關鍵。這節課我從《嘀哩嘀哩》歌曲律動調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，再請孩子們自己的語言來描繪春天并加上課件展示，使孩子們陶醉在春天的意境之中，用大自然邀請我們參加音樂會來激發孩子們的好奇心，調動孩子們的學習興趣，直接引入歌曲教學。在新歌欣賞環節，我采用聆聽、感受、表現的方法，引出春雨、春風、春雷、春水，這幾位小演員專程來參加今天的音樂會，從聽、說的過程中模仿大自然的聲音，并給予積極地評價、指導，使學生對春天的音響和聲音有了更深的了解和感受。創編環節為了讓學生熟練地掌握八分休止符和四分休止符的節奏，采用了聲勢節奏練習，找學生展示，師生合作展示，共同配合表演，使音樂課不僅僅是欣賞課，讓學生在感受、體驗音樂魅力的同時，學會表現音樂。在拓展環節，新課標提倡學科綜合，我讓孩子說出和春天有關的古詩，不僅豐富了音樂藝術的表現形式，而且能促使學生更深刻地感受音樂、理解音樂、表現音樂，從而提高音樂課中素質教育的質量。最后活動環節，我從一年級孩子性格活潑、好動，喜歡模仿的特點出發，組織了一場春天音樂會，培養孩子的表現力，發揮學生主動性，讓學生自己表演，自己選擇適合的打擊樂器進行伴奏，師生合作，共同舉辦了一場快樂的音樂會。
本節課我嘗試由淺入深，通過情感體驗，調動學生的學習積極性，引導學生發現、感受春天。整個教學過程在輕松愉快的氛圍中進行，通過聽、動、唱等教學活動，讓學生深切地感受到春天的美，達到了較好的教學效果。民主教學是營造綠色教學的生命線。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估學生的能力。孩子都是聰明的，我們老師往往想民主教學，但又不敢真正做到民主。擔心學生放了收不回，又擔心學生不能勝任民主的學習方式，還擔心自己控制不了民主的教學局面。其實，孩子的潛力是無窮的。例如在探索春天的音響時，讓學生用人聲來模仿大自然的風聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。學生的模仿真實惟妙惟肖、五花八門。還有讓學生創編聲勢動作，他們也做得很好。因此，越
是民主的課堂教學，越能激發學生的想象力，學生也越會表現自己。只有課堂上真正做到民主，學生才會感到心理的安全，才會愿意由衷地和你配合。 在音樂新課堂的課堂教學中，作為教師，要積極創造學生樂于參與合作的情境，努力激發學生想學、愿學、樂學和愛學的強烈學習欲望，精心設計教學情景，以情激情，以趣激情，促使學生做好合作的學習準備，避免出現這樣那樣的問題。以上就是我本節課的教學反思。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
