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視頻標簽：大樹媽媽
所屬欄目：小學音樂優(yōu)質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版二年級下冊第1課春天來了演唱大樹媽媽-廣東省 - 珠海
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音版二年級下冊第1課春天來了演唱大樹媽媽-廣東省 - 珠海
第 2 課 《 春天來了 》
總課時 1 課時安排 1 教學內(nèi)容
《大樹媽媽》
授課類型
唱歌課
周次/時間
2
教材分析
《大樹媽媽》是人音版課標教材小學第四冊第一課的唱歌課內(nèi)容。這是一首抒情柔美的兒童歌曲，歌曲四二拍，F(xiàn)宮調式。由四個樂句組成的一段體結構。歌曲每個樂句4小節(jié)，共16小節(jié)，對仗非常整齊的樂句結構，可以讓低年級的學生在演唱歌曲的過程中對節(jié)奏韻律的感受更加明確。歌曲旋律多由二、三度音程構成，起伏流暢。二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏不斷變換著與其配合，每個樂句都有八分休止符出現(xiàn)，八分休止符是本課學習的新知識點，學生在歌曲的學習中要體會和掌握。后八分休止符點綴在歌曲中，使旋律顯得輕盈、親切。
愛的教育是音樂審美的重要內(nèi)容，天真富有想象力的歌詞，以擬人化的方式，表達春天里樹媽媽對鳥寶寶的愛。詞曲結合緊密，讓學生感受大自然之愛的同時，懂得熱愛大自然的道理，也表達了學生對大樹媽媽的贊美，抒發(fā)了學生熱愛樹木、熱愛大自然的真摯情感。
學情分析
二年級學生求知欲強，有強烈的表現(xiàn)欲望，喜歡參與體驗和表現(xiàn)活動，但興趣持續(xù)時間短。老師必須不斷鼓勵、調動每一個孩子積極性，關注他們的表現(xiàn)。因此，在教學設計上，我運用多樣的教學手段和學習方法，不斷調動學生的學習積極性，引導學生以積極的態(tài)度參與音樂，感受、體驗《大樹媽媽》的音樂情感。
教學目標
一、情感態(tài)度與價值觀：能用自然的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》，讓學生感受大自然之愛的同時，懂得熱愛大自然的道理。
二、過程與方法：采用情景式教學法，通過聆聽、模唱、合作、演奏、演唱等方式體驗歌曲，表現(xiàn)歌曲。
三、知識與技能：認識“0”（休止符），了解“停頓”時間短暫；了解二拍子和強弱規(guī)律；加入合唱部分的學習，并用“生活中的樂器”為歌曲伴奏。
教學重點 用親切、柔美的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》 教學難點 為歌曲設計不同的演唱形式，表達歌曲的情感。 教學準備
奧爾夫打擊樂器、鋼琴、鳥笛、卡片、多媒體等
教 學 過 程
一、 創(chuàng)設情境，導入新課
1. 聽音樂進教室坐好 2. 師生問好
2.教師故事導語，創(chuàng)設情境
清晨，當?shù)谝豢|陽光灑滿大森林，你聽到誰的聲音？（小鳥）介紹“沙漏”模仿春雨，“風鈴”模仿春風。我想給大家講一個音樂故事，需要春風、春雨、小鳥的配合。
設計意圖：運用“小樂器”和生動有趣的故事讓學生了解歌曲內(nèi)容，增加學生的學習興趣，創(chuàng)設音樂情境。
二、新課學習，感受體驗
（一）聆聽部分
1.第一遍聆聽，教師范唱 2.揭題《大樹媽媽》，模進：強調聲音位置、歌唱狀態(tài)。 3.第二遍聆聽：聽范唱、師走步、分樂句
今天，我們就來學習這首歌曲，聽一聽歌曲有幾句？ 4.第三遍聆聽：聽伴奏、二拍子律動 5.第四遍聆聽：聽伴奏、二拍子強弱
這是幾拍子？那你們要表現(xiàn)出二拍子每個小節(jié)的強弱。請你劃著二拍子體驗強弱。
（二）模唱部分
1.師lu模唱第一遍，帶領生畫旋律線（一段）
有只調皮的小鳥沒睡著，它玩起了捉迷藏，當它藏起來會不出聲音！請你畫著旋律線指揮劉老師用lu模唱，找一找：小鳥“藏”哪兒了？
設計意圖：用“藏”字，引導學生對新符號“休止符”意義的指引，教師以讓學生聽辨、實踐、避概念的理念，在聆聽、模唱中掌握技能，為中年級學習八分休止符的概念做預設學習。
2.認識休止符
這個符號你認識嗎？它代表什么意思？ 3.學生用lu旋律
（1）第一遍接龍演唱（單手伴奏） 請畫著旋律線用lu和我接龍演唱旋律，我唱黑色部分你唱紅色部分，注意停頓的地方和歌唱姿勢。
（2）第二遍完整演唱（雙手伴奏） 請你們畫著線條完整演唱。
設計意圖：運用音樂教學中“聽賞領先”的教學策略，讓學生在反復聽的過程中去關注音樂的旋律、拍子、強弱規(guī)律，為后面的學唱做好鋪墊。
（三）學唱第一段歌詞 1.師自彈自唱，生聆聽
大樹媽媽給小鳥唱了一首搖籃曲，聽一聽歌曲第一段，它說了什么？ 2.記憶歌詞
生記憶——師展示歌詞——張貼完畢 用跳躍歡快的聲音還是輕柔連貫的聲音呢？
3.師生完整演唱歌詞第一遍（單手伴奏、慢速） 請輕柔連貫的唱唱歌詞！ 4.處理預設
這是怎樣的大樹？高高的大樹，聲音也掛得高高的。看老師的指揮，和我的歌聲有什么關系？（漸強漸弱）小鳥的聲音高高的掛在枝頭，教師手勢引導。 5.演唱第一段歌詞第二遍（原速，再升到中速）
那我們完整演唱第一段，注意聲音的連貫，還有力度的變化、歌唱姿勢。 師雙手彈奏，生完整演唱。
生演唱完后，教師直接進間奏范唱第二段：聽聽第二段唱了什么？
（四）學習第二段歌詞
1. 師自彈自唱，生聆聽（F調）
2.自主學習第二段歌詞 請劃著二拍子輕聲自學。 3.演唱第二段歌詞（教師雙手伴奏，F(xiàn)調）
你們的歌聲讓小鳥睡得更香了，連貫的聲音演唱第二段。
設計意圖：在學唱過程中，采用聽辨記憶歌詞的方法，學生會聆聽得非常認真，記憶、學唱歌詞就變得容易一些；強調歌唱技術與情感，有感染力的演唱。
（五）完整演唱
在大樹媽媽的愛護中，小鳥幸福嗎？用你們的歌聲去表達出這份濃濃的愛吧！我們完整地演唱兩段歌詞，注意表情、坐姿！
三、拓展延伸，反饋運用 （合唱部分） 1. 學習二聲部
設計意圖：根據(jù)二年級孩子的年齡特點和現(xiàn)有合唱水平，設計簡單的合唱聲部，豐富他們的合作體驗，培養(yǎng)合作的樂趣。
剛剛我們完整齊唱了《大樹媽媽》，聽聽這首《大樹媽媽》有什么不同？（聆聽合唱：第二段合唱）
這種演唱形式叫？我們把第二段歌詞加入合唱！先給同學們介紹一個樂器，它叫木琴，聲音很柔美。（師引導學生唱二聲部，師接唱大樹媽媽聲部）
2.合唱部分
（1）一聲部合音樂（播放：二聲部范唱音樂） （2）二聲部合音樂（播放：伴奏+木琴范唱） （3）兩個聲部合作第二段
3.展示部分
最后，讓我們完美的呈現(xiàn)一臺“森林音樂會”， 有請小鳥、鋁板琴的小樂手、春風春雨 第一段齊唱，第二段合唱 。
四、課堂總結
同學們，這節(jié)音樂課你學到了什么？希望同學們像小鳥一樣，在爸爸媽媽的懷抱中健康快樂的成長，同學們再見！
視頻來源：優(yōu)質課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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