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視頻標簽：100以內,數的認識
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版數學一年級下冊《100以內數的認識》整理與復習-廣西
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人教版數學一年級下冊《100以內數的認識》整理與復習-廣西南寧市園湖路小學
課題：《100以內數的認識》整理與復習
教學內容：人教版《義務教育教科書》一年級下冊第四單元33頁至47頁。 教學目標： 知識與能力：
1.通過復習，掌握數的組成，能熟練地數、讀、寫100以內的數，把握100以內數的順序，會比較大小。
2.進一步認識計數單位、數位、位數之間的關系，能結合具體的數說出它們的含義。
過程與方法：借助具體素材,經歷整理和復習的過程，感知整理和復習的方法，增強學生的數感、語言表達能力和估計意識。
情感態度與價值觀：在數學活動中，獲得成功的體驗，建立自信心。 復習重點：經歷整理的過程，感知復習整理的方法，弄清計數單位、數位、位數之間的關系。
教學難點：能夠熟練掌握并靈活運用知識，體會數位表的核心作用。 課前準備：
1.看百數表，學生用數說話、提問題。 2.展示學生自主整理知識的成果。 教學過程：
一、 搜集材料，引入課題
結合課件演示，教師講述：黃大年伯伯是時代的楷模，是園湖的驕傲。自從黃大年教育基地正式開放以來，全國各地到我校參觀學習的人幾乎天天
都有，請看上周的參觀情況記錄：
提問：從表中，你收集到了哪些信息？人數最多的是哪一天？ 板書：53、37、100、66、35、9
這些都是我們學過的……（100以內的數）
出示課題：《100以內數的認識》整理與復習
【設計意圖：在提供可收集可研究數據的同時，既順利地切入課題，又滲透了“弘揚大年精神”的愛國主義教育。】 二、建構網絡，理練結合。
1.提問： “100以內數的認識”有哪些知識點？(根據學生的回答有選擇性的板書：數數、數的組成、數位順序、讀數寫數、比大小。)哪個才是最核心最重要的？為什么？
2.關于數位順序，你有什么想說的？各數位上的計數單位是什么？（百 十 一）它們之間的關系又是怎樣的？（10個一是十，10個十是百）數位指的是？位數指的是？
學生結合具體信息（53、37、100、66、35、9）發表自己的看法，師生相互質疑、補充、完善。
參觀黃大年紀念館接待情況
講解員姓名
接待時間 參觀人數 ……
唐老師 5月7日 53人 唐老師 5月8日 37人 唐老師 5月9日 100人 唐老師 5月10日 66人 唐老師
5月11日
35人
【設計意圖：把握教材重點，以理帶練，突出復習的側重點。】
3.四人小組交流，在其余知識點中，困惑是什么？容易出錯的是什么？有什么妙招？ 4.匯報
（1）有困惑的同學說說自己有哪些困惑？ （2）沒困惑的同學想辦法為同學“出妙招”。
(3)生生、師生之間的互動質疑釋疑，加深對知識的理解，解除困惑。 5.根據學生所提出的困惑，有針對性的呈現相關的習題： 預設：
（1） 數數（出示一捆小棒，估估有幾根？有什么辦法知道有幾根？你想怎么
數？再出示90根小棒，先估后數）
總結：大家不但知道數數可以（一個一個、兩個兩個數……）還能根據具體的情況去估計、去選擇合理的數數方法，真棒！ （呈現錯例）
47
48
49
52
54
55
誰能說說這位同學出錯的原因？你想給他什么建議？
（2） 讀、寫數：請大聲讀出53、37、100、66、35、9，說說讀數和
寫數有什么相同點和不同點，應注意什么？
（3） 比大小：關于比大小，誰有什么妙招？（比位數，從高位比起）你能將
這些數進行排一排嗎？ 9、35、37、53、66、100 （接著找位置
游戲）
（4） 數的組成：（出示錯例）
提問：你認為這位同學出現的錯誤是因為哪個知識點沒掌握好？你想給
他什么建議？（借助數位表））
【設計意圖：凸顯復習課的特點，理練結合，實現查漏、補缺、解惑，體現復習的針對性和學生的主體性】
總結：從剛才的活動中發現，有很多同學不但掌握了學習的知識，還很善于思考，去發現和總結學習的方法，很好！看，十幾頁書的內容，經過我們的整理和提煉，就形成了一棵“知識樹”，大家說美不美啊？太棒了！請把最熱烈的掌聲送給自己！
【設計意圖：引導學生善于思考、發現和總結，體驗復習整理的方法，感受數學之“美”】
6.（加分游戲）每人手上都有一張數字卡，現在我宣布兌獎時刻到了： （1）卡片上的數字與53的個位相同的，獲得100加分。
（2）卡片上的數字與66一樣，個位和十位數相同的，獲得100加分。 （3）誰能給自己設置一個得加分的條件？
【設計意圖：游戲活動增加數學的趣味性，提高學生參與的積極性，讓學生在輕松的氛圍中感受數學的價值，體驗學習的快樂】 三、練習提升，體驗成功
努力闖關，為“樹”補給足夠的營養：
第一關：（營養分值100分 ）
根據百數表的特點填一填 （任選一個填）
64 80
第二關：（營養分值200分 ）
一個兩位數，個位與十位上的數字相同，兩個數位上的數字之和是10，這 個兩位數是（ ） 第三關：（營養分值300分 ）
用0、5、9、3四個數字組成的兩位數中，最大的是（ ），最小的 是（ ）,最接近100的是（ ）。 挑戰題：比一比，誰的填法最多？ （ ）、（ ）、60、（ ）、（ ）
【設計意圖：體現練習的綜合性和發展性，有效落實了“不同的人獲得不同發展”的教育理念】 四、全課總結
師：不知不覺就要下課了，你們對自己這節課的表現感到滿意嗎？如果滿分為100分，你想給自己打多少分？理由是？ 【設計意圖：培養學生正確的認識自我，完善自我。】
（出示孫悟空圖像）孫悟空的本領高不高，佩服吧？其實在課堂中， 大家已在不經意間學到了孫悟空的本領。看，你們不但能把十幾頁書的精華提煉成一棵知識樹，還憑著自己的智慧為知識樹存儲了足夠的營養。依我看，你們就是新世紀的“孫悟空”，為師我，自豪啊!你們自豪嗎？
【設計意圖：感受復習整理就是一個把書從“厚 薄 厚 ”過程，培養學生自我復習整理的意識，掌握整理的方法，收獲成功的喜悅。 】
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