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視頻標(biāo)簽：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》第1課時(shí)-廣東省優(yōu)課
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課 題 《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》
授課時(shí)間 2019年4月11日 第三節(jié)
課 型 新授課
授課人
陳 美
授課內(nèi)容
西南師大版 義務(wù)教育教科書(shū) 數(shù)學(xué) 三年級(jí)下冊(cè) 第五單元《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》第1課時(shí)
教材分析 1. 《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》是學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)的起始課，是對(duì)數(shù)系認(rèn)識(shí)的一次拓展與飛躍。教材將小數(shù)的認(rèn)識(shí)分兩次進(jìn)行，本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了整數(shù)十進(jìn)位值制和初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)，主要是讓學(xué)生借助具體的量（米、分米、
厘米；元、角、分）和幾何直觀圖，直觀感受小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，對(duì)
小數(shù)進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)。
2. 在初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，從“量”抽象成“數(shù)”進(jìn)行認(rèn)識(shí)，最終完善學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，理解并掌握小數(shù)的概念。
教學(xué)對(duì)象分析 1. 在現(xiàn)實(shí)生活中，小數(shù)有廣泛的應(yīng)用，學(xué)生也已積累了豐富的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，如商品的價(jià)格、身高、體溫、質(zhì)量等，對(duì)小數(shù)已有表象的認(rèn)識(shí)。
2. 此階段的學(xué)生已對(duì)整數(shù)的十進(jìn)位值制、分?jǐn)?shù)、人民幣單位以及長(zhǎng)度單位等
有了初步的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo) 1. 結(jié)合具體情境學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，借助幾何直觀初步理解小數(shù)的含義。
2. 在探究小數(shù)的意義過(guò)程中體會(huì)小數(shù)與整數(shù)、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，發(fā)展數(shù)感。
3. 感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn) 理解一位小數(shù)的含義并能正確讀、寫(xiě)小數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn) 理解一位小數(shù)的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件、米尺等
2
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、數(shù)的分類(lèi)引入
課題。
1. 談話引入，PPT出示下題，指名回答。
2. PPT出示與小數(shù)有關(guān)的生活情境圖，說(shuō)說(shuō)看到的數(shù)。
3.根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。
1.按要求對(duì)數(shù)進(jìn)行分類(lèi)。
2.嘗試認(rèn)讀小
數(shù)。
通過(guò)給數(shù)分類(lèi)引入，幫助
學(xué)生明確本
節(jié)課是要拓展數(shù)系統(tǒng)，認(rèn)
識(shí)數(shù)的新成
員------小數(shù)。
二、小數(shù)
的讀寫(xiě)。 1.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)課本P91小數(shù)的讀寫(xiě)。 2.四人小組討論完成小數(shù)的讀寫(xiě)練習(xí)后，組織學(xué)生反饋?zhàn)詫W(xué)效果，找到小數(shù)讀法的疑難點(diǎn)。
3.師生共同總結(jié)小數(shù)的讀法。
1. 獨(dú)自自學(xué)課
本P91。
2. 四人小組討論完成小數(shù)的讀寫(xiě)練習(xí)并匯報(bào)。 3.與老師共同總結(jié)小數(shù)的讀法。 通過(guò)嘗試讀
小數(shù)、糾錯(cuò)、
更正，歸納小
數(shù)的讀法和寫(xiě)法。
三、理解小數(shù)的含義
1.借助長(zhǎng)度單位理解一位小數(shù)
（1）
引導(dǎo)學(xué)生觀察平均分成10份的1米的線段，通過(guò)尋找1分米，回憶用分?jǐn)?shù)如何表
示1分米，并指出用小數(shù)表示就是0.1米。 （2）分組完成自主學(xué)習(xí)單，理解0.3米、0.7米、0.9米的含義。1. 在老師的引導(dǎo)下嘗試?yán)斫?.1米的含義。 2. 在理解0.1米
的基礎(chǔ)上，完成
綜合運(yùn)用長(zhǎng)度單位、人民
幣和分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)結(jié)合直觀圖理解一位小數(shù)
的含義；引導(dǎo)
學(xué)生觀察比
3
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察這里的分?jǐn)?shù)和小數(shù)，發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。
（4）練習(xí)鞏固上面的發(fā)現(xiàn)。
（5）舉例理解1.3米（帶小數(shù)）的含義，了解小數(shù)的區(qū)間位置。
2.借助人民幣單位進(jìn)一步理解一位小數(shù) （1）學(xué)生獨(dú)立完成課本P92的“做一做”。 （2）根據(jù)學(xué)生的反饋，針對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)一
步講解。
3.借助圖像理解：1里面有10個(gè)0.1。
學(xué)習(xí)單繼續(xù)理解0.3米、0.7米、0.9米的含義。 3.觀察比較，發(fā)現(xiàn)歸納零點(diǎn)幾的一位小數(shù)和十分之幾的分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。 4.辨別及理解哪個(gè)圖的涂色部分可以用0.4表示。 5.理解1.3米的
含義，初步建立區(qū)間概念。 6.獨(dú)立完成課本P92的“做一做”。
7.在老師的引導(dǎo)下，借助圖像理解1里面有10個(gè)
較歸納出分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系。
4
0.1。
四、練習(xí)鞏固，深化理解。 練習(xí)1：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大于1的小數(shù)。
練習(xí)2：結(jié)合數(shù)軸，理解小數(shù)意義，了解區(qū)
間概念。
練習(xí)3：結(jié)合填單位，借助單位之間的進(jìn)率讓學(xué)生對(duì)小數(shù)的十進(jìn)制規(guī)則有了進(jìn)一步的
感知。
1. 觀察直觀圖的動(dòng)態(tài)過(guò)程，用小數(shù)表示筆的價(jià)錢(qián)。
2. 觀察數(shù)軸，找
到小數(shù)的位置。
3.發(fā)現(xiàn)小數(shù)也符
合“滿(mǎn)十進(jìn)一”的十進(jìn)制規(guī)則。
通過(guò)直觀圖
再次強(qiáng)化學(xué)
生對(duì)一位小
數(shù)的含義理
解；在數(shù)軸上
構(gòu)建數(shù)系，發(fā)
展數(shù)感。
五、小數(shù)
的歷史背景
介紹歷史上小數(shù)的起源和發(fā)展。 了解小數(shù)的歷史背景。
通過(guò)數(shù)學(xué)史了解小數(shù)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)民族自豪感。
5
六、課堂小結(jié)
1.通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？
2.今天我們認(rèn)識(shí)了一種新的數(shù)——小數(shù)，我們它的讀法和寫(xiě)法，還知道了一位小數(shù)的含義，其實(shí)有關(guān)小數(shù)的知識(shí)非常豐富，我們會(huì)在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)了解。
自由發(fā)言，暢談
收獲。 總結(jié)課堂，學(xué)生把所學(xué)知識(shí)內(nèi)化并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，同時(shí)為后續(xù)教學(xué)設(shè)下伏筆，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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