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視頻標簽：小數的初步認識
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：北京版小學數學三年級下冊《小數的初步認識》黑龍江省級優課
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《小數的初步認識》 教學實錄
教學目標：
1．結合具體內容認識小數，知道以元為單位、以米為單位的實際含義。
2．知道十分之幾可以用一位小數表示。 3．能識別小數，會讀寫小數。
4．密切數學與生活的聯系，激發學生的學習興趣。 5、通過合作學習，培養學生合作意識、思考與語言表達能力。 教學重難點：
1．知道十分之幾可以用一位小數表示。 2．會讀寫小數。 一、創設情境，導入新知
師：這節課我們一起認識一種新的數“小數”。 板書課題：認識小數
師：學習新課之前我先做一下自我介紹了（出示個人信息）：我叫劉穎，參加工作25年，今年46歲，身高1.66米，體重53.5公斤。8小時的工作之余，我更喜歡運動和看書，我會用 的休息時間去運動。除了每天走路上下班大約會走2.5千米，一般我還會上健身房在跑步機上跑0.5小
時。每天我還會抽出1個小時的時間學習和看書，因為有這樣一句名言“天才是 的努力加上 靈感。”天才都需要如此努力，我們更要付出100%的努力才行呀，對不對！接下來的這節課，老師就要看看誰付出的努力最多，誰的收獲最大。
師：那么問題來了。在我的個人信息中出現了很多數，按照數學當中分類的思想，我們把這些數分分類，哪些數可以分成一類，叫什么數？
隨著學生回答板書整數、分數、小數。 二、聯系經驗，學習讀寫
師：整數和分數都是我們以前學習過的數。同學們又憑借已有的生活經驗知道了像1.66、53.5、2.5、0.5這樣的數叫做小數。這節課我們就要重點研究小數。
師：同學們觀察一下，從表面上看，小數和哪種數更相似，但又有區別呢？
生：小數和整數比較像，區別是小數多了個點。 師：2525，這個數是什么數？（整數）25.25，現在這個數是什么數？（小數）老師加的這個小圓點叫什么？（板書：小數點）
師：看起來小數點是小數的重要標志。這個小數點就像分數的分數線一樣，小數點把小數分成了兩部分，左邊的
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是整數部分，右邊是小數部分。寫的時候要寫在整數部分的右下角，是實心圓點；讀的時候就讀作“點”。
師：這個小數怎么讀呢？同桌交流一下，想一想怎樣讀才能正確。可以看書或者問老師和同學。思考：小數左邊的整數部分和右邊的小數部分讀法有區別嗎？
師：以小數點為界，整數部分按照整數的讀法來讀，小數部分依次讀出每一個數字，就像我們讀電話號碼一樣。讀作：二十五點二五
師：老師還帶來了一些數據，誰能來讀一讀。（屏出三組數據）
三、突出重點，理解意義
師：小數在我們的生活中無處不在，你還在哪見過小數，舉個小數的例子。
師：你們覺得你們真正認識了小數了嗎？老師寫一個數——0.3元，如果你們能弄明白這道關于0.3元的問題，你們才是正真認識了小數。
師：（出示合作學習單）如果把下面每個圖形看作1元，你能想辦法在圖形中表示出0.3元嗎？
師：我們以四人小組為單位來嘗試完成這個任務。注意聽要求：每個小組只選擇一個圖形來完成。合作的方法是：小組同學先共同商量怎么畫？為什么這么畫？然后由一個
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同學動手畫，其它同學監督，再選出一個同學匯報，其它同學來補充。完成任務的小組馬上坐好。
師：老師先調查一下，選擇長方形的有哪幾個小組？選擇線段的有哪幾個小組？哪個小組選的是圓形？他們小組在匯報的時候，我們要做什么？要認真聽，還要認真思考：他畫的對不對，為什么這么畫?
學生匯報，隨著學生匯報隨機引導、總結出，這幾種畫法都是把1元看做10角，需要平均分成10分，畫出其中的3份表示0.3元。
板書：0.3元=3角=元 師：現在拋開圖，誰來回答 0.5元=（ ）角=（--）元 0.8元=（ ）角=（--）元。
師：你們發現小數和分數之間有什么關系嗎？ 生：分母都是10。（學生說不出可以引導學生說） 師：看起來，小數是分數的另一種表現形式，分母是10的分數就可以用一位小數來表示。外面看起來十分不同的分數和小數，通過我們的探索也發現了其中的關聯。
師：我來說幾個小數，大家口答。
師：好，現在把我們剛剛發現的這個知識遷移到米和分米的關系上，來加深一下你們對小數的認識。
學生完成自主學習單
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師：學到這，老師覺得你們是真正認識小數了。同學們真棒，能夠將我們學習過的知識進行遷移、類推，透過現象看到事物的本質，這是學習數學非常可貴的品質，希望同學保繼續保持這種探究的精神，攻克更多的數學難題。
四、課堂總結，學習收獲
師：回顧一下這節課，你們都有哪些收獲？
師：這讓我想到了課前的那句名言“天才是 的努力加上 靈感”。今天同學也用 的努力和 的靈感，完成了本節課的學習任務，你們就是天才。天才少年加油吧！
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