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視頻標簽：文具店

所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊第八單元認識小數(shù)第一課文具店（小數(shù)的初步認識）浙江

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第八單元認識小數(shù)第一課文具店（小數(shù)的初步認識）浙江省 - 青田

教學(xué)目標
1.結(jié)合 “文具店”的具體情境,借助元角分初步理解小數(shù)的意義,學(xué)會認、讀、寫簡單的小數(shù)。
2.能結(jié)合具體的情境,把幾元幾角幾分的人民幣改寫成以元為單位的小數(shù),也能把以元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分的形式。
3.感受小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2學(xué)情分析
這節(jié)課是小數(shù)的初步認識,是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)小數(shù)的相關(guān)內(nèi)容,北師大版教材與其他版本教材最大的區(qū)別是,先學(xué)習(xí)小數(shù),再學(xué)習(xí)分數(shù)。相比分數(shù),小數(shù)在現(xiàn)實生活中應(yīng)用更加廣泛,學(xué)生在日常生活中或多或少都接觸過一些小數(shù)。教科書以學(xué)生最為熟悉的元、角、分為背景,來幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義,知道表示價錢的小數(shù)的實際含義。元、角、分之間是十進制的關(guān)系,在生活中又十分常見,是學(xué)生認識小數(shù)很好的現(xiàn)實背景。在課前我做了一個前測分析,根據(jù)前測分析,學(xué)生對小數(shù)的讀寫受到整數(shù)讀寫的影響,由此產(chǎn)生負遷移。而且元角分和以元為單位的小數(shù)之間的關(guān)系學(xué)生不太清楚,因此,這也是這節(jié)課的難點。
3重點難點
【重點】
1.認、讀、寫簡單的小數(shù)。
2.元、角分與小數(shù)的關(guān)系。
【難點】
把幾元幾角幾分的人民幣改寫成以元為單位的小數(shù)
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，體會學(xué)習(xí)小數(shù)的必要性
師:上個星期葉老師去超市買橡皮泥,猜猜這桶橡皮泥要多少錢?
師提示:比8元多,9元少,到底是幾元呢?也就是     元     角。
【設(shè)計意圖】這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)小數(shù),為什么要學(xué)習(xí)小數(shù)?是因為當(dāng)不能用整數(shù)表示時,可以用小數(shù)表示,設(shè)計猜價格就是為了讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)小數(shù)和小數(shù)產(chǎn)生的必要性。
活動2【活動】二、以元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分
1.出示:每本筆記本3.15元    每支鉛筆0.50元   每把尺子1.06元
每個書包66.66元
(1)學(xué)生自主探究練習(xí)(師板貼這幾個小數(shù))
(2)反饋:
A.3.15元表示3元15角對嗎?
B.0.50元的5表示5角,這里為什么寫0?
師小結(jié):點前面的0表示0元,點后面第二位的0表示0角,哪一位上沒有就要用0來表示。
C.66.66元這里有這么多個6,他們分別表示什么意思?
【設(shè)計意圖】3.15元可以表示3元15角?還是3元1角5分?讓學(xué)生在辨析中理解知識的本質(zhì),體會小數(shù)點前面的數(shù)表示幾元,小數(shù)點后面第一位上的數(shù)表示幾角,小數(shù)點后面第二位上的數(shù)表示幾分。尤其是0.50元的5表示5角,元上沒有就寫0, 分上沒有也寫0,讓學(xué)生體會一一對應(yīng)思想。66.66元重在讓學(xué)生理解位值原則.前面的小數(shù),整數(shù)部分都只有一位,66.66元整數(shù)部分有兩位,這樣就豐富了小數(shù)的素材,也為后面小數(shù)讀法的難點作鋪墊。
活動3【活動】三　、小數(shù)的讀法
1.小數(shù)與整數(shù)的不同
師:現(xiàn)在葉老師把這些數(shù)的單位元去掉,請你仔細觀察一下,這些數(shù)跟我們以前學(xué)的1、2、3…等等這些數(shù)有什么不同?
預(yù)測生:小數(shù)點
師:說小數(shù)點的寫法。
2.引出小數(shù)
師:你知道它叫什么數(shù)?
師:像8.90,3.15, 0.50,1.06,66.66… 這樣的數(shù),都是小數(shù)。 (板:小數(shù)的初步認識)
3.讀法
師:你知道這些小數(shù)怎么讀嗎?指名讀8.90元、3.15元,同桌互讀0.50、1.06元,重點說說66.66元怎么讀?(板書讀法)
師:小數(shù)只有這么幾個嗎?(不是,有很多很多)(板書。。。。。。)
師:誰來說說小數(shù)是怎么讀的?讀小數(shù)的時候要注意什么?
小結(jié):小數(shù)點左邊的數(shù)跟我們以前學(xué)的整數(shù)讀法一樣,小數(shù)點右邊的數(shù)跟我們報電話號碼一樣一個數(shù)字一個數(shù)字地讀。
【設(shè)計意圖】教師教學(xué)用書上指出:什么是小數(shù)和小數(shù)的讀法不能探究學(xué)習(xí),只能接受學(xué)習(xí),我把8.90, 3.15, 0.50,1.06,66.66這些以元為單位的小數(shù)去掉單位元,就從具體情境中抽象出小數(shù),以此來引出小數(shù)的讀法。
    過渡:葉老師還準備了一些錢想買其他的文具,一起去看看。
活動4【活動】四、幾元幾角幾分改寫成以元為單位的小數(shù)
1.課件出示:想一想,填一填。
2元2角2分=2.22元    2元0角4分=2.04元     0元8角1分=0.81元
2.反饋:
(1)2.22元每個2分別表示什么意思?
(2)2元0角4分=2.04元,為什么不是2.40元?
(3)0.81元與8.1元對比,這里的0能不能不寫?
(4)小結(jié)方法:
A.出示課件:
B.請你仔細觀察一下,你有什么發(fā)現(xiàn)?(同桌說一說)
小數(shù)點前面的數(shù)表示幾元,小數(shù)點后面第一位上的數(shù)表示幾角,小數(shù)點后面第二位上的數(shù)表示幾分。(板書:元角分)
【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)重在小數(shù)的寫法,進一步體會同一個數(shù)字在不同的位置表示的意義是不一樣的,通過對比辨析溝通元、角、分和以元為單位的小數(shù)之間的關(guān)系。
活動5【練習(xí)】五、鞏固練習(xí)
1.套圈游戲。3人, 每人5個圈。
(1)第1個圈。 (動畫演示加聲音)
淘氣、奇思、笑笑分別套中1元、1角、1分,請你將1元、1角、1分改寫成以元為單位的小數(shù)。
師:這里的3個1分別表示什么意思?
   (2)第4個圈。(動畫逐步演示)
  師:第四個圈后的成績分別是2.20元、0.31元、3.01元,請你畫一畫他們分別套中的是哪幾根桿?分別是幾元幾角幾分?
師:請你猜猜誰可能會是第一名?
(3)第5個圈。(動畫逐步演示加聲音)
2.如果要想超過3.20元,你覺得有哪幾種可能?(4.01,4.10,5)
3.出示:書上的“你知道嗎”。
【設(shè)計意圖】套圈游戲是學(xué)生喜歡的一種游戲,而且這種套圈形式其實就是計數(shù)器和數(shù)位順序表的一種生活原型。用一個素材將書上的3道練習(xí)題整合在一起,第一個圈后的成績是1元、1角、1分,目的是鞏固將幾元幾角幾分改寫成以元為單位的小數(shù),并且讓學(xué)生深刻感受位值原則。第四個圈后的成績分別是2.20元、0.31元、3.01元,畫一畫他們分別套中的是哪幾根桿?分別是幾元幾角幾分?目的是復(fù)習(xí)把元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分, 猜猜誰可能會是第一名,笑笑一定會是第一名嗎?誰不可能會是第一名?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,最后設(shè)計的拓展練習(xí)“如果要想超過3.20元,你覺得有哪幾種可能?” 這是一個具有開放性和難度系數(shù)較大的題目, 也是為后一課時《小數(shù)的大小比較》作鋪墊。
六、談收獲
七、課堂延伸
我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的都是以元為單位的小數(shù),那么生活中有沒有表示其他意義的小數(shù)呢?請你回去找一找。
活動6【活動】板書設(shè)計
小數(shù)的初步認識
小數(shù)
元角分
8. 9 0 讀作:八點九零
3 . 1 5
0 . 5 0
1 . 06
66 . 6 6 ......六十六點六六
小數(shù)點

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