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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：萬以內(nèi),數(shù)的認(rèn)識,數(shù)數(shù)
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：數(shù)學(xué)二年級第四冊第四單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第一課時(shí)數(shù)數(shù)-黑
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課本第四冊第七單元《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》的第一課。對于整數(shù)的認(rèn)識，教材是分4個(gè)階段編排的。一年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，這是第一階段。一年級下學(xué)期學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，這是第二階段。本學(xué)期將認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)，這是第三階段，也是整數(shù)認(rèn)識的最重要階段。因?yàn)檫@一階段包含了整數(shù)認(rèn)識的所有要素。它不僅是認(rèn)識更大自然數(shù)和大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。本節(jié)課是這一單元的基礎(chǔ)課，需要學(xué)生掌握“計(jì)數(shù)單位”、“十進(jìn)制”兩個(gè)重要的概念。同時(shí)還要突破接近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)如何數(shù)的難點(diǎn)。 二、學(xué)情分析
通過一年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識。部分學(xué)生通過生活經(jīng)驗(yàn)的積累，對1000以內(nèi)的數(shù)也有了初步的認(rèn)識。學(xué)生在知識儲備上出現(xiàn)了差異。如何縮短這段差異，讓學(xué)優(yōu)生有更多的收獲，讓學(xué)困生吃飽，成了急需解決的問題。二年級學(xué)生自覺性很差，有意注意時(shí)間短，容易受到外界因素的干擾。這就需要教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性上下功夫。 三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”，能準(zhǔn)確的數(shù)出千以內(nèi)的數(shù)。 2、感知、理解“滿十進(jìn)一”的進(jìn)位制。
3、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，在現(xiàn)實(shí)情境中感受大數(shù)的意義。 四、教學(xué)重點(diǎn)
知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。 五、教學(xué)難點(diǎn)
準(zhǔn)確數(shù)出拐彎數(shù)后面的一個(gè)數(shù)。
六、教學(xué)流程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：同學(xué)們，去過北京嗎？你知道圖片上是北京哪些有名的建筑嗎？猜猜看，鳥巢體育館能容納多少觀眾？ 生：2000人、3000人……
師：大家估計(jì)的數(shù)都是比我們已經(jīng)學(xué)過的一百多得多，今天我們就來學(xué)習(xí)比一百多得多的數(shù)，1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。（板書：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）
設(shè)計(jì)意圖：通過情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生認(rèn)識到生活中還有比100大的數(shù)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識大數(shù)的興趣。 （二）探究新知，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。 1、根據(jù)提示，自主學(xué)習(xí)。
教師出示學(xué)習(xí)提示：①請你獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案。②完成后跟同桌交流一下，說清你是怎樣數(shù)的？一共有多少個(gè)？
學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示，獨(dú)立完成“導(dǎo)學(xué)案”。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)
間與空間，使他們感受到探究的樂趣。
2、交流匯報(bào)，集體訂正。
教師逐一出示實(shí)物圖，學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
①生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。一共有10個(gè)。（板書：一個(gè)一個(gè)數(shù)，10個(gè)一是十）
②生：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。一共是100個(gè)。（板書：一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百）
③生：一百一百地?cái)?shù)，一共有1000個(gè)。（板書：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千）
教師小結(jié)：通過剛才數(shù)小正方體的活動，我們可以發(fā)現(xiàn)。當(dāng)物體數(shù)量比較少的時(shí)候，我們可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。當(dāng)物體數(shù)量增加的時(shí)候，我們可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。當(dāng)物體數(shù)量比較多的時(shí)候，我們還可以一百一百地?cái)?shù)。這里的“個(gè)、十、百、千”是我們數(shù)數(shù)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以稱之為“計(jì)數(shù)單位”，書寫時(shí)用漢字。“10”是我們數(shù)出的不同計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)，書寫時(shí)用數(shù)字。
學(xué)生根據(jù)教師的講解及板書，訂正“導(dǎo)學(xué)案”上的錯(cuò)誤。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在探究的過程中一定會出現(xiàn)問題。在合作交流的基礎(chǔ)上如果還不能解決，教師就要及時(shí)的加以幫助，為學(xué)生答疑解惑。
3、動手撥珠，感受“十進(jìn)制”。
師：相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系呢？下面我們就在計(jì)數(shù)器上“撥一撥、數(shù)一數(shù)”。
師：請同學(xué)們先在個(gè)位上撥一撥。生：1、2、3……
師：10個(gè)一是多少？我們還有其他方法可以在計(jì)數(shù)器表示一個(gè)十嗎？
生：把個(gè)位上的珠子撥去，在十位上撥一顆珠子。 師：那我們就可以說：個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。
同理，學(xué)生可以總結(jié)出：十位滿十，向百位進(jìn)一。百位滿十，向千位進(jìn)一。
教師小結(jié)：相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間滿十進(jìn)一。
設(shè)計(jì)意圖：用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，使學(xué)生充分經(jīng)歷了數(shù)數(shù)的過程，自然地突破了相鄰數(shù)位之間十進(jìn)的關(guān)系。 （三）課堂練習(xí)，拓展延伸 1、突破“拐彎數(shù)”的難點(diǎn)
教師創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
師：小明對著自己99分的試卷，不停地說：“太可惜了，太可惜了！”你知道他為什么這么說嗎？ 生：再多得1分就是100了。
師：也就是說99再添上1個(gè)就是是100。我們利用計(jì)數(shù)器一起來感受這一過程。
用同樣的方法感受999填上1是1000的過程。
設(shè)計(jì)意圖：接近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)如何數(shù)是本課教學(xué)的難點(diǎn)。教師利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生知道了99填上1就是100。但數(shù)理上學(xué)生還是不太清楚。因此，教師再次利用計(jì)數(shù)器，使學(xué)生經(jīng)
歷了數(shù)數(shù)的過程，知道了99填上1是如何變成100的。
2、利用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)
從一百起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百二十。 從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二百零三。 從二百二十起，一十一十?dāng)?shù)到三百一十。
3、在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。
一百四十六 三百零八 四百一十九 五百六十五 4、數(shù)出生活中的數(shù)
教師出示不同面值的人民幣，學(xué)生數(shù)出總值。
設(shè)計(jì)意圖：從撥珠數(shù)數(shù)到直接數(shù)數(shù)5個(gè)連續(xù)的數(shù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)上質(zhì)的飛躍，是直觀到抽象的轉(zhuǎn)化過程。“數(shù)出生活中的數(shù)”這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生再一次感受到數(shù)學(xué)與生活緊密相連。 七、板書設(shè)計(jì)
1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是一十。 十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。 一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。
滿十進(jìn)一
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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