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視頻標(biāo)簽：萬以內(nèi)數(shù)的,讀法和寫法

所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法》黑龍江

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法》黑龍江

《萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，理解數(shù)位意義.  2．掌握讀法法則，會讀萬以內(nèi)的數(shù).  3．培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力. 教學(xué)重點：掌握以內(nèi)數(shù)的讀法．
教學(xué)難點：中間、末尾有零的萬以內(nèi)數(shù)的讀法．
教具學(xué)具準(zhǔn)備：自主互助學(xué)習(xí)單、計數(shù)器、數(shù)位順序表、磁扣。教學(xué)過程；一、鋪墊孕伏．
1．出示數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生補充完整。（按順序?qū)懗鰯?shù)位） 2．出示計數(shù)器，寫出對應(yīng)的計數(shù)單位。 3、課前練習(xí)，區(qū)分?jǐn)?shù)位與計數(shù)單位。  二、探究新知．  1．教學(xué)例7．
（1）出示自主互助學(xué)習(xí)單，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法。  讀出下面?zhèn)€數(shù)：8096   6003  4750  5400  8000  4050  （2）總結(jié)讀法：
①、讀數(shù)時，從（高）位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。 ②、中間有一個0或兩個0只讀（  1 ）個零.

                            ③、末尾不管有幾個0，都（不讀 ). 2．教學(xué)例8．
（1）出示自主互助學(xué)習(xí)單，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法。寫出下面?zhèn)€數(shù)：七千零三   六千零二十八  一千二百八十
四千       五千六百     三千零五十
（2）總結(jié)寫讀法：
1、寫數(shù)時，從（高）位寫起，一個數(shù)有幾個千就在千位上寫幾，有幾個百就在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。
2、如果中間和末尾哪一位上一個也沒有，就用（ 0 ）占位。三、分層提高 1、寫寫讀讀
（1）7個千、2個百、5個十和6個一組成的數(shù)。
寫作：                 讀作：（2）4個百和8個一組成的數(shù)
寫作：                 讀作：（3）9個千和2個一組成的數(shù)
寫作：                 讀作：（4）8個千和3個十組成的數(shù)
寫作：                 讀作： 2、活動時空
（1）寫出三位數(shù)中最大的數(shù)和最小的數(shù)。




                            （2）寫出四位數(shù)中最大的數(shù)和最小的數(shù)。 3、擺一擺：用8、0、5、0四個數(shù)按要求擺。（1）、擺出一個最大的四位數(shù)（              ）。（2）、擺出一個最小的四位數(shù)（              ）。
（3）、擺出只讀一個零的四位數(shù)（                             ）。（4）、擺出一個零也不讀的四位數(shù)（                         ）。板書設(shè)計：
萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法
讀法：從高位讀起，中間有一個0或兩個0只讀1個零.末尾不管有幾個0，都不讀.
寫法：從高位寫起，如果中間和末尾哪一位上一個也沒有，就用0占位。教學(xué)反思：
關(guān)于本節(jié)課的設(shè)計，我主要是從如下方面考慮的：
    1．在教材的處理上，我是從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗出發(fā)。我覺得學(xué)生完全有能力學(xué)好這兩個知識。經(jīng)過嘗試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生確實掌握地較好。
    2．在知識點的落實上，我主要是讓學(xué)生通過大量的各種形式的讀與寫的學(xué)習(xí)活動，充分感知數(shù)的讀法與寫法使學(xué)生對數(shù)的讀法與寫法有較深的感性認(rèn)識即可。
   3．在學(xué)習(xí)材料的選擇上，大量的學(xué)習(xí)材料來自于學(xué)生。由學(xué)生自己組織學(xué)習(xí)材料，提供學(xué)習(xí)材料。這樣，更有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積




                            極性，增強學(xué)習(xí)的趣味性。
    4．在學(xué)習(xí)活動的方式上，一方面讓學(xué)生自己組織學(xué)習(xí)材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，另一方面又通過各種不同形式的學(xué)習(xí)，向他們提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，促進(jìn)生生之間的互動，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中領(lǐng)會數(shù)的讀法與寫法，獲得讀數(shù)與寫數(shù)的經(jīng)驗。     5．在教師與學(xué)生的定位上，教學(xué)時，我把大量的時間和空間交給了學(xué)生，讓他們充分地去感受，去交流，去碰撞，教師只是在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥與提問，以促進(jìn)學(xué)生積極地思考，獲得學(xué)習(xí)的方法。如讓學(xué)生讀、寫帶“0”的數(shù)時，通過讓學(xué)生觀察、交流來發(fā)現(xiàn)不同位置“0”的特點。一方面加深了學(xué)生對讀法與寫法感知、體驗，另一方面又突破了難點。這樣，在課堂中使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)出教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。     6．在數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系上，通過學(xué)生準(zhǔn)備的資料，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，與日常生活密切相關(guān)，從而認(rèn)識到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
    7．在評價方式上，采取了多樣化的評價方式。在教學(xué)中除了老師對學(xué)生的評價外，還有學(xué)生與學(xué)生間的評價和學(xué)生的自我評價。使學(xué)生從小學(xué)會欣賞他人，建立自信，體驗學(xué)習(xí)的成就感。

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