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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元第1課時(shí)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元第1課時(shí)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》
《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元第1課時(shí)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。(教材第39—40頁) 二、教學(xué)目標(biāo)
1.經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷材料收集與整理，比較、分析、交流、表達(dá)的過程，促進(jìn)學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)。
3.讓學(xué)生在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的含義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛應(yīng)用。 三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義。理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。 四、學(xué)情分析
六年級(jí)的學(xué)生課外知識(shí)較豐富，有一定的收集信息能力。生活中存在著較多的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中或有所見、或有所聞。這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，成為促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考的課堂資源。學(xué)習(xí)新課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)量之間的關(guān)系，還可以表示一個(gè)具體的數(shù)量，而且在生活中對(duì)百分
數(shù)已經(jīng)有一些零散的感性認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生能說出每一個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體含義，有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，不過大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的概念還是比較模糊的。 五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，學(xué)單 六、教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入、提出問題。
1.全班交流收集到的百分?jǐn)?shù)
師：課前老師請(qǐng)大家收集了生活中的百分?jǐn)?shù)，你們都找到了嗎？你是從哪里找到的呢？誰愿意說說你找到的百分?jǐn)?shù)？
（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊的生活中尋找百分?jǐn)?shù)的信息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的興趣，滲透百分?jǐn)?shù)的實(shí)際運(yùn)用的普遍性，讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。）
2.導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們收集了這么多的百分?jǐn)?shù)，看來，百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用十分廣泛，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。（板書：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）
3.提出問題
師：看到這個(gè)課題，結(jié)合之前的預(yù)習(xí)，你能提出什么與本節(jié)課有關(guān)的數(shù)學(xué)問題？
通過學(xué)生的回答總結(jié)并板書： （1）意義
算一下他們?nèi)诉M(jìn)球個(gè)數(shù)分別占罰球總數(shù)的幾分之幾，再比較一下哪個(gè)算出來的分?jǐn)?shù)大，就派對(duì)應(yīng)的那個(gè)隊(duì)員去罰球。
小組合作，交流方法
（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再與同伴交流，起到相互補(bǔ)充的作用，從交流中互補(bǔ)完善。）
（3）學(xué)生動(dòng)手算一算、比一比。
經(jīng)過討論歸結(jié)為“根據(jù)進(jìn)球個(gè)數(shù)占罰球個(gè)數(shù)的幾分之幾”確定選派隊(duì)員的方法。
（4）交流匯報(bào)。
通過計(jì)算得到17,821
201025，，
，不好比較。通分，化成分母是100的三個(gè)分?jǐn)?shù)
858084100100100，，，這樣就很容易比較了，如果他們每罰100個(gè)球，唐建罰中球的個(gè)數(shù)最多所以應(yīng)該派唐建去、
2.學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀、寫法及百分?jǐn)?shù)的意義
師：觀察這三分分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？像這樣的分?jǐn)?shù)，還有一種特定的讀法和寫法，你們想知道嗎？
請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本第39頁認(rèn)一認(rèn)。、 （1）寫百分?jǐn)?shù)
①寫百分?jǐn)?shù)。（板書：85%，80%，84%）
②百分?jǐn)?shù)的寫法。生：先寫分子，再在后面添上上百分號(hào)“%”； ③寫百分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)注意什么？生：“%”的兩個(gè)圓圈分別寫在左上方和右下方，不能寫的太大或太小，容易和0混淆。
（2）讀百分?jǐn)?shù)。
①讀百分?jǐn)?shù)。（板書：85%讀作：百分之八十五，80%讀作：百分之八十；84%讀作：百分之八十四）
②百分?jǐn)?shù)的讀法。生：先讀百分號(hào)“%”再讀分子，讀作“百分之”幾。
③讀百分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)注意什么？生：要讀成“百分之多少”不能讀成“一百分之多少”。
（3）百分?jǐn)?shù)的意義。
①結(jié)合情景說說這三個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義。
生：85%表示唐健進(jìn)球的個(gè)數(shù)占罰球總個(gè)數(shù)的百分之八十五； 生：80%表示翼飛進(jìn)球的個(gè)數(shù)占罰球總個(gè)數(shù)的百分之八十；。
生：84%表示吉松進(jìn)球的個(gè)數(shù)占罰球總個(gè)數(shù)的百分之八十四；、 （設(shè)計(jì)意圖：從貼近學(xué)生生活的百分?jǐn)?shù)入手，并結(jié)合問題進(jìn)行描述，使學(xué)生初步形成百分?jǐn)?shù)意義的概念，這就使學(xué)生在探究百分?jǐn)?shù)意義時(shí)有了一定的形象基礎(chǔ)，再讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上認(rèn)知，就有了對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)歷，這樣有利于幫助學(xué)生進(jìn)行下一步的探究活動(dòng)。）
師：現(xiàn)在看這些百分?jǐn)?shù)，你能判斷出派誰去嗎？現(xiàn)在你知道百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)了嗎？
②說說百分?jǐn)?shù)表示的意義是什么？
學(xué)生總結(jié)；百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。（板書：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，也叫百分比或百分率。）
百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)量之間的關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率。
（三）、通過生活中的例子。加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解
師：老師也收集了一些百分?jǐn)?shù)，你們能說說他們表示的意義嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度運(yùn)用自己的語言加以描述）
課件出示，生自由發(fā)言
（1）第六次全國人口普查結(jié)果表明，目前我國男性人口約占全國總?cè)丝诘?1%，女性人口約占全國總?cè)丝诘?9%。
（2）今天全校學(xué)生的出勤率為95%。
（3）妙想入學(xué)時(shí)的身高是1.2m，現(xiàn)在的身高是1.5m，現(xiàn)在的身高是入學(xué)時(shí)身高的125%。
（4）投籃比賽中，淘氣投籃命中率為49.8%。
（設(shè)計(jì)意圖：在初步感知百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性后，通過百分?jǐn)?shù)信息的交流進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義有著積極的作用。）
師：仔細(xì)觀察上面的百分?jǐn)?shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)的分子可以大于100，也可以小于100，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。 （四）、聯(lián)系生活、深入理解。
說一說自己收集的百分?jǐn)?shù)表示什么意思。 先在同桌之間說一說，再全班進(jìn)行交流。
（設(shè)計(jì)意圖：交流自己搜集到的百分?jǐn)?shù)，用語言來描述百分?jǐn)?shù)表
示的意義，逐步構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知構(gòu)架。） （五）、鞏固練習(xí)、提高能力。
1、判斷題：
（1）25℅讀作：一百分之二十四五( )
（2）最大百分?jǐn)?shù)的是100 % ，最小的百分?jǐn)?shù)是 1%。( ) （3）今天六年五班學(xué)生的出勤率為150%。( ) （4）一根鐵絲長123%米。 ( )
（5）因?yàn)?
1
=50%，所以2
1噸=50%噸。( )
（設(shè)計(jì)意圖：分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)量之間的關(guān)系，又可以表示具體數(shù)值，所以既可以帶單位也可以不帶單位。而百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系不能表示具體的數(shù)值，所以百分?jǐn)?shù)后面不能帶單位。這是教學(xué)中的難點(diǎn)，純語言的表達(dá)過于抽象也不利于理解，因此百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別通過練習(xí)的新式解決更好理解。）
2.寫一寫，教師快速的讀10個(gè)百分?jǐn)?shù)，學(xué)生動(dòng)筆書寫，請(qǐng)數(shù)一數(shù)你寫了幾個(gè)，然后用百分?jǐn)?shù)告訴我你完成的情況，你能做到嗎？
3.猜一猜，每個(gè)謎語的謎底都是一個(gè)百分?jǐn)?shù)，愿意試試嗎？ 百里挑一 1% 百發(fā)百中 100% 十拿九穩(wěn) 90% 半壁江山 50% 十全十美 100% 平分秋色 50% （六）、評(píng)價(jià)小結(jié)、暢談收獲
1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？
2.用一句含有百分?jǐn)?shù)的話對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)和收獲進(jìn)行總結(jié)，說一說你對(duì)自己這節(jié)課表現(xiàn)的滿意率是多少？
3.老師送你們一句名言：天才=99%的汗水+1%的靈感，只要我們不斷努力一定會(huì)離自己心中100%的目標(biāo)越來越近。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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