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視頻標簽：11-20,各數的認識
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：小學一年級數學《11-20各數的認識》李慧
教學設計、課堂實錄及教案：小學一年級數學《11-20各數的認識》李慧
小學一年級數學《11-20各數的認識》教學設計
李慧
一、教材分析 ggf（一）教材內容
2012年義務教育教科書一年級數學上冊P73-P74頁.例1-例2及有關練習。 hgb（二）教材地位和作用
“11-20各數的認識”這部分內容在整個數的學習體系中占有相當重要的地位，它既是10以內數的認識的延續，又是100以內乃至更大的數的認識的基礎，同時又為學習20 以內的加、減法做好準備。例1指導學生將數出的10根小棒捆成一捆，認識10個一就是1個十，突出把十作為一個單位，使學生不僅能在10的基礎上會一個一個地數到20，并且還能幫助學生直觀地了解到11-20各數都是有1個十和幾個一組成的，為學習11-20各數的讀寫打下基礎；例2、要求學生在數的組成的基礎上，能夠正確地讀出各數；指導學生借助直尺上11-20各數來了解這些數的順序和大小。我將第一課時教學內容定為例1到例2，完成“做一做”和練習一的第1、2、3題。 （三）教學目標
根據以上分析和新課標的要求，確定本節課的教學目標如下：
知識與技能：
1.使學生能正確地數出數量在11-20之間物體地個數,認識11-20各數,能正確讀出11-20各數,初步掌握20以內數的順序和大小。
2.使學生初步了解數的十進制,知道11-20的數是有1個十和幾個一組成的，“10個一是1個十”、“2個十是20”。 過程與方法：
通過動手操作，使學生正確認識11-20各數，知道這些數的組成，能夠正確、迅速地讀出11-20各數。 情感態度與價值觀：
初步體會數學與生活的聯系,初步培養學生的估計意識,獲得初步的數感.
（四）教學重、難點
教學重點：認識11－20各數的順序和大小，認識11-20各數。
教學難點：理解11-20各數的組成。 （五）教具、學具準備
直尺、橡皮圈、小棒、數字卡片。 二、學生分析
一年級學生的思維以具體形象思維為主，好動，喜歡自己感興趣的事物。學生的學習要通過大量的操作活動或其他的數學活動，使所學的新知識不斷內化到已有的認知結構中。一年
級的學生基本上已經會數數到20，也已經認識11~20的數，知道20以內數的順序和大小。故事導入 三、教學過程
（一）故事導入
師：今天這節課呀，我們從遠古時代開始，請看大屏幕。 （播放課件）
師：你們想幫助獵人解決這個問題嗎？（想）學完今天的知識呀我們就可以幫助獵人了。
（二）、合作探究、激趣引新
1、認識11到20各數，學習各數的組成。
（1）課前，老師讓同學們準備了很多小棒，現在，請你數出 10根小棒，用橡皮圈把這10根小棒捆成一捆，開始！好，請捆好的同學把你的小棒舉起來，讓大家看一看，誰能告訴老師，這一捆中有幾根小棒？（10根），那么10個1根小棒就是1捆，也就是1個＿＿（生齊答：10），好，請將這一捆小棒放在桌子上，看黑板，老師在一捆小棒旁，又放了一根小棒，這時是多少呢？
師：左邊一捆是10根小棒，表示一個十，右邊一根小棒表示一個一，一個十和一個一合起來就是11.（全體女生起立，一起大聲說出11的組成）
再放一根呢？（一個十和兩個1合起來是12，全體男生起立一起大聲說出12的組成），再放……（到14）
（2）小組合作，一個同學擺，一個同學說組成。（請小組到投影展示）
（3）數浪游戲。
（4）尋找生活中的”一個十” 2．數序
（1）師：今天老師給同學們帶來了一個禮物，認識嗎？（尺子）
師：幫你知道五角星后面的數是哪些數嗎？（學生搶答） 出示數軸，按要求找出數字。 （2）數娃游戲。
（3）出示小火車，檢測學生數序知識掌握程度。 三、課堂小結：這節課你有什么收獲？
四、作業設計：尋找生活中11到20各數，并給爸爸媽媽說說它們的組成。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
