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視頻標簽：春江花月夜
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視頻課題：人教版高二選修《中國古代詩歌散文欣賞》第二單元賞析示例《春江花月夜》廣東省 - 江門
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《春江花月夜》教案
李 旦
教學目標：
1.通過誦讀，整體感悟詩歌意境。 2.流暢誦讀，分析詩歌的思路層次。
3.通過鑒賞， 體會畫面美、哲理美、情感美。 教學重點：朗讀鑒賞，感受詩歌的美。 教學難點：學生能否把握詩歌的美。 教學課時：1課時 教學過程：
一、導入：詩歌題目 “春江花月夜” （意象組合、意境美、列錦） 如馬致遠《天凈沙.秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”）
二、作者介紹 （一）作者簡介：
1.初唐詩人，吳中四士之一。 （見《金版》P22、課文P25注解①） 2.《全唐詩》僅存其詩兩首《春江花月夜》和 《代答閨夢還》（閨怨詩、五言排律） 關塞年華早，樓臺別望違。試衫著暖氣，開鏡覓春暉。 燕入窺羅幕，蜂來上畫衣。情催桃李艷，心寄管弦飛。 妝洗朝相待，風花暝不歸。夢魂何處入，寂寂掩重扉。 （二）古今評說 1.聞一多：“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。 2.日本漢學家：“中國古代只有兩首好詩，一首是白居易的《長恨歌》，一首是張若虛的《春江花月夜》。
三、整體感知
1.【音讀法】誦讀全詩，詩題共五個字，代表五種事物，作者重點寫哪個字？請說說有關“月”的詩句及其寓意。
【月：升起—高照—西斜—落下。 全詩以月為主體，緊扣月下的春、江、花，月是詩中生命的紐帶，統攝全詩。】 “月”：（1） （幽清明凈、閑適悠然）王維《山居秋瞑》“明月松間照，清泉石上流。” （2）（人生宇宙理、豁達情）蘇軾《水調歌頭》“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。” （3）（思鄉懷人）杜甫《月夜憶舍弟》“露從今夜白，月是故鄉明。” （4） （羈旅的孤獨）孟浩然《宿建德江》“野曠天低樹，江清月近人。” （5） （懷古傷今）劉禹錫《石頭城》“淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。” （6）（離愁別緒）柳永《雨霖鈴》“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”。
2. 【意讀法】誦讀全詩，結合課文、金版學案注釋，說說詩歌隨著“月”的變化、內容情感的變化展示了幾幅圖。（討論）
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四、感受鑒賞美
1.【情讀法】誦讀詩歌，說說你最喜歡哪一幅圖或者哪些句子，為什么？（交流分享） 注意：讓學生自由發揮，教師適當調撥，要求教師對詩歌非常熟悉切準確理解。在小結時，要精到，簡潔。
春江花月夜 唐代張若虛
春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。 江流宛轉繞芳甸 ，月照花林皆似霰。空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。 江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月，江月何年初照人？ 人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。 白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓？ 可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。 此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。 昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。 斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。
2.鑒賞小結.【美讀法】
圖文并茂地讓學生讀，可以采用齊讀，男女讀等方式。
五、拓展延伸（作業） 1.蘇軾：“哀吾生之須臾，羨長江之無窮。”哀嘆個人短暫，自然永恒。張若虛：“人生代代無窮已，江月年年望相似。” 認為人生雖短暫，但人類可以與自然永恒。那你又怎么理解“瞬間與永恒”的關系。
拓展小結：注意若時間允許可以讓學生讀。 絕不害怕剎那——永恒之聲這樣唱著。（泰戈爾詩）
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人生的旅途是由無數個瞬間組成，歷史的長河也是由無數個瞬間組成。瞬間是短暫的也是永恒的；瞬間里閃爍著美麗、精彩、幸福，也孕育著丑惡無奈和痛苦。郁達夫說：“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情。”一滴水可以反射出太陽的光輝，一個瞬間可以留下永恒的記憶。 太陽躍出海平面，雖然時間極短，但在攝影師的手下，它的壯觀卻可以定格至永遠；流星劃過夜空，雖然只是一剎那，但在虔誠的禱告者眼里，它的光輝伴隨希望永不消失；曇花在夜里開放，雖然很快凋謝，但在人們的心中，它的清香卻可以長久縈繞。 生命是短暫的，是瞬息的，然而只要在有生之年活得精彩，活的絢爛，那么生命就是長久的，就是永恒的。曹雪芹在殘燭、青燈、冷影之下披閱十載，增刪五次，最終寫就了流芳百世，千古不朽的文學巨著《紅樓夢》!而曹雪芹的生命卻如此脆弱，如曇花 一現，可他為我們創作的《紅樓夢》卻足可以與江河永存、千載不朽!
六、作業
完成《金版學案》P25練習。
教學反思：本節課總的來說有得也有失，有優點也有不足。 優點：
1.教學目標、教學重點設置明確。教學目標有三點：一是通過誦讀，整體感悟詩歌意境。二是流暢誦讀，分析詩歌的思路層次。三是通過鑒賞，體會畫面美、哲理美、情感美。教學重點是朗讀鑒賞，感受詩歌的美。 教學難點是學生能否把握詩歌的美。 2.教學思路很清晰，有亮點。整個教學分五個環節：解題、作者介紹、整體感知、鑒賞感受美、拓展思路。亮點就是用誦讀法貫穿整節課：音讀法、意讀法、情讀法、美讀法。
3.課堂組織、教學問題設置靈活，能發揮學生的主觀能動性。課堂活動主要有小組討論，同桌交流，班級交流等，靈活多樣。在鑒賞美這個環節，讓學生說說自己喜歡的詩句及其理由，發揮學生的主觀能動性。 不足：
1.教學環節沒有落實完整。在鑒賞美這個環節上，由于前面幾個環節用的時間比較多，所以學生沒能充分鑒賞。所以學生多這節課的認識不是很深。在拓展思考這個環節，沒有時間進行，只能讓學生做課后作業了。
2.與學生的互動不夠活躍。因為是借班上課，與學生不熟悉，不了解學生的情況，不知道誰朗誦好，不知道誰喜歡發言；因為教學的地點在演播廳，所以學生比老師還緊張，還約束；再加上學生沒有自習，對于這么長的詩歌來說，不預習是很難操控課堂的，所以課堂氣氛不夠濃厚，甚至有些尷尬。
3.教學實操過程比較僵硬。可能昨晚因為家庭原因只睡4個小時，頭腦僵硬，在上課的時候記不住整堂課的教學環節；可能是上高三太久，8年沒接觸高一高二的課文，對于常規可怎么上有些不習慣。
做法：一個優秀的老師可以上好課，也可以讓學生拿高分。所以在往后的教學中，要積極提高自己的理論水平和實際操作水平。在理論上，多學習相關教學法理論，用理論武裝自己的頭腦，武裝我們的課堂，打磨自己的課堂，讓自己的教學游刃有余。實際上：我要積極向高一高二的老師學習，多想名師學習，盡量到高一高二去上課，多上公開課，多磨練自己的膽量。
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