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視頻標簽：春江花月夜
所屬欄目：高中語文優質課視頻
視頻課題：北師大版高中語文必修四7.《春江花月夜》河北省優課
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《春江花月夜》教學設計
教學目標：
1、置身詩境，感受詩歌的美景。 2、緣景明情，體會詩人的真情。 教學重點難點：
1、展開聯想和想象，進入詩歌意境。 2、景、情、理如何有機地融合的。 教學方法與手段：
1、借助多媒體教學，朗讀吟誦。加強朗讀訓練，使學生通過吟誦感受春江月夜的美景，初步把握作者的感情。
2、意境再現。啟發學生的創造性想象，再現春江月夜幽美的情景。 教學內容及過程： 一、導入：
同學們，在大千世界中。人與人的適時相遇，可能會成就一段美好的愛情，如梁山伯與祝英臺；也可能碰撞出思想的火花，如賈島與韓愈。而大自然中物與物的相遇，也能給我們帶來別樣的感受，當流水遇到小橋，它就有了詩情畫意，當流水遇到落花。它就成了蕭瑟凄涼。那么當春天、江水、花朵、月亮、夜晚這五個令人心馳神往的事物相遇在一起，又會演繹出怎樣的精彩呢？今天就讓我們共同欣賞張若虛的《春江花月夜》。 二、作者介紹及背景提示 （一）作者 張若虛（約660-約720），揚州(治所在今江蘇揚州)人。曾任兗州兵曹。中宗神龍（705-707）年間，與賀知章、賀朝、萬齊融、邢巨、包融等俱以文詞俊秀馳名于京都，其與賀知章、張旭、包融并稱為“吳中四士”。玄宗開元時尚在世。
其詩描寫細膩，音節和諧，清麗開宕，富有情韻，在初唐詩風的轉變中有重要地位。但受六朝柔靡詩風影響，常露人生無常之感。詩作大部散佚，《全唐詩》僅存2首，其一為《春江花月夜》，乃千古絕唱，是一篇膾炙人口的名作，有“以孤篇壓倒全唐”之譽；另一首詩是《代答閨夢還》。 （二）作品介紹
《春江花月夜》為樂府詩。
作者吸取了南朝民歌的內容形式，以和諧的歌調，點染出祖國錦繡的江山。探索宇宙的神奇奧妙。描述了動人心弦的春江花月夜之景，抒寫了游子思婦離恨閨怨之情。格調宛轉優美，抒情幽怨纏綿，言之有物、開拓了詩歌的高遠意境和格律，使詩歌的內容和形式達到了完美統一，為寫景、敘事、抒情融合一體的詩歌，鋪墊了基礎。對詩歌的繼承和發展，影響極為深遠。
被聞一多先生譽為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”（《宮體詩的自贖》）的《春江花月夜》，一千多年來使無數讀者為之傾倒。一生僅留下兩首詩的張若虛，也因這一首詩，“孤篇橫絕，竟成大家”。
三、指導誦讀，以讀傳情，讀、悟交融。
要求學生在傾聽教師誦讀時，展開想象，把語言文字還原成既符合原作的描繪、而又帶有學生自己審美情趣的畫面，進而走進這畫面中去。 四、賞析詩歌
（一）開頭八句為第一部分，依題目摹寫春、江、花、月、夜的幽美景色，側重描繪皓月當空、光照整個江天、天地一派空明的美妙境界。
這首詩就是從春江月夜的美景入筆的。由遠及近，由大及小，描繪出一幅春江花月夜的景象。江潮浩瀚，與大海相連。明月就涌生于這無垠的大海之上，萬里的春江，無不在明月朗照之下！江流繞著芳草蔓生的原野；那映照在月色之中的花林，好象鋪上雪珠一樣。月色如霜，所以霜飛也就無從察覺；洲上的白沙與月色融合，也看不分明了。
問題：在前幾句詩中，詩人寫到了哪些意象？請展開聯想和想象，用自己的語言描繪這幅畫面。
這一部分描繪的畫面意境要點：
春江的潮水涌動，仿佛和大海連在一起，氣勢宏偉，這時一輪明月伴著潮頭冉冉而生，明月與江潮相互輝映，波光粼粼，哪一處春江不在明月的朗照之中！江水曲曲彎彎地繞過花草遍地的春之原野，花林閃著銀光，空中月光似天降流霜，江畔白沙與月光融成白茫茫的一片。
（二）接下八句為第二部分，由月之“照”人，從描寫景色轉向思考人生，思索茫茫人生與漫漫宇宙之間的相互關系。
詩人在感受無限美景的同時，睹月思情，又情不自禁地引出對宇宙人生的思索。詩人身處江天一色，毫無纖塵的純凈之境，不禁對空中這輪孤月發出奇想：究竟是誰最先在江畔看見這明月呢？江月又在什么時候開始照著人呢？人生代代綿延無已，但江月卻年復一年沒有變化。她可是在等待什么人嗎？但月下只有滔滔不絕的江水。
（三）余下二十句為第三部分，由感嘆人生多愁進而抒寫人間思婦游子的離情別緒，謳歌人們對愛情的向往和對幸福的憧憬。 具體而言，這一部分又可分為兩層：
從“白云一片去悠悠”到“魚龍潛躍水成文”為一層，寫思婦懷人；這里寫思婦想念游子的情形十分別致，月光無處不在，玉戶簾上是月，搗衣砧上是月。那一輪可愛的明月總是照在她的妝鏡臺上，似乎想要安慰她，但是思婦見月，更增加了悲苦。她想把搗衣砧上的月光拂去，又想把簾子卷起來，以便把上面的月光卷去，可是這惱人的月光“卷不去”，“拂還來”。那無邊的月光，籠罩著一切，鴻雁不停地長飛，仍然飛不出無邊的月光去，水底魚龍泛起陣陣波紋，思婦只好托月華來遙寄相思了。
從“昨夜閑潭夢落花”到“落月搖情滿江樹”為一層，寫游子想家。
最后這幾句寫落月，落花閑潭，春光將老，隱含思婦青春將逝。在這春江花月夜，不知有幾許游人能乘月而歸。此時明月西下，游子思婦的一腔離情伴隨月影灑在江邊的樹上。 詩題中的五個字：春、江、花、月、夜，全都點到了，但又有重點，這就是“月”，其它四個字都是陪襯。詩人從月生開始，繼而寫月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀，然后就月下的思婦反復抒寫，最后以月落收結。有主有從，主從巧妙地結合在一起，構成完整的詩歌意境。 五、補充賞析。
秋窗風雨夕
秋花慘淡秋草黃，耿耿秋燈秋夜長。 已覺秋窗秋不盡，那堪風雨助凄涼! 助秋風雨來何速? 驚破秋窗秋夢綠。 抱得秋情不忍眠， 自向秋屏移淚燭。 淚燭搖搖爇短檠， 牽愁照恨動離情。 誰家秋院無風入? 何處秋窗無雨聲? 羅衾不奈秋風力， 殘漏聲催秋雨急。 連宵霢霢復颼颼， 燈前似伴離人泣。 寒煙小院轉蕭條， 疏竹虛窗時滴瀝。
不知風雨幾時休， 已教淚灑窗紗濕。
六、課下探究，賞析月和江在不同詩人的筆下，又演繹了什么樣的精彩呢？
醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。 ——白居易《琵琶行》 星垂平野闊，月涌大江流。 ——杜甫《旅夜書懷 》
峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。 ——李白《峨眉山月歌 》 高樓送客不能醉，寂寂寒江明月心。 ——王昌齡《芙蓉樓送辛漸 》 落木千山天遠大，澄江一道月分明。 ——黃庭堅《登快閣》 滄江好煙月，門系釣魚船。 ——杜牧《旅宿》
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