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視頻標簽：燭之武退秦師
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視頻課題：北師大版高中語文必修二5.燭之武退秦師—語言表達的魅力-重慶
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北師大版高中語文必修二5.燭之武退秦師—語言表達的魅力-重慶市璧山中學校
燭之武退秦師——語言表達的魅力
《左傳》
一、教學分析
《燭之武退秦師》是高中語文必修一第二單元的第一篇課文，選自先秦歷史散文《左傳》，本篇所記述的是秦晉聯合攻打鄭國之前開展的一場外交斗爭。鄭國被晉、秦兩個大國的軍隊所包圍，國家危在旦夕，燭之武奉鄭君之命，去說退秦軍。燭之武巧妙地利用秦晉之間的矛盾，采取分化瓦解的辦法，說服了秦伯。秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍，反而派兵保衛鄭國，最后晉軍也不得已而撤退，從而解除了鄭國的危機。文章贊揚了燭之武在國家危難之際，能夠臨危受命，不避險阻，只身去說服秦君，維護了國家安全的愛國主義精神。同時也反映了春秋時代各諸候國之間斗爭的復雜性。
高中一年級的學生對于文言文的閱讀已經有一定的基礎，但是學生們在初中階段的學習主要為識記，理解能力較差，掌握的還比較膚淺，知其然而不知其所以然。他們的閱讀還停留在泛讀和初讀上，他們的思維能力和審美能力尚在培養形成之中。鑒于此種情況，教師要充分利用他們的興趣引導學生進入特定的審美意境，讓學生在精神上得到充實和滿足，從而培養學生高尚的健康正確的審美觀。
二、教學目標
1. 了解《左傳》有關知識，解決幾個生字，積累文言實詞、虛詞和句式;掌握文章中出現的古漢語常識，注意多義詞在不同語境中的不同意義和用法。
2. 通過教師的講解和學生的自主學習，分析本文精彩的人物語言——說理透辟，善于辭令，以及起伏跌宕，生動活潑的情節。
3. 了解燭之武說服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，認識燭之武機智善辯的外交才能。
4. 通過擴展閱讀，學生能夠閱讀并背誦本文，正確認識燭之武在國家危難之際，臨危受命，不避險阻，只身說服秦君，維護國家安全的愛國主義精神。
三、教學重、難點
1、誦讀復述課文，背誦課文，在把握文意的基礎上理解詞句，把理解詞句與理解文章統一起來，積累一些文言實詞、虛詞和句式。
2．極富表現力的語言。燭之武的說解是一篇非常漂亮的外交辭令，短短125個字，卻說了四層意思，說得委婉曲折，面面俱到，具有很強的說服力，其語言藝術達到了很高的水平。
四、教學方法
誦讀法、講授法、問題法、點撥法、歸納法 五、教學課時 3課時 六、教學過程
第3課時
一、導入
一財主為其母擺壽宴，多次邀請唐伯虎，伯虎推辭不得，只得出席。席間，財主請伯虎為其母題詩以賀，伯虎在眾人面前更不好推辭，乃乘酒興揮筆寫了第一句：“這個婆娘不是人”。財主五兄弟臉上頓現怒色，“婆娘”有鄙視之意，“不是人”的評價任誰也受不了啊。伯虎不以為意，稍
一醮墨，題出第二句：“九天仙女下凡塵”。財主五兄弟臉色立即陰轉晴，廳上掌聲一片。掌聲未已，伯虎又揮毫寫下第三句：“生下五男都是賊”。這還得了？財主五兄弟怒目圓睜，幾乎要揮拳了，雖然財富的積累過程的確有剝盜之嫌，可也不能當這么多人面來羞辱啊！伯虎微微一笑，寫下了最后一句：“偷得蟠桃獻至親”。賓客們掌聲雷動，財主五兄弟眉開眼笑。五個人能到天上去偷蟠桃，也非俗子啊。九天仙女又吃了能長壽的蟠桃，可是萬壽無疆了！這個表達可謂驚險刺激而絕妙。
師：劉勰在《文心雕龍》中說：“一言之辯，重于九鼎之寶;三寸之舌，強于百萬之師。” 燭之武在劍拔弩張的敵對情勢下，憑借自己的三寸之舌，說服秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍，而且派兵保衛鄭國，迫使晉軍也不得不撤兵，從而消除了鄭國的危機。
下面我們就一起欣賞一下“燭之武是如何退敵的？”。 二、文本解讀過程
1、鉆研文本，了解文中主要人物的語言特色，透過語言看待人物形象 (1).鄭伯是怎樣說服燭之武的?
態度誠懇,勇于自責,并曉之以理。
(2). 如何看待佚之虎的人物形象（是伯樂還是狐貍）？
（找學生讀佚之狐的那句話：國危矣！若使燭之武見秦君，師必退！） （談對佚之狐的看法。）
生：佚之狐是一個“慧眼識英雄的伯樂”。是他發現并舉薦了燭之武這匹千里馬給鄭伯,從而挽救了鄭國覆亡的命運。不可否認,佚之狐是一個胸藏韜略,臨危不懼,遇事冷靜,能謀善斷,高瞻遠矚的杰出之士;他對天下形勢洞若觀火.“國危矣,若使燭之武見秦軍,師必退”。寥寥數語,足見其不同凡響。
師：思考：他真的是慧眼識英雄的伯樂嗎？據史料記載，說服秦伯的初定人選是佚之狐，佚之狐也未必不能勸退秦師，但他為什么自己不去而舉薦了燭之武呢？
明確：人如其名，佚之狐身上的狐味太重。只身入虎狼之地，能否說服秦伯誰也不敢打保票，稍有不慎，惹惱了秦伯，自己掉了腦袋不算，還可能被牢牢的釘在歷史的恥辱柱上讓后人指指點點。抬出燭之武，既能提高成功的幾率，在成就燭之武的同時自己也落個“伯樂”的美名。所以說他是一條狡猾的狐貍！
(3).【重點】分析燭之武退秦師,為何能夠成功。
（學生小組討論，分析燭之武話語的妙處。燭之武如何一步步說服秦伯的？）
（學生得出結論，教師補充）
燭之武的語言藝術：
奉承示弱，鄭知亡，抬高你 順勢陳弊，若鄭亡，削弱你 以利相誘，若不亡，有益你 以史挑撥，揭痛處，離間你 結論：站在對方立場上思考問題
總結：僅僅用了125個字，娓娓道來，環環相扣，不僅退卻了秦軍的千軍萬馬，還與秦軍結成同盟關系，讓秦軍幫著戍守鄭國。這就是燭之武的殺手锏！更是燭之武的智慧，這就是“史上最智慧的中國好舌頭”！！像燭之武這樣的識大體顧大局，臨危受命的勇士，可以說就是國家的脊梁！其勸說的語言藝術更是中國史上的經典！ 2、走出文本，拓展練習
師：向古人學習，我們試著模仿燭之武的語言表達技巧，幫一幫美國成功學家戴爾·卡耐基，如何與房東交涉——
美國著名成功學大師戴爾•卡耐基幾乎每季都要在紐約的某家大旅館租用大禮堂20個晚上，用來為學員講授社交訓練課程。
有一次，他剛開始授課時，忽然接到通知，房主要他付出比原來多3倍的租金。 而這個消息到來以前， 入場券已經印好了， 而且早已發出去了，
其他準備開課的事宜都已辦妥。
很自然，他要去交涉。怎樣才能成功呢？
師：孩子們，假設你就是戴爾·卡耐基，遇到這種情況，你如何去交涉呢？ （學生獨立思考，自己動筆寫下自己的想法）
（小組進行交流，融合組員想法，請小組代表發言總結） 3、聯系實際，認識 不難發現，較好的語言表達能力也是一個人的財富。一個人才如果只會死干事而完全不善言辭、笨嘴笨舌的，這樣是不利于做好本職工作的。現在社會各個方面都需要溝通，需要交流，而人與人之間交流思想，溝通感情最直接、最方便的途徑就是語言。只有通過出色的語言表達，才可以使相互熟識的人之間產生濃厚的情意，愛之更深；使陌生的人產生好感，結成友誼；可以使意見分歧的人互相理解，消除雙方的矛盾；可以使彼此怨恨的人化干戈為玉帛，彼此友好相處。
師：胡歌可以說是娛樂圈高情商高智商的存在，面對主持人的刁難，他的語言表達可以說給我們做了完美的示范，下面我們一起欣賞一下，胡歌在2016年上海國際電影電視節白玉蘭綻放頒獎現場的獲獎感言。
（播放視頻）
（請學生們談談胡歌此番表達的魅力所在。） （各抒己見） 三、教師總結
孩子們，不管你生性是多么的聰穎，接受過多么高深的教育，穿的是多么漂亮的衣服，擁有多么雄厚的資產，如果你不能恰當地表達自己的思想，那么仍舊會一無是處。要想讓別人喜歡自己，必須培養自己的說話能力，只有這樣，才能打開人與人之間溝通的大門，彼此的心靈才能產生碰撞，從而產生共鳴。在各種各樣的人際交往中，會說話的人將會非常地受歡迎，能輕松地與他人融洽相處，在社會交往中如魚得水。會說話常常會給一個人帶來美好的人生，也是成就一個人一生的財富。
希望今天的學習能給大家帶來一定的收獲！謝謝大家！
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