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視頻標簽：童心說
所屬欄目：高中語文優質課視頻
視頻課題：人教版高二語文選修中國文化經典研讀自省、自信而生論-以李贄《童心說》為例-云南
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教學設計：自省、自信而生論 ——以李贄《童心說》為例
教學目標：
1.掌握《童心說》中的基本古代漢語知識，鞏固文言議論文閱讀能力； 2.了解李贄主張的思想，以及明代的基本思想流派； 3.體會駁論的真正意義。
教學重點：
掌握《童心說》中的基本古代漢語知識，鞏固文言議論文閱讀能力。
教學難點：
了解李贄主張的思想，以及明代的基本思想流派； 體會駁論的真正意義。
課時計劃：
2課時（1課時講讀，一課時寫作）
教學準備：
學案資料與寫作練習
教學步驟：
一、導入
投影“不忘初心，牢記使命”宣傳海報，提問：什么是初心？當代社會如何看待初心？ 投影《千與千尋》海報，提問：什么是赤子之心？當代社會如何看待赤子之心？ 教師提點：“初心”、“童心”、“赤子之心”不是自古以來理所當然被肯定的。
二、入題
教師講述耿定向與李贄的論戰故事，聯系日常學生一般所為被師長粗暴否定誤會時的反應，引導學生關注李贄如何“反駁議論”。師生合作，譯講全文。
三、講讀與思考
1.在《童心說》中，李贄為何論？
教師引導：李贄是為解決社會思想中矛盾沖突，而非為表面上壓倒論敵，也不是為了表現自己，更不是為了否定孔孟或儒學； 2.在《童心說》中，李贄如何論？
教師小結：發現矛盾問題中的各個合理方面，闡述其合理性，駁斥其不合理性； 3.在《童心說》中，李贄論什么？
教師引導：李贄論的是為社會思想中“昧”和“痛”及其解決辦法，論的是自省、自信。
四、作業：選擇身邊的矛盾沖突為話題，仿寫《童心說》以作駁論。
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