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視頻標簽：The power,of nature
所屬欄目：高中英語優質課視頻
視頻課題：高中英語人教版選修6 Unit 5 The power of nature reading undefeated man-江西省 - 南昌
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高中英語人教版選修6 Unit 5 The power of nature reading undefeated man-江西省 - 南昌
1
Teaching Plan
教學
課題 The Power of Nature Warming up& Pre-Reading & Reading 課 型
閱讀課
教
材
分
析
本單元圍繞“自然災害”設計展開，引導學生了解自然界的威力，認識到尊重自然、保護自然才能有效地預防自然災害；并在自然災害面前不放棄、不妥協、協心合力才能重建家園，不被自然打敗。 閱讀部分是一位火山學家的自述。作者首先介紹了他的工作性質，說明他熱
愛工作的主要原因是能幫助人們免遭火山襲擊。作者的主要工作是收集基拉韋厄火山的資料，并和其他科學家一起分析和預測火山巖漿的流速和方向。因而在一次火山爆發后，作者和同伴身穿白色的防護服，艱難地走到火山口，觀察沸騰的火山口中央，并采集了部分巖漿以作研究。最后作者表達了對自己工作的熱情，
火山對他的吸引力依然不減。
學 情 分 析
考慮到高二學生有一定的詞匯量和相關自然災害的背景知識，所以本人設置簡單可行的課堂活動，鼓勵學生積極參與、主動開口，成為課堂真正的主人。 教
學
重
點
1. 學習各種自然災害的詞匯。 2. 掌握閱讀文章的語篇內容和結構。 3. 理解火山學家工作的重要性和艱苦性。 4. 清楚各類工作的必要性和奉獻性。 5. 明白人類力量在自然面前雖然渺小，但仍是不可戰勝的。 教 學 難 點 1．要求學生用適當的閱讀策略完成各項閱讀任務。 2．引導學生通過課文的學習明白火山學家的工作性質和內容，并且積極討論其他工作的重要性及如何有效地準備以擔負這些工作的重責。
3. 深知尊重和保護自然的重要性及如何正確地面對突如其來的自然災害。 4. 以閱讀課的教學為依托，全面訓練學生的聽、說、讀能力。
教 學 （一）、知識目標
1．掌握本文的中心大意和理解細節。 2．了解火山學家工作的性質和內容。
3．理解“人可被自然摧毀但不可被戰勝”的道理。 （二)、情感目標
利用PPT和視頻手段加強本課內容的學習及英語語境的創設，從而充分調動
學生的思維活動和情感體驗，
充分引起學生對環境保護的重視和了解預防措施的必要性。本設計旨在培養學生通過自主完成、合作探索，來獲取課文內容，擴大
2
目 標
We Are The World -Michael Jackson
There is a time when we should heed a certain call
當我們聽到了懇切的呼喚
Cause the world it seems it s right in this line
整個世界都站在一條線上
Cause there s a chance for taking in needing our own lives
需要作出一個選擇引導我們的生命
It seems we need nothing at all
看起來似乎我們不需要什么
I used to feel that I should give away my heart
曾經我以為可以用心靈來慰籍他們
And it shows that fear of needing them
事實上他們也的確是需要愛
Then I read the headlines and it said they re dying there
然后我讀頭條 說他們將死在那里
And it shows that we must heed instead
我們必須伸出援助之手
We are the world
四海皆一家
We are the children
我們都是神的子民
We are the ones who make a brighter day
創造美好的未來要靠我們
So let s start giving
所以，讓我們開始奉獻自己
But there s a chance we re taking
我們正在做的抉擇
We re taking our own lives
是在拯救自己的生命
It s true we ll make a brighter day just you and me
我們真的可以創造更美好的明天就靠你和我
Give in your heart and you will see that someone cares
將你的心傳遞給他們讓他們明了有人關心他們
Cause you know that they can feed them all
他們的生活才能更堅強、更自由
Than I read the paper and it said that you ve been denied
然后有天在報紙上看到你已經否認
And it shows the second we will call
我們必須伸出援助之手
We are the world
四海皆一家
We are the children
我們都是神的子民
We are the ones who make a brighter day
創造美好的未來要靠我們
So let s start giving
所以，讓我們開始奉獻自己
But there s a chance we re taking
我們正在做的抉擇
We re taking our own lives
是在拯救自己的生命
It s true we ll make a brighter day just you and me
我們真的可以創造更美好的明天就靠你和我
No there s a time when we must love them all
有一刻，必須兼愛眾人
And it seems that life it don t make love at all
而人生卻仿佛完全沒有愛
But if you d be there and I ll love you more and more
但如果你堅持，我會更加愛你
It seems in life i didn t do that
縱然人生不像那樣
We are the world
四海皆一家
We are the children
我們都是神的子民
We are the ones who make a brighter day
創造美好的未來要靠我們
So let s start giving
所以，讓我們開始奉獻自己
But there s a chance we re taking
我們正在做的抉擇
We re taking our own lives
是在拯救自己的生命
It s true we ll make a brighter day just you and me
我們真的可以創造更美好的明天就靠你和我
We are the world
四海皆一家
We are the children
我們都是神的子民
We are the ones who make a brighter day
創造美好的未來要靠我們
So let s start giving
所以，讓我們開始奉獻自己
But there s a chance we re taking
我們正在做的抉擇
We re taking our own lives
是在拯救自己的生命
It s true we ll make a brighter day just you and me
我們真的可以創造更美好的明天就靠你和我
We are the world
四海皆一家
We are the children
我們都是神的子民
We are the ones who make a brighter day
創造美好的未來要靠我們
So let s start giving
所以，讓我們開始奉獻自己
But there s a chance we re taking
我們正在做的抉擇
We re taking our own lives
是在拯救自己的生命
It s true we ll make a brighter day just you and me
我們真的可以創造更美好的明天就靠你和我
We are the world
四海皆一家
We are the children
我們都是神的子民
We are the ones who make a brighter day
創造美好的未來要靠我們
So let s start giving
所以，讓我們開始奉獻自己
But there s a chance we re taking
我們正在做的抉擇
We re taking our own lives
是在拯救自己的生命
It s true we ll make a brighter day just you and me
我們真的可以創造更美好的明天就靠你和我
We are the world
四海皆一家
We are the children
我們都是神的子民
We are the ones who make a brighter day
創造美好的未來要靠我們
So let s start giving
所以，讓我們開始奉獻自己
But there s a chance we re taking
我們正在做的抉擇
We re taking our own lives
是在拯救自己的生命
It s true we ll make a brighter day just you and me
我們真的可以創造更美好的明天就靠你和我
他們知識量，提高閱讀能力，強化環保意識，使他們正確對待突如其來的自然災害，建立不失望、不氣餒、不放棄、永不說不的堅強意志，并能團結一致、互幫互助抵抗自然災害。 （三）、能力目標
1. 學生能夠熟練運用有效的閱讀策略來深度理解課文內容、獲取細節信息及進行概括總結。
2. 學生能夠運用發散性思維探討并描述自己理想的工作及為此所做的各種準備；
3. 學生能夠樹立正確的環境保護理念，并能用英文探討相關自然災害和應對措施等話題。
教
學
方
法 1. 情境教學法； 2. 活動教學法； 3. 任務型教學法： 4. “3P”教學法。 教 學 過 程
Part I: lead-in
Greet students and ask them to guess the title of a book.
【設計說明】 營造活潑的課堂氣氛，消除彼此的陌生感。 Part II warming-up
Teacher presents the famous saying quoted from the book A man can be destroyed,but not defeated, then asks students the question who can destroy men? Mr. Nature has the power to kill all. However there are a group of people doing their job to fight against Mr. Nature. Who are they ? What do they do ?
【設計說明】 從海明威的名言“人可被摧毀，但不可被打敗”入手，引出各種自然災害可將人摧毀，然而有一群人用一己之力捍衛人類，他們從事了什么偉大事業？從而順利引出課文話題 An Exciting Job. Part III: Reading Step1: Fast reading skimming
1.The writer is a __________
A. doctor B. teacher C. volcanologist D. physicist 2. Where is the Mount Kilauea ?
A. It is in New York B. It is in Germany C. It is in the UK D. It is in Hawaii 3. Is the sentence T/F ?
He likes his job.
【設計說明】讓學生通過快速閱讀找出之前What do they do ?問題的答案，產
3
教 學 過 程
生閱讀興趣。
Step2 :Careful reading Task I: Main idea.
Part Summary
Part 1 __________ His ______
Part 2__________
Volcanic ______ and afterwards
Part 3 _________ Job's ________
【設計說明】 通過對文章的整體閱讀，培養學生分段和概括總結的能力。 Task II: Find the exact sentences.
Why does the writer like his job? ( para.1 & para.5)
_____________________________________________________
【設計說明】讓學生通過仔細閱讀第一和第五自然段找出作者熱愛該工作的原因，進一步揭開該工作的美妙之處。 Task III: Fill in the blanks.
What happened during the eruption? (para.3)
What happened during the eruption?
My bed began _______
A ____ sound
My bedroom became as bright as_______
Red hot lava was________ hundreds of meters into the air.
【設計說明】通過之前的分段，學生知曉文章第二部分（第三至第四自然段）詳細談及火山爆發的場景及災后火山學家所展開的工作。因而為了進一步幫助學生了解火山學家工作的重要性，要求學生仔細閱讀第三自然段找出火山爆發的種種跡象，并填寫任務型表格。同時附以解釋，說明火山的形成、爆發的原理及帶來的災害。
Task IV: Order the following sentences.
What did volcanologists do after the eruption? (para. 4) A.be dropped as close as possible to the crater; B. put on special clothes;
C. looked down into the red, boiling centre;
D. climbed down into the crater to collect some lava; E. slowly made our way to the edge of the crater;
【設計說明】仔細閱讀第四自然段，了解火山爆發后火山學家展開的各項工作，從而促使學生深刻理解火山學家的工作性質和內容。設置排序題，清晰直觀，信息匹配性強，便于各種程度的學生積極參與。同時提高學生對重要信息的提取和整合能力。
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教
學
過
程 Part IV : Post-Reading: Task I: Brainstorming
① Teacher asks students the question Do you want to be a volcanologist ?
② If some students are not interested in the job, what other exciting jobs can they think of to make contributions to mankind ?
③ In order to prepare yourself for the job, what shall you do now?
【設計說明】通過提問的方式引導學生運用發散性思維來拓展各種將來愿意從事的工作類型，并挖掘這些工作的重要性，及鼓勵學生為此目標努力。 Task II: Making short speeches ( Group Work )
Based on the above discussions, each group is required to finish the following tasks: ① draw a picture to present the type of the job;
② deliver a speech (two-three sentences) to describe the job, explain the reason and show the effort to prepare for it. 【設計說明】基于以上頭腦風暴的討論，學生已初步規劃未來從事的職業。因此該活動的設計旨在培養學生的團隊協作能力，既要設計又要展示，從而全面提升學生表達和呈現的能力。 Part V: Summary
Teacher encourages students to respect and love Mr. Nature. But when Mr. Nature
gets angry causing various kinds of natural disasters, we human beings should never lose hope, never give up and never give in. Instead we should remain as one, because we are the world. 【設計說明】進行情感教育，讓學生了解人在自然面前的卑微，所以要學會尊重熱愛自然。 當不幸的自然災害降臨時，人類不要驚慌，不要失去希望，不要放棄，不要屈服，因為人類可以團結一心重建家園，因為四海皆一家！ Part VI : Homework
Finish the grammar filling to retell the story.
Surf online to find out more information about valcanoes.
【設計說明】通過完成語法填空的練習，學生不僅可以復習鞏固學習內容，而且考查語法知識，從而實現和高考的同步。鼓勵學生善于運用網絡資源尋找更多火山相關的知識，拓寬知識面。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
