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視頻標簽：First Aid
所屬欄目：高中英語優質課視頻
視頻課題：高中英語人教版必修五第五單元 Unit 5 First Aid Reading陜西省 - 西安
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高中英語人教版必修五第五單元 Unit 5 First Aid Reading陜西省 - 西安
First Aid 教學設計
【課 題】First Aid
設計思想
設計理念：本節課從設計上力求體現新課標的基本理念。
《高中英語新課程標準》的第一個基本理念就是：“英語課程要面向全體學生，注重素質教育。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。”以往的英語教學大綱都把“掌握語言基本知識和基本技能”放在課程任務和教學目的的首位。而新課標則把培養學生對所學學科積極的情感和正確的態度放在更重要的位置上，即更注重培養學生的興趣、信心、策略和習慣。如果仍然把“掌握基本知識和基本技能”放在首位，將不利于從根本上改變以知識為本的英語教育觀，也不能充分體現以學生發展為本的教育思想。新課標中還把“積極利用網絡信息等豐富的教學資源，拓展學生學習和運用英語的渠道”作為基本理念之一。
設計思路：基于以上理念，把本節課設計為一節學生利用
主題資源網站自主學習的英語綜合課。教師預先根據教學內容和要求，自己創建一個主題資源網站，為學生提供一個獲取信息、交流與反饋的平臺，從而讓學生能在教師的幫助下自主高效地學習。同時設計了小組合作學習與情境對話表演，使學生確實能在學習過程中發展綜合語言運用能力，并激發興趣、培養自信心，活躍課堂氣氛。本單元的中心話題是“急救”，具體涉及關于動物咬傷、燒傷、刀傷和中毒等的一般急救常識。此外還介紹了家庭安全須知、急救的重要性等等。本節課以主題資源網站的形式對教材進行了重組，整合了教材以及網絡上的大量資源；包含了聽、說、讀、寫綜合能力的訓練，側重于讀和說。這兩個環節的學生活動具有自主性和開放性，有一定的廣度和深度。本節課在設計上突出以下兩個方面：根據新課標精神，在要求掌握基本知識、基本技能的同時，把教學重點放在關注學生的情感態度上，并以積極的評價方式來幫助、促進學生的發展；以主題資源網站為載體，通過任務驅動，開展學生的自主學習，發揮學生學習的主動性和創造性。
學生特征
知識能力特征
學生已較熟練地掌握了電腦操作；具備了基本的自主學習英語能力； 學習風格特征
a) 本節課的教學對象是在網絡環境下學習的學生； b) 學生對利用網絡學習有濃厚的興趣；
c) 受詞匯量的限制，在某些程度上學生的思維的拓展和
語言的表述受到了制約。 教學目標
知識與技能
a.運用所學語言了解急救的重要性和相關急救知識；
b.認知與急救相關的emergency, CPR, rescue breath等詞匯；
c.學會按步驟進展表述事件經過，能使用正確的表示時間或邏輯順序的連接詞。
d.提高學生根據提示起草并修改小作文的能力。 過程與方法
a.通過練習，使學生掌握從閱讀、聽力材料以及簡單的討論中提取信息和觀點的方法和能力；
b.為學生提供一定能夠的語言環境，讓學生在對話與交流過程中，提升自己的語言能力； 情感態度價值觀
a.通過自主學習，激發并保持學生學習英語的興趣，培養良好的學習習慣；
b.通過小組學習與交流，培養學生的自信心和合作精神。 教學重點
激發學生學習興趣，通過小組學習與對話交流，培養學生的自信心和合作精神。
教學難點 a) 按步驟進展表述事件經過，正確使用表示時間或邏輯
順序的連接詞（口語表達）；
b) 根據關鍵詞在網站內迅速搜尋提取相關信息（閱讀）. 學習策略 利用主題資源網站自主學習；小組合作交流 主題資源網站的設計與使用
主題：First Aid
制作工具：Froantpage2003 資源結構圖：
作用：資源庫和交流平臺
a) 為學生提供自主學習獲取信息所需要的豐富的文字、
圖片、音頻、視頻材料；
b) 為學生提供了不同內容與層次的學習任務（閱讀、聽
力、寫作等）以及完成任務所需要的自測平臺； c) 教師通過中控臺實現師生及生生間的互動與交流。
教學過程
Teach -ing Stage Teacher’s activities Students’ activities
設計目的Step 1 Lead in
Show pictures of 911 air attack and ask questions: what does the number 911 mean in USA?
Think and answer the question
考慮到外語學習者的普遍心理特征，英語課堂的開始學習氣氛非常重要。因此本課從學生熟悉的圖片入手，引導學生參與，自然導出本課話題---First Aid。
提供圖片信息，引入課題。 Step 2 Listen -ing ·Question: What is first aid?
·Get the Ss to listen and fill in the blanks on the web.(play the tape twice) ·Check the answers with the whole class.
Listen & finish the exercise 訓練學生能從材料中聽出直接信息的能力。本環節為下一步主動閱讀做鋪墊。
播放音頻資料，提供自我檢測的平臺。 Step 3 Fast reading
·Question: What is DR ABC? ·Make notes on the Bb while checking the answers with the class. ·Scanning
·Discuss in pairs ·Present the answers individually.
發展學生總結能力，而且通過對DR ABC的簡單闡述感悟語言，能使用邏輯順序的連接詞，為進一步在表演中活用打下基礎。
提供文字信息。
Step 4 Test paper ·Get the Ss to finish the test
paper.
·Work as a helper ·Scanning according to the task given by the test paper 訓練學生快速捕捉信息的能力，補充學生急救知識 為學生完成
·Check with the Ss ·Check together with the T.
指定任務提供豐富的文字、圖片和視頻信息，給學生自主學習提供了條件，并且提供了自我檢測的平
臺。
Step 5
Task -based perform-ance
·Provide the Ss 3 tasks to choose.
·Work as a guide ---Allow the Ss some time and walk around.
---Help will be given if needed.
·Give comments on their
performance.
·Choose one task
·Work in groups ---Search the related information on the web. --- Discuss in groups to prepare for performance.
·Present their
performance.
為活躍氣氛并激發學生使用英語的熱情，創設情景，讓學生自編自演，不僅有機會使用在閱讀中已獲得的語言知識，而且可以進入現實，培養學生實際運用的能力，并為下一步寫作奠定基礎。
創設情景。
Step 6
Feed -back ---Writ-ing
·The Ss are required to write out what they’ve acted out just by using some conjunctions, such as first, second, last, etc.
Write their story individually 使學生在語言運用中學會如何按步驟進展表述事件經過。
提供寫作平臺，便于查找所需資料。 Step 7 Summary
·Show some Ss’ writing to the class.
Listen 利于提高學生語言技能 ·Make some
comments.
，達到了生生交互和師生交互。
Step 8 Home -work
·Ask the Ss to read what they’ve written and correct mistakes.
把課堂活動延伸到課外，完成對知識的鞏固。
發布在校園網供學生課下瀏覽。
First aid
【附1】學生的學習計劃
Student’s study plan
◆Click “first aid” and enter it. ◆Click “index” and enter the web.
Step 1
Listening
Click “first aid” ,fill in the blanks while listening.
Step 2
Fast reading
Click “DR ABC” and do fast-reading to find what “DR ABC” is.
Step 3
Test paper
1. Click “test paper” and enter it.
2. Click the related links on the right for specific information according to the test paper.
3. Finish the test paper.
Step 4
Task based performance
1. Click “group task” and choose one of task you’re interested in. 2. Search the web for the related information. 3. Discuss in group and get ready for performance.
Step 5
Writing
1. Click “writing” on page “group task”.
2. Write out how to give first aid according to the task you choose.
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
