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視頻標簽：分子與細胞,細胞的生命歷程,細胞的增殖
所屬欄目：高中生物優質課視頻
視頻課題：高中生物人教版《分子與細胞》第六章《細胞的生命歷程》第一節《細胞的增殖》第一課時
教學設計、課堂實錄及教案：高中生物人教版《分子與細胞》第六章《細胞的生命歷程》第一節《細胞的增殖》第一課時
《細胞的增殖》教學設計
一、課題：高中生物人教版《分子與細胞》第六章《細胞的生命歷程》第一節《細胞的增殖》第一課時。 二、解讀理念：與傳統的課堂教學模式不同，本節課學生通過自主學習完成知識和方法的學習，課堂變
成了師生之間和學生之間互動的場所，包括展示交流、實驗探究、歸納總結、類比遷移、交流收獲等，培養了學生思維的嚴密性、操作的規范性、交流的順暢性，從而達到更好的教學效果。
三、學情分析：高二的學生在心智，情商以及綜合運用所學知識解決問題的能力和動手操作技能已經達
到了一定的水平，他們主動學習意識強、肯于思考、善于溝通、喜歡動手，如果通過有效地手段正確引導，肯定會使他們的潛能得以有效激發。
另外，在知識儲備方面，經過前五章知識的學習，學生對細胞的結構和功能都已知曉，這對于細胞生命歷程的學習打下了一定的理論基礎。因此利用學生前面的知識基礎，通過讓學生課前預習學案、課中分組探究學案，從而實現知識的遷移，使新知識有效地整合進學生原有的知識網絡中，使學生頭腦中的知識體系得到豐富和發展。
同時，教學過程中注重聯系日常生活，聯系學生經驗，使學生感受到科學知識與社會的密切聯系，所學知識在現實生活中有用武之地。
四、教材分析：
（一）內容標準：細胞的增殖。 （二）教學目標：
知識目標：（1）簡述細胞生長和增殖的周期性； （2）觀察植物細胞的有絲分裂并概述其過程。
能力目標：模擬探究細胞大小與物質運輸的關系，探究細胞不能無限長大的原因。 情感態度價值觀目標：
（1）通過實驗探究，提高學生的動手能力、觀察能力、總結能力，激發學生學習生物的興趣。 （2）運用評價激勵營造和諧的氣氛，促進學生心智的發展。
（三）教學資源:
1.人教版分子與細胞教材； 2.課件； 3.導學案；
4.實驗探究細胞大小與物質運輸關系視頻； 5.扭扭棒等教具；
6.植物細胞有絲分裂三維動態過程圖。
（四）教學重點:
1.細胞生長和增殖的周期性； 2.植物細胞有絲分裂的過程。
（五）教學難點:
有絲分裂過程中，各個時期染色體行為和數目的變化
（六）方法解讀: 1.教學方法:
（1）自主、合作、探究法； （2）實驗探究法。
2.教學準備:
（1）教師提前準備可行性較高的教具，為自主探究提供物質準備。 （2）教師設計學案，學生預習、梳理知識。 （3）教師搜集相關資料，制作多媒體課件。 （4）學生完成預習學案，為課上探究提供知識儲備。 ①細胞大小與物質運輸的關系
酚酞遇 呈紫紅色；瓊脂塊大小模擬 大小； 物質擴散體積與總體積之比表示 。 ②真核細胞的分裂方式有三種： 、 、 。
③細胞周期:
概念：連續分裂的細胞，從 開始，到 為止。 兩個階段： 和 。
五、教學過程:
（一）組織教學：課前播放歌曲《獻給愛麗絲》，使學生在一種輕松愉悅的心情下準備好上課所用的導學案、課本、雙色筆，還有激情，一起來探究生物世界的奧秘。 （展示幻燈片1） （二）明確目標：
教師：我們知道，生物體都要經歷出生、生長、成熟、衰老直至死亡的整個生命歷程，而作為生物體基本組成單位的細胞也不例外，今天，就讓我們一起走進細胞的生命歷程。首先，我們來看一下細胞是怎么增殖的。 （展示幻燈片2）
過度：這節課，我們要完成三個目標，它們分別是1.探究細胞不能無限長大的原因；2.簡述細胞生長和增殖的周期性；3.觀察細胞的有絲分裂并概述其過程。 （展示幻燈片3）
（三）情境導入（約5分鐘） 教師：一則漫畫，博您一笑！ （展示幻燈片4）
教師：大家輕松之余，是否想過這樣一個問題：大象比螞蟻大主要是因為其細胞的體積大還是細胞的數量多？ 學生：大多認為是數量多
教師：下面我們就來看一下實驗證據是否支持大家的觀點？請看大屏幕 （展示幻燈片5，播放實驗視頻）。 （四）實驗探究（約5分鐘）
教師：我們來分析下實驗現象，含酚酞的瓊脂塊浸泡到NaOH溶液中為什么有的區域變成了紫紅色？ （展示幻燈片7）
細胞生命活動，是生物體生長、發育、繁殖、遺傳的基礎。真核生物細胞增殖的方式：有絲分裂、無絲分裂、減數分裂。
教師：下面，我們就一起學習一下真核細胞三種分裂方式中最主要的一種：有絲分裂。細胞進行有絲分裂是有周期性的，即存在細胞周期Cell Cycle。請各小組討論一下細胞周期的概念及階段。 （展示幻燈片13）
學生：連續分裂的細胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止，為一個細胞周期。
教師：關于細胞周期，大家要注意兩點。第一點，只有連續分裂的細胞才具有細胞周期，比如什么細胞有細胞周期，什么細胞沒有細胞周期？ 學生：根尖分生區細胞、神經細胞
教師：第二點，大家要注意細胞周期的起點和終點， 學生：起點是一次分裂結束，終點是下一次分裂結束。 教師：那么，細胞周期又可以劃分為哪幾個階段？
學生：間期和分裂期，其中分裂期我們又人為的劃分為前、中、后、末期。
教師：這幅圖就是一個完整的細胞周期，現在大家對細胞周期掌握了嗎？那我測驗一下大家，找出這幅圖中誰代表一個細胞周期。 學生：A-A
教師：那大家再看，在一個細胞周期中，哪一個階段時間最長？ 學生：間期
教師：這個表也能幫大家做出同樣的結論。那么，在這么長的時間里，細胞都發生了哪些變化呢？ （展示幻燈片14）
學生：分裂間期為分裂期進行活躍的物質準備，完成DNA的復制和有關蛋白質的合成，細胞適度生長。 教師：這里的DNA和蛋白質，大家能聯系到細胞中的什么結構呢？ 學生：染色體、染色質
教師：染色體和染色質二者之間的關系是怎樣的呢？左邊是細絲狀的染色質，右邊是螺旋化的染色體。這是一根扭扭棒，我可以用它來代表染色質，染色質要想變成染色體，該怎么辦呢？大家拿出資料袋中的扭扭棒，一起試試。
（展示幻燈片15）
學生：上臺演示染色質高度螺旋化形成染色體，以及染色體解螺旋形成染色質的過程，并總結兩者之間的關系，即同一物質在不同時期的兩者形態。
教師：在有絲分裂過程中，染色質和染色體會通過高度螺旋化和解螺旋的方式發生相互轉化。那么，這樣的轉化對有絲分裂有什么樣的意義呢？我通過下面這幅圖來幫大家分析一下。一個親代細胞經過有絲分裂會形成兩個子細胞。親代細胞中染色質的狀態不利于觀察和計數，我們用模式圖來表示。那么經過有絲分裂形成的2個子細胞中染色體的形態和數目是怎樣的呢？我們以人體細胞為例，受精卵中染色體和DNA數目是46，體細胞中染色體和DNA數目也是46，而體細胞是受精卵通過有絲分裂得來的。 （展示幻燈片16）
學生：因此，我們可以得出，經有絲分裂得到的子細胞中染色體形態和數目與親代細胞相同。 教師：天哪，有絲分裂都經歷了些什么？
學生：首先，一套染色體變成了兩套，說明染色體進行了復制，另外，復制的染色體在分配時必須是均等的。 教師：大家看，這樣兩種形態誰更方便均等分配啊？（手拿剛才學生用扭扭棒制作的染色體和染色質模型） 學生：染色體
教師：好了，染色質到染色體的轉變意義就在于？ 學生：為染色體的平均分配做準備。
教師：好了，基于以上兩個問題的分析，現在請大家完成這樣一個任務：請將下圖所示染色質/體按順序進行排列。
（展示幻燈片17） 學生：CABD
教師：大家要記住，染色體形態的變化規律是區分有絲分裂不同時期的重要依據。那根據這個依據，大家完成一下這個加強版任務：請將以下植物細胞分裂圖像進行排序。 （展示幻燈片18）
學生：代表上臺展示，③①⑤④②
教師：按照這個順序排出來的五幅圖片，對于的就是有絲分裂的各個時期。我們再來回顧一下，它們分別是？ 學生：間、前、中、后、末期 教師：完善板書。
教師：接下來，我們逐一看一下各個時期。先是間期。間期的特點剛才我們已經說過了，DNA復制和相關蛋白質合成后，染色質就變成了這個狀態。這時就存在染色質計數的問題，大家記住染色體或染色質的條數看著絲點的個數，所以經過復制后，這還是一條染色質。好，已經復制完了，該為以后的平均分配做準備了，所以接下來？（展示幻燈片19）
學生：染色質要轉化成（染色體）。
教師：好，請觀察前期細胞圖像，各小組討論一下前期細胞的特點。 （展示幻燈片20）
學生：染色體、紡錘體出現，核膜、核仁消失，染色體散亂分布。
教師：其中，每條染色體包括兩條并列的姐妹染色單體，它們由一個共同的著絲點連接著。而紡錘體是由細胞兩極發出的紡錘絲形成的梭形結構。 教師：中期的變化，小組討論一下。 （展示幻燈片21）
學生：染色體排列在赤道板上
教師：細胞中央的這個位置好似我們地球的赤道，因此我們稱之為赤道板，大家說赤道板是真實存在的嗎？ 學生：不是
教師：大家還要知道，這個時期染色體螺旋程度最高，其形態最穩定，數目最清晰，是我們計數和觀察染色體的最佳時期。
教師：排好隊了，接下來開始分配了，具體怎么分的呢？小組討論一下后期的變化。 （展示幻燈片22）
學生：著絲點分裂，姐妹染色單體變成染色體，平均移向細胞兩極 教師：注意一下，此時姐妹染色單體一經分離就被稱為染色體了。
教師：分配好了，接下來就要恢復到原來的狀態了，小組討論一下末期的變化。 （展示幻燈片23）
學生：紡錘體、染色體消失，核膜核仁出現。
教師：在細胞中央形成的結構，我們稱之為細胞板，它將來要形成子細胞的？ 學生：細胞壁
教師：所以它的形成與什么細胞器有關？ 學生：高爾基體。
（六）小組合作（約10分鐘）
教師：好了，每個時期的特點大家知道了，為了加深大家的理解，現在我們動動手。分組合作：利用所給的扭扭棒、雙面膠等工具按順序分別模擬植物細胞有絲分裂染色體的動態變化。 （展示幻燈片24）
教師：我先說一下規則：（1）該植物體細胞中含有4條染色體。（2）小組合作后，每個小組派代表到講臺前扮演一個時期（并帶好你們組的作品）如：一組(間期），大家好，我是有絲分裂間期，拿著作品說，我的任務是……,我的下一個時期是前期。再輪前期，以此類推。 （展示幻燈片25）
學生：利用資料袋中的扭扭棒、雙面膠等教具開始動手制作。 （七）展示點評（約需5分鐘）
制作完成后，按照分工，各小組上臺角色扮演，其他小組予以補充，點評人進行點評。
三組展示：（高舉作品）大家好，我是有絲分裂間期，我的任務是完成DNA的復制和相關蛋白質的合成。因為染色體的計數原則是看著絲點的個數，所以經過復制，染色體的數目并沒有改變。我的下一個時期是前期。 五組展示：（高舉作品）大家好，我是有絲分裂前期，我的任務是核膜消失、核仁解體，染色質高度螺旋化形成染色體，細胞兩極發出紡錘絲形成梭形的紡錘體，染色體散亂的分布在赤道板上。此時染色體由兩條并列的姐妹染色單體組成。我的下一個時期是中期。
八組展示：（高舉作品）大家好，我是有絲分裂中期，我的任務是染色體整齊的排列在赤道板上。此時染色體螺旋化程度最高，形態最穩定，數目最清晰，是計數和觀察染色體的最佳時期。我的下一個時期是后期。 十組展示：（高舉作品）大家好，我是有絲分裂后期，我的任務是著絲點分裂，染色單體分開形成染色體，由紡錘絲牽引著平均分配到細胞兩極。此時染色體數目加倍。我的下一個時期是末期。
十四組展示：（高舉作品）大家好，我是有絲分裂末期，我的任務是染色體逐漸變成細長的染色質，紡錘絲逐漸消失，出現了新的核膜和核仁。核膜把染色體包圍起來，形成了兩個新的細胞核。此時，在赤道板的位置出現了一個細胞板，細胞板向四周擴展，逐漸形成了新的細胞壁。最后，一個細胞分裂為兩個子細胞，大多數子細胞會進入下一個細胞周期。
一組點評：我認為各小組制作的模型都非常的到位，講解非常的細致，讓人一目了然，讓大家在輕松之時學到了很多新的知識。
教師：大家表現的都很了不起。
教師：實際上，有絲分裂是一個連續的，動態的過程。大家請看植物細胞有絲分裂的動態過程，看完之后，請發表一下你的觀點。
（展示幻燈片26，播放植物細胞有絲分裂動態過程圖）
學生：代表上臺發表觀點：通過觀看這個視頻我們認識到，植物細胞有絲分裂是一個美麗而又奇妙的過程。如此微小的細胞卻有如此偉大的力量，它們在不停地分裂，它們在不停地生長，它們在享受著自己的生命歷程。雖然每一個細胞都是那么的渺小，但是它們都在努力地展現著自己的生命現象，努力為個體的生命作出自己的那一份貢獻。所以從中我們也可以感受到，生物學是一門神奇的學科，生物世界也是一個神奇的世界。 教師：有絲分裂的過程美通過大家的語言美完全地展示了出來。 （八）歸納總結（約5 分鐘）
教師：好，以上就是我們這節課的全部內容。2分鐘時間請大家總結一下這節課內容。
學生：代表上臺總結：本節課，我們學習了細胞的增殖，它分為兩部分內容，第一部分是細胞不能無限長大的原因。第二部分是細胞的增殖。我們重點學習了細胞周期，細胞周期分為分裂間期和分裂期，后者又分為前、中、后、末期。通過這節課的學習，我們可以認識到細胞是通過不斷分裂增殖的，從而發育成生物體。每個細胞的直徑只有20-30微米，但是正是因為這些小小的細胞使我們從嬰兒發育成成人，去汲取更多的能量，去汲取更多的知識，看到更廣闊的天地，這是生命的神奇，更是他的來之不易。所以我們要用積極向上的態度贏取生活的洗禮，用自己微亮的星光照亮一整片夜空。 教師：總結的非常好。 （展示幻燈片27）
（九）情感升華（約5分鐘）
教師：經過這五個時期，一個新的細胞就產生了，接下來它要去生長、增殖、衰老、凋亡，最終走完自己的生命歷程。大多數細胞的生命歷程是短暫的，但都對個體的生命有一份貢獻。相對于細胞來說，人的生命歷程似乎是漫長的。一首歌送給大家。
（展示幻燈片28，播放音樂《時間都去哪了》
教師：就像歌中唱的那樣，時間都去哪了，還沒好好感受年輕就老了。人的一生看似漫長實際卻很短暫，那你會如何度過呢？答案并不重要，重要的是你思考了，重要的是你有所作為。愿大家都能做到青春無悔。謝謝大家。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
