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視頻標簽：師生之間,師生交往
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：初中道德與法治人教版部編七年級上冊第三單元第六課師生之間師生交往-山東
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初中道德與法治人教版部編七年級上冊第三單元第六課師生之間師生交往-山東省青島
《我和老師交朋友》教學設設計
版本：人民教育出版社七年級上冊第三單元第六課《師生之間》之《師生交往——我和老師交朋友》
課程標準：課程內容：1.4了解教師工作，積極與教師進行有效的溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情。
實施建議：1.4采訪老師，內容包括該老師對其所教學科的認識、對班級的評價和期望、生活中的煩惱和歡樂等，根據采訪寫出報告。
逐步掌握交往與溝通的技能，學習參與社會公共生活的方法。學習搜集、處理、運用信息的方法，提高媒介素養，能夠積極適應信息化社會。
教學目標：
【情感、態度、價值觀】
懂得尊重、寬容、與人為善等是與人交往的品德，進一步樹立尊師重教、民主平等的觀念；尊敬老師、激發對老師的熱愛之情。
【能力】
積極與老師進行交流溝通，正確對待老師的表揚和批評，增進師生情感；學會建立民主平等的師生關系，增強正確處理師生矛盾的能力。
【知識】
了解教師的工作特點；懂得學生應該熱愛尊敬老師，知道學生應該怎樣與老師交往與溝通。
【教學重點難點】我與老師交朋友的方法和技巧
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【學情分析】
《師生交往—我與老師交朋友》是本課的難點，但在現實生活中真正做到比較困難，因為初一新生的民主平等意識還沒有建立起來，見了老師還很膽怯，與老師缺乏思想上和情感上的溝通與交流，有些同學甚至對老師敬而遠之，嚴重影響著良好師生關系的建立。另外，初一學生年齡小，閱歷潛，處理問題的經驗少，也給處理師生關系帶來一定的困難。因此，在教學過程中既要注意培養學生的民主平等意識，又要在方法上給予指導。
【教學方法】體驗參與式、師生訪談、問卷調查、微課、翻轉課堂等
【學法指導】
1．通過觀看微課來理解古今中外師生關系的演進。
2．通過對校內領導、教師、工作人員的采訪，來加強師生互動，換位思考，理解老師的工作性質，了解老師的辛苦，增進了解，促進師生之間的交流與溝通。
3．通過說說心理話，來加強師生之間的了解，增進師生之間的情感。 【翻轉課堂學習形式預告】
教師：課前制作微課—《古今中外的師生關系概覽》學生提前學習 學生：課前分組策劃采訪的人物、采訪方向 預約 拍攝 后期制作
課前：問卷調查——我喜歡什么樣的老師？
課堂：分享采訪的體驗，思考如何建立民主平等的師生關系
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教學過程：
音樂背景：歌曲：《老師》 演唱者：林妙可
【導入新課】同學們觀看了微課——《古今中外的師生關系概覽》之后， 微課腳本：
古今中外的師生關系概覽
同學們大家好！今天我給大家介紹一下古今中外的師生關系——師生關系概覽： 一、古代社會： 1. 孔子：
孔丘同他的弟子的關系，是古代的楷模。他熱愛學生，循循善誘，誨人不倦;學生對他尊重景仰,親密無間。 2. 荀子：
戰國時期，荀況用“青，取之于藍；而青于藍；冰，水為之，而寒于水”。
問：這句話是什么意思呢？（停頓5秒） 呈現：比喻學生可以后來居上，超過老師。 二、封建社會時期：
《尚書》所記：“樸作教刑”和《學記》所載“夏楚二物，收其威也”，說明教師可對學生施行體罰。教師被納入“天、地、君、親、師”的序列，學生就只能恭敬從命，不能反問質疑。在西歐中世紀，學生對教師則必須絕對服從,只能聽而不問、信而不疑；稍有違犯,就會受到教師的責打。這種人身依附、依靠棍棒維持學校紀律，壓抑學生的身心發展的狀況，是封建社會師生關系的主要特征。 三、資本主義社會時期
18世紀，法國的J.-J.盧梭極力強調兒童的自然發展， 主張改變教師的地位和作用。
19世紀末，美國實用主義教育家J.杜威認為，要從兒童自發的興趣和需要出發，建立以兒童為中心的師生關系
從封建主義的教師中心，躍到了另一極端──兒童中心。 四、現代社會
中國學校的師生關系的主要表現是：①民主平等。確認師生在政治上、人格上和在真理面前是平等的，形成同志式的民主關系。②尊師愛生。要求學生要尊敬老師、謙恭有禮，學而不厭,虛心聆聽教師的教誨,服從教師的正確指導。③教師的主導作用與學生的積極性相結合 新型師生關系
新型師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互師生關系活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關系。
學生自主學習任務單
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1．孔子和荀子的觀點的共同點在哪里？ 2．封建社會中外師生關系的共同點是什么？ 3．你喜歡哪一種師生關系？為什么？
4．目前，我們倡導的師生關系是怎樣的？預習課本思考如何建立這種師生關系？
（備注：本內容由教師制作，采用錄屏軟件，制作成微課，學生提前觀看，引發學生對當代應該建立什么樣的師生關系的思考，為采訪教師和課外拓展服務。）
師：說一說：
你們更喜歡哪種師生關系？為什么？
如何建立這種師生關系呢？我們今天就來一起探討： 板塊一：主動與老師交朋友 【 學生作品展播】 師生訪談啟示錄1:
活動一：請攝影組組長介紹他們組抓拍的一組校園生活中師生交往的特寫。
圖片：訪談班主任劉老師、訪談英語陳老師、訪談歷史李老師、同學的分組策劃圖、
師：同學們看到楊鎮遠同學抓拍的這些情景反映了什么內容？ 師生交往是校園生活的主旋律。 師生訪談啟示錄2
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活動二：播放2段采訪視頻： 視頻1：王乾小組采訪英語陳老師 王乾：陳老師，我想問一下怎么學英語？
陳老師：學語言很重要，要目光看著老師，如果不看老師就很容易走神，你盯著老師，老師在講什么，你就比較清楚的了解。
王乾：陳老師你再給我說說你的工作時間吧。
陳老師：工作時間挺長的，每天早晨6:30從家走，7點左右進班里看班，如果有早自習的話7:30分進班上早自習，到7:50分，然后，基本上我的課在早晨第一節和第二節，看完操，回到辦公室就10點15，然后批作業什么的。
王乾：老師，你辛苦了 陳老師：挺辛苦的。
王乾：老師，你的興趣愛好是什么？ 陳老師：打羽毛球。 王乾：謝謝老師
視頻2：劉珂瑜小組采訪信息技術王老師
劉珂瑜：王老師好！我想打擾你一下：請問你幾個問題好嗎？
王老師：好呀，請坐！
劉珂瑜：請問你為什么要當老師？
王老師：因為我比較喜歡和學生在一起，學生身上的那種想象力和創造力有時候是我們一些大人無法相比的。
劉珂瑜：你有什么獨特的教課方式嗎？王老師：每個老師都有自己不一樣的教學風格，像我的話，我就比較喜歡，因為我教的是信息技術課程，所以在信息技術課程上比較注重于學生的動手操作能力和探究的能力和精神，所以，我的課堂上喜歡讓學生自己去動手操作、去探究解決一些學習上的一些任務，甚至是生活上的問題。
劉珂瑜：好，謝謝老師！ 問題：
1. 這兩組同學去采訪老師都有哪些收獲？
學習方法、工作時間、工作緊張而忙碌、興趣愛好等 2.你認為與老師交往的關鍵是什么？主動 師生訪談啟示錄3
活動三：播放1段采訪視頻：
視頻1：劉蓓嘉小組采訪保潔負責人
劉蓓嘉：現在我們采訪的是學校保潔員陳師傅。
大爺您好！今天我想采訪你一下，如何更好的把衛生打掃好？ 陳師傅：沒什么太好的方法，就是勤快：眼勤、手勤、腿勤，看到紙花，隨時看到隨時檢，不給衛生留一點死角。看到哪里干到哪里，學校怎么要求怎么干。
劉蓓嘉：謝謝大爺
陳師傅：好，再見，班里衛生工具壞了隨時壞了隨時找我。 問題：
師：劉蓓嘉小組的采訪讓我們學到了什么？
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生： 打掃衛生的方法：眼勤、手勤、腿勤
師：.我們應該向負責保潔的叔叔學習哪些優秀品質？ 生：熱心、愛勞動、責任心強，以校為家、服務意識強等 師生訪談啟示錄4
活動四：王乾小組采訪李校長 現場采訪王乾：
師：1.采訪李校長前：你懷著什么樣的心情去采訪的？ 王乾：緊張、怕校長沒時間接受采訪。 師：2.采訪李校長后：你的心情是怎樣的？ 王乾：興奮、幸運
教師點撥：據我所知，當時，校長很忙要開初一級部會，但校長依然接受采訪，說明校長很愿意也很重視與同學們交流、溝通，陪伴大家一起成長，同學經歷了這次非同一般的采訪，一定給自己增加了很多的勇氣，以后無論遇到多大的困難，都會勇于克服，同時，這也是一次膽商的培養過程。恭喜同學們的成長！ 下面我們一起觀看令大家期待的采訪吧 觀看采訪李校長視頻：
王乾：李校長好！有沒有時間接受我班同學的采訪？ 李校長：好？
王乾：您覺得小學和中學有什么不同？
李校長：我覺得中片的學生比小學學習特別的努力，另外，在做人上和行為習慣上也是特別的優秀。
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王乾：李校長您覺得要做一個完美的學生應該具備怎樣的素質？ 李校長：咱們國家的教育方針是德、智、體、美、勞全面發展，從這幾個方面來談，德的方面：要學會做人，做人要優秀；另外，智的方面是學習要好；身體要健康，現在又特別談到，在心理方面要健康，當然還有美和勞的方面都是我們是否優秀的重要因素。
王乾：謝謝校長！
問題：小學生升初中以后應該著重在哪些方面有所提高？ 生： 學習、做人、行為習慣
問題：我們校長給同學們的成長提出了哪些方面期望？ 生：德、智、體、美、勞全面發展。 追問：校長還特別提到了什么方面？ 生： 身體和心理健康 板塊二：說說我們的心里話 觀看2段采訪視頻： 視頻1：采訪數學車老師
劉蓓嘉：車老師，您喜歡什么樣的學生呢？
車老師：我喜歡活潑、率真的學生，這是在做人方面，比如，老師在課堂上講的問題，你有些不清楚，我認為你最好課下問一下；在比如，有別的在批改作業呀、或者是課堂上發生一些什么情況，你覺得老師的處理方式不合適，或者有異議也可以找老師說，在這一點上，師生是平等的，
劉蓓嘉：恩，車老師，你希望你的學生怎么學習呢？車老師：我覺得第一的在課堂上能專心聽講，這個專心第一，要做到眼睛到、思想到、嘴到、手到，然后是課后的鞏固，包括課后寫作業，也包括，數學上的探究能力，可以借助于課外資料去增加自己的知識寬度，遇到看不懂、看不明白的也可以找同學、老師一起探討。
劉蓓嘉：謝謝車老師。 視頻2：采訪歷史孫老師
劉珂瑜：請問，你喜歡什么樣的班級？
李老師：課堂氣氛活躍，能積極回答我問題的班級，我比較喜歡有特點的班級。
劉珂瑜：再請問一下，你喜歡什么樣的學生？
李老師：成績好的學生，哈哈！比較好玩的，性格比較溫順的學生。
劉珂瑜：老師，你有什么業余愛好？
李老師：我比較喜歡打羽毛球，雖然我的技術部怎么樣。 劉珂瑜：好，謝謝老師！
心靈對話：1.從對兩位老師的采訪你們看到了什么樣的做人態度？
生： 真誠、熱心、愿意與同學們溝通，愿意做同學們的朋友 問卷調查展示：我喜歡的老師
由兩位班長展示問卷調查結果（見附件1）： 就調查結果17.18.提出問題：
溝通無極限：當我們與老師發生矛盾時，應該如何解決？溝通的
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目的？溝通的方法？
不溝通——矛盾會？越來越深可能激化。
溝通——達到解決矛盾的目的，但要注意方式方法。
頭腦風暴—四人小組交流：如何實現與我們的任課老師進行有效的溝通？（找到關鍵點，每科老師僅限2個恰當的詞） 形式：四個小組進行搶答 （答略）
我的收獲1：你說我說大家說—本節課你在與老師的溝通上你學到了哪些技巧與方法。
【布置作業】
真誠的給老師寫一封信：或化解與老師之間的矛盾；或感謝老師的真誠付出，以增進師生之間的感情。
結束—歌曲：韋唯《愛的奉獻》
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
