視頻簡介：
視頻標簽：壺口瀑布
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：統編部編版八年級下冊《壺口瀑布》四川省廣安
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統編部編版八年級下冊《壺口瀑布》四川省廣安
自主預習 合作學習 延伸演習 反思剖析 ※ 文本感知 思維鏈接 整體感悟 重點強化 突破難關 延伸演習 留下精彩
八年級下·語文·第五單元
第17課《壺口瀑布》
沿口初中 張麗
教學目標:
1. 知識與能力：通過朗讀，熟悉游記三要素：所至，所見，所感。
2. 過程與方法：通過品讀描寫黃河的句子，體會瀑布雄偉的氣勢，學習賞析句子的方法。
3. 情感與態度價值觀：理解寫作意圖，體會對民族精神的歌頌 。
教學重點: 品讀描寫黃河的句子，體會瀑布雄偉的氣勢，學習賞析句子的方法。
教學難點: 理解黃河瀑布的特點與中華民族精神之間的聯系。
教學方法: 講授法、討論法、演示法。
教學過程：
【自主預習】
1、理清文章的結構層次，找出壺口瀑布在雨季和枯水季聲，勢，景，感。
第一部分（第1—2段）：寫作者雨季看到的壺口瀑布。
第二部分（第3—5段）：寫作者枯水季節看到的壺口瀑布。
第三部分（第6段）：寫水寫石，再到寫黃河博大寬厚的性格。
2、思維鏈接
同學們初讀了課文，黃河壺口瀑布是像李白詩中說的那樣 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”嗎？那么，壺口瀑布，它又有怎樣的特點呢?帶大家去“現場”感受一下吧！（播放視頻）這樣的奇景，我們該怎樣用文字去表述呢？讓我們跟隨著名散文家梁衡來領略這“天下黃河一壺收”的壺口瀑布的風采！ （板書：17壺口瀑布）
【合作學習】
一.
整體感悟
（一）合作成果展示
請大家翻開課本，隨著作者這篇游記的所至、所見、所感，找出壺口瀑布在雨季和枯水季聲，勢，景，感這幾方面的不同。（學生小組展示后教師出示圖片小結）
|
所至（時間、地點） |
聲 |
勢 |
景 |
所感 |
雨季
（略寫） |
隱隱如雷
震耳欲聾（剛） |
“上面的水還是一股勁地沖進去，沖進去……” |
水浸溝岸
霧罩亂石
…… |
危險、氣勢磅礴、可怕、匆匆逃離
驚心動魄的壯美 |
枯水季
（詳寫） |
隆隆沖去
轟然而下（剛）
汩汩如泉
潺潺成溪
哀哀打旋
交響曲 （柔） |
“其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著、推推搡搡、前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪”
“凝重”“猛烈” |
“龍槽”“深不可測”；大水“向龍槽隆隆沖去”時“被跌得粉碎，碎成點，碎成霧”。大水“向兩邊涌去”時，“平平的，大大的，如飛毯抖落”
…… |
“兼容了人的各種感情”
“柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗爭。”
氣勢磅礴、剛柔相濟 |
（二）思考：1、作者為什么在寫第二次之前，還要寫第一次來觀看壺口瀑布的感受？
明確：第一次是遠觀，寫壺口瀑布給人驚心動魄的感覺，壯闊的氣勢起到鋪墊和渲染的作用，在讀者心中留下深刻印象。
2、詳寫的第二次觀看采用了怎樣的觀察視角？寫出了怎樣的景物特征？
明確：定點換景的觀察角度，景物氣勢磅礴，剛柔相濟。（板書：瀑布 氣勢磅礴 剛柔相濟）
二.
重點強化
你最喜歡文中描寫黃河的哪一句？讀一讀，品一品。
賞析時教師以例句教授方法（賞析句子常用角度：1.多修辭 2.多感官 3.多角度4.情景交融等)，重點講評以下幾句：
1.“果然，車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。”
賞析：運用比喻手法生動形象地寫出黃河之水在雨季時水勢浩大、上下翻滾的洶猛景象。描繪了黃河外形之“厚重”。運用多種感官，聽覺：濤聲隱隱如雷。視覺：霧氣彌漫，河水正沸著。
2.“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍，宇宙間仿佛只有這水的存在。”
賞析：①抓住事物的特征：寫出了瀑布的聲響、形狀、態勢、力量，給人以身臨其境的感受，使人震撼。突出壺口瀑布波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點，表現黃河奔騰激越的氣勢。
②比喻、擬人：表現出壺口瀑布奔騰激越、令人震撼的氣勢。
③借景抒情，情景交融：寫景是為了抒情言志。常見的寫法是：一將贊美之情巧妙地融合在具體的描寫之中；二是在寫景時加以聯想。課文在描寫壺口水勢時，寄寓了驚嘆之情。表現了河水催人奮進、前仆后繼、勇往直前的精神。
3.“當然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。”
賞析：連續運用比喻 形象生動地寫出了黃河剛柔相濟的特點。
4.“還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。”
賞析：比喻 生動形象地寫出黃河水的聲音之美，以及顏色、態勢之美，表達作者的喜悅欣賞之情。
三、
突破難關
1.體會情景交融的寫法：這壺口瀑布使作者想到什么？
“我突然陷入了沉思，眼前這小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？”
想到了人——
作者看壺口瀑布，由黃河集納了海、河、泉、霧所有水的形態，想到人的各種情感，想到了博大包容的胸懷。
想到黃河、民族的精神——
他由黃河的“柔中有剛”、“遇強則抗”和“勇往直前”，聯想到中華民族的堅強不屈，借對黃河的贊美，表達對中華民族百折不撓、勇往直前精神的歌頌。（板書：黃河 博大寬厚 柔中有剛 中華民族 偉大堅強 勇往直前）
小結：這種表現手法是“借景抒情，情景交融”
【延伸演習】
從《壺口瀑布》一文中，你得到了怎樣的啟示？對你今后的人生有何啟迪呢？
例：壺口瀑布那雄壯、渾厚、博大的氣勢，給人一種鼓舞，一種力量，是中華民族無堅不摧、勇往直前的民族精神的體現。我們要永遠保持和發揚這種民族精神。
【歸納反思】
一些語句是解讀文章的關鍵，只有抓住這些語句，文章才能迎刃而解。
在《壺口瀑布》中， “第二次看瀑布”是文章的重點。“第二次看瀑布”中的部分語句，如：“……先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，……”，“……又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，……”，“……或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩；還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……”都是關鍵的語句，只有抓住這些語句，“壺口瀑布”的種種形態才會更形象具體，才會引發學生的由水到人的聯想。所以，這些語句是值得好好玩味體會。
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