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視頻標簽：美麗的顏色
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視頻課題：語文人教八年級上冊（統編）《美麗的顏色》四川省達州
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語文人教八年級上冊（統編）《美麗的顏色》四川省達州
美麗的顏色
甘冰如
生：向老師敬禮！老師，您好
師：同學們好，請坐。請同學們翻到教材的43頁，今天我們來學習《美麗的顏色》。我們看到這5個字，標題的5個字，你會想到用美麗的顏色來形容哪類事物呢？你會想到用5個字來形容哪類事物？
生：花、彩虹……
師：這些事物它，都是用來形容他們的什么？
生：色彩
師：是不是？美麗的顏色。還可以用來形容其他的事物，可以用來形容什么？
生：品質
師：還可以用來形容人的品質，是不是？ 好，今天我們就一起進入教材學習，看在課文上“美麗的顏色”，它到底指什么？請同學們先看一下教材，在這5個字在文章當中出現了三次，同學們都畫出在文章中出現三次的句子。找到了嗎？來，秦志新，你給我們分享一下。
生：第一處，在第18自然段，他說，我不知道，你可以想到，我希望他有很美麗的顏色。第二處在第21自然段，再說你記得你對我說，我希望他有美麗的顏色那一天嗎？第三處，在第二十二自然段，第2排，擂不只有美麗的顏色，他還自動發光。
師：同學們都看到了，這些句子都看到了嗎？在課文當中“美麗的顏色”我們直接可以看到，是指的誰？什么的顏色？
生：鐳
師：鐳的顏色，它具有美麗的顏色，形容他的？
生：色彩居里夫人和她的丈夫，居里夫婦。所以文章圍繞著這個美麗的顏色，是具體事物，指的是文中圍繞著鐳講述了一個故事，這個故事就是居里夫人和她的丈夫彼埃爾合作科研，通過艱苦的努力，終于發現了鐳的這樣的一個故事。 在學習這個故事之前，我想同學們一起來，檢查一下同學們的預習，黑板上我列了這樣三組詞語，我想同學們先來讀一下這三組詞語。誰愿意來讀一下？我要求不高，同學們只要可以讀，只要聲音大就可以了。來源新。
生：三組一起讀？。
師：對，三組一起。
生：
簡陋 通風罩 驟雨猝至
離析 酸 漬 筋疲力盡
熒光 熱 切 小心翼翼
師：讀的好不好？同學們？請坐。非常的準確、聲音洪亮、吐詞清楚，這些詞語同學們都預習得非常到位。 但是同學們看一下老師選的這三組詞語，可以說是每一個詞它里面都蘊含著故事，這些字，字字入場景，接下來我想請同學們結合你對課文內容的預習，這幾組詞語分別讓你想到了課文的哪些畫面？第1組講到了哪些畫面？第2組想到了哪些畫面？第3組又想到了哪些畫面？提示一下？同學們在說的時候可以只說一個詞語，也可以三個詞一起說，也可以說到兩個詞語讓你想到的畫面，好不好？好，我們先看一下，組織一下語言。很多同學的目光還是聚焦在了教材的前部分，理一下思路來，快一點。好，我們首先來看到第1組詞語，誰來跟我們分享一下第1組詞語，您能夠想到的課文里面的內容和一些畫面？今天比較拘謹，只有兩個人舉手，這不像你們的風格，有三個人舉手，沒有了嗎？4個。5個，同學們不要緊張，老師對你們沒有什么要求，我們能發揮出我們平時課堂的狀態就可以了。只要聲音大，能說就可以，好，來，李靜怡。
生：我想到的有兩位科學家在驟雨猝至的時候，急忙到把設備搬進棚內，但是他們由于設備十分……他們的屋子十分的簡陋，因為沒有通風罩，只能把門窗打開，流通空氣繼續工作
師：想到了驟雨猝至這個詞語，我們在驟雨猝至的時候把設備搬回屋里，是為什么會搬回屋里？
生：是因為大雨把他們的設備打濕，然后會影響他們
師：為什么會在外面進行實驗？
生：因為他們十分的簡陋，他們的棚屋簡陋，不能夠排毒氣，所以只能在外面！
師：好，這是文靜你能想到的畫面！其他同學，第1組詞語。
生：我想到的就是，他們在那里用著簡陋的設備煉制瀝青、鈾礦，然后也沒有通風罩，在露天地里進行。然后到了驟雨猝至的時候，他們進去就關進棚屋，開著門窗，然后讓空氣流通才能夠繼續工作。
師：這是你想到的畫面，請同學們跟老師的詞語，畫面要有畫面感，簡陋這個詞語有沒有人想到呢？不像你們的風格，要這么沉靜，覺得你們平時的答案很出彩的，那點一個。袁鑫，你來說一說。
生：我看到的是一件非常簡陋的屋子，在環境非常簡陋，在露天的情況下，兩位科學家仍然在那里聚精會神的工作，然后驟雨猝至，兩位科學家迫不得已，匆匆忙忙的把設備全部轉移到室內，然后再進行工作。
師：好，請坐，說得很好。那么同學們，簡陋的屋子，簡陋到什么程度？ 夏天是什么樣子的？
生：燥熱
師：很燥熱，像溫室一下，冬天又怎么樣？
生：冬天很冷
師：我們要想到下雨的時候又怎么樣？夏天的時候下雨，暴雨的時候就會把水濺到屋子里，濺到他們的試驗臺上,冬天的時候下雨就很冷。這是居里夫婦工作的?
生：環境
師：對他們工作的環境.可以用哪一個詞語來概括?
生：簡陋
師：對，工作環境非常的簡陋。我們來看一下。第2組詞語，王子與。
生：我看到了一個身穿著白色衫子，在棚屋的科學家，居里夫人正在拿著跟他一般高的鐵棒，非常費勁的在離析鐳原礦。
師：同學們覺得王子一說得怎么樣？
生：好
師：好。都很好，所以他還原了衣服，很有畫面感，衣服上還有酸漬，還在拿著一個大鐵棒在那里干什么？
生：在那里攪動
師：它要做什么事情？
生：把鐳離析出來
師：把鐳從很多的礦物質當中離析出來。好，王梓宇同學請坐。在第2個場景里面，我們看到了，王梓宇看到了居里夫人她的滿身，這樣一個美麗的女士，滿身污漬的去做這樣的一些事情，并且要用大鐵棒去攪動的，這樣的一個動作，可以說，一個嬌小的女子用大鐵棒去攪動的話，就會非常的？
生：費勁
師：所以她的工作的整個過程，顯得比較？顯得比較怎么樣？
生：比較艱苦
師：比較艱辛。最后一個組詞語。這一個隨堂課，同學們不用緊張，也不用拘謹，來。
生：居里夫人懷著熱切的好奇心，對鐳懷著熱切的好奇心，她發現雷鐳，他小心翼翼的靠近那點，帶著熒光的玻璃瓶，她十分的激動
師：說的怎么樣？
生：好
師：說得很好，好，請坐。他在工作的最后發現了什么？發現了鐳，我們可以用工作什么來概括這個工作
生：結果
師：好像沒有那么有成就感，那工作？
生：成果
師：非常的漂亮，工作成果。 那么這一篇文章，講述了居里夫婦在艱苦的工作條件下，進行著難度非常大的這樣的一個工作，最后他們發現了鐳的這樣一個故事，那么這個故事，是借誰的口，向我們轉述的呢？
生：他們的女兒
師：他們的女兒叫什么名字？
生：艾芙居里
師：艾芙居里，在這篇文章當中，給我們講述了居里夫人的故事，但是在講述的過程當中，還插入了一些居里夫人的自己的原話，我們有沒有發現，在預習的時候？
生：有
師：發現了，好。接下來我想讓同學們探討一下，這篇文章是艾芙居里為他母親所寫的一個傳，這種傳我們把它叫作？自傳嗎？
生：人物傳記
師：里面不是為自己做出來，是為別人作戰，叫做他傳？給別人作傳，我們可以說叫作他傳，那么在傳記的過程中，為什么還要去插入傳主的話，傳主是誰？
生：居里夫人。
師：請同學們先勾畫出這些話，然后再思考一個問題，如果我們把這些語言，居里夫人自己的語言都刪去，可不可以？為什么？還需要同學們思考一下。可以勾，可以做一點批注，把句子勾出來，然后你想到的，就批注在旁邊。 我們可以把這些話刪去嗎？為什么？ 想到一點點的同學，就可以舉手示意一下？很好。誰來為同學們梳理一下思路，思路一下子打開了嗎？來，誰想第1個說的，請舉高一點。好，趙晨曦。
生：我覺得不能刪去，比如說第六自然段和第十一自然段，我覺得引用居里夫婦的話，更能真實地，從內容上看，更能真實地表現出，瑪麗居里她工作的艱辛和忘我的工作態度，還有些所追求癡迷于科學的精神。
師：很真實，是不是？第1個原因你覺得是很真實，第2個原因是很更能夠體現居里夫人的這種精神品格，是嗎？好，請坐。還有沒有同學？好，還想分享。來，王一趟。
生：我還覺得第五自然段，她說的話有著承上啟下的作用，我覺得它承接了上文，它沒有吹噓過她自己治療結核癥方法，也啟出了下文，她在繁瑣的工作里，在工作繁瑣下，也吃苦耐勞耐勞的工作。
師：在結構上，還有一個對上文的內容的總結和插入的位置，插入得剛剛好，是不是？引用的語言也引用得很到位，就是在具體的場景上面再插入她的一個語言，請坐。張文杰。
生：他的那些話開始有些可以補充歷史細節，因為她的話就說出了她原來發生了那些事，然后還有，比如說23自然段，看著……展示了可以展示她的心理感受，是激動。
師：老師有一個疑問，我想問一下，歷史細節，這個詞語從哪里找到的？
生：閱讀提示上有歷史細節
師：非常的漂亮，善于觀察、閱讀提示，那么另外的話，23自然段這一段，你覺得她真正的是居里夫婦說出來的嗎？她是在不在她插入的語言之列？
生：應該不在
師：這是她的女兒艾芙居里的一種想象，補充的一個細節，你看一下，它雖然是加了引號：看吶，這位年輕夫婦低聲說著……這是她的對她的一個描寫想象，一個描述。其實有的時候，我們在為別人作傳的時候，可以補充一點自己的一些，想象的一些情節，這是作者把它補充出來的。好，你請坐。
生：我要補充，我覺得瑪麗居里女兒之所以要補充他母親說的話，我覺得當中有女兒對她母親的愛慕和敬仰之情，才會補充。
師：我不是很明白這個邏輯，我會敬慕她，愛慕她，所以我就會去補充的話，能跟我們在解讀一下你的感受嗎？
生：比如說，她女兒想肯定出瑪麗居里她工作的……她文章就是想表達說，她女兒對母親的信仰和愛慕，而且她之所以寫這些話，想通過這些細節，更能表現出他工作環境的惡劣，工作的艱辛，這樣的一種……
師：能夠通過這句話更能夠體現，更能夠還原一些歷史細節，讓場景變得更為得真實。這樣的話更能夠突出，她母親的一些精神品格，讓她的形象更為？形象更為？用哪一個詞語？
生：形象
師：同學們用哪個詞語？
生：鮮活
師：換一個詞語
生：生動。
師：你看趙晨曦說得非常的好，你們覺得？掌聲不夠熱烈，有點假！這一點。我想問一下，請坐，有沒有同學能夠找到具體的，哪些地方是細節，找一個細節？在她的語言里面，有一個，隨便找一個細節，和文中，你說
生：第十一自然段：搬運容器、移注溶液，連續幾小時攪動熔化鍋爐里的沸騰著的材料，這真是一種極累人的工作。 這里他連續用了三個動詞，生動形象的寫出了，居里夫人平時工作的，工作，工作的辛苦與艱辛，體現出他的吃苦耐勞精神。
師：這個地方講得很漂亮，就是一個什么細節？動作細節，是不是？這樣一個動作細節，把居里夫人的這樣的一些品格，不怕艱辛的品格，表現得，非常的，淋漓盡致，講得非常的漂亮，這個地方。好，請坐。那么在文章當中，引用居里夫人的這些話，除了剛才和文卓同學所找到的這樣的一個細節，真的能夠很打動我們以外，在這些語言里面，還有沒有哪些詞語可以深深的打動你？而這些詞語又能夠體現了居里夫人怎樣的美麗呢？思考同學們，找出最能打動你的那一個詞語，這個詞語最能體現居里夫人的美麗，并且是怎樣的美麗？剛才侯文卓同學已經給我們拋磚引玉了，希望同學們接下來積極的表現，最能打動你的那個詞。最能夠打動你的。可以說的同學，現在已經可以說同學們，舉一下手，加油。你們再思考下，希望每個人都能說，要求不高，只要能說聲音大，就可以了！好，我們看一下現在有多少同學可以回答問題，請把手舉高。這一節課還沒有回答問題的同學，請把手舉高一點，你就不敢來了，青陽你來。
生：我覺得“熱切”這個詞是最能打動我。第1次是？？？？？？？（23.43），第2次又出現在第24自然段。我覺得“熱切”這個詞體現了，體現了她對鐳這種神秘性的一種最熱切的追求。
師：對鐳的一種追求，其實雷是某種代表，以點帶面，它是什么的代表？對什么都熱切追求。
生：知識
師：可以，科學更好，好不好？這也是很漂亮的回答。但是同學們，好好請坐，老師的問題是什么？聚焦在居里夫人的話，引用的瑪麗居里的話，她插入了她的母親，體現了她母親的某些品格的，
生：第15自然段，我覺得最能打動我的詞語是提神劑，因為這里，首先運用了比喻的修辭手法，她們的談話比作提神劑，寫出了居里夫人以及其他的科學家、化學家、物理學家，他們的精神，堅持科研，然后對工作的熱情，還有孜孜不倦的科研精神。
師：她是把什么比作提神劑？
生：工作
師：把談話比作提神劑。是誰和誰的談話？
生：居里夫婦和客人
師：他們談話的內容是什么？
生：是科學
師：所以我們平時談話，什么會是我們的提神劑？
生：學習
師：我以為你們會說打游戲是我們的提升器，我們看一下居里夫婦，他們和他們的客人，他們科學是他們的提神劑，就覺得只要一談到科學就興奮，像我們班上優秀的學生一樣，一談到學習就興奮，這就是對科學一種狂熱的？
生：追求、執著
師：再可以換詞語
生：熱愛
師：可以，請坐，我覺得蔣欣一，是不出手則已，一出手找得很準確，平時很少舉手的孩子。很好，我們感覺到了他們對科學的一種——熱愛，同學們找到這個詞語可以的，還有沒有？
生：請大家看到第5自然段:我們沒有錢，沒有實驗室，而且幾乎沒有人幫助，我們把這件最重要,而又困難的工作做好，這里面有三個“沒有”，突出了他們的工作困難，艱苦，寫出了瑪麗居里的堅韌不拔和吃苦耐勞，突出了把居里夫婦對科學的熱愛
師：三個“沒有”是一種強調突出，剛才熊先謙同學用得很好，主要看到他們在如此惡劣的環境之下，他們的，他用了一個什么詞語？什么詞語？
生：堅韌。
師：堅韌不拔，很好。請坐。還有沒有同學想來說一下？拜新同。
生：請同學們看到第6自然段，我找的詞語是最美好的時間。她后面說到，我整天用差不多和我一般高的鐵條攪動一大堆沸騰的東西，到了晚上簡直是精疲力盡。她雖然用一般高的鐵條攪動東西，而且精疲力盡，但她還是覺得是最美好最快樂的幾年，這說明居里夫人在工作的時候以苦為樂，然后表現了她對科學的？？（27.52）
師：你可以給我們讀一下這個句子嗎？對，第1個句子就可以了，然而我們生活中……
生：然而我們生活中最美好，而且最快樂的幾年還是在簡陋的舊屋里度過的。
師：我想讓你讀出居里夫人那種快樂。嘗試一下，因為覺得平時在上課的時候聲音……？來，在這個地方你也磨練一下，來。
生：然而我們生活中最美好，而且最快樂的幾年還是在簡陋的舊棚屋里度過的。
師：最美好最快樂的，我請同學們覺得，她第2遍讀的是不是比第一遍好了很多，有了重音，有了情感在里面，她是最美好、最快樂。體現了居里夫人怎樣的美麗，用一個詞語來概括一下。
生：以苦為樂
師：可以，我其實老師有一點點不贊同，她覺得苦嗎？
生：不苦
師：她其實不是很苦的，雖然外在條件很苦，但是我心里面是不苦的，我覺得很快樂的。如果用一個詞語來形容居里夫人的，這樣的一種品格的話，你會找哪一個詞？
生：吃苦耐勞
師：可不可以呢？可以的，好，請坐。還有沒有同學來分享一下？來
生：我找的第14自然段：雖然我們的工作條件帶給我們許多困難，但是我們仍然覺得很快樂。這里的“許多”和“仍然”打動了我，因為居里夫人在探索科學的過程中遇到了很多困難，但是他非常樂觀，覺得很快樂，這體現了，她樂觀、以苦為樂、熱愛科學的品質
師：熱愛科學，剛才還用到了一個詞語
生：以苦為樂
師：還有一個詞語。
生：樂觀
師：這個詞語，同學們覺得可不可以?
生：是可以的
師：你可以把這個句子給我們讀一遍嗎？
生：雖然我們的工作條件帶給我們取得困難，但是我們仍然覺得很快樂
師：帶給我們許多困難，仍然覺得很快樂。“快樂”這個詞語，我覺得同學們可以把它提煉出來——居里夫人是很快樂的。剛才誰？段欣彤，也找到了這個詞。我覺得這個顏色，好像還不能夠體現，同學們覺得用什么顏色來體現他內心的這種快樂？
生：紅色好一點
師：紅色的，沒有，咱們用紫色，她的內心是很快樂的，好，來，請坐。
生：我找的是困難和快樂，一個覺得困難和快樂是一組對比，然后剛工作條件的艱難，又與夫婦的快樂和進行對比，那就是寫出了居里夫人以苦為樂、吃苦耐勞、熱愛科學、樂觀
師：熱愛、科學、樂觀，有沒有其他更新一點的詞語?沒有的話你來給我們讀一下這個句子，讀出你的困難和樂觀。“雖然我們的工作條件帶給我們許多困難，但是我們仍然覺得很快樂”聲音可以再大一點，讀出來，來再來一遍：
生：雖然我們的工作條件帶給我們許多困難，但是我們仍然覺得很快樂。
師：讀的好不好？非常好。有很大的進步，就下一次我們聲音再讀高一點，男子漢的這種氣勢再拿出來一點，情感很到位，重音也很到位，語氣也很到位，好，請坐。還有沒有同學？王子穎。
生：我找的也是第14自然段，很感謝這種意外的發現，在這個時期里面，我們完全就是這里“完全”我覺得我可以從這個詞里面讀出，居里夫人他們在科研工作中的忘我和她們孜孜不倦的科研精神
師：“忘我”，“完全被那展開在我們面前的新領域給吸引住了”，你可以讀一下這個句子嗎！
生：“感謝這種意外的發現，在這個時期里，我們完全被展開在我們面前的新領域吸引住了”
師：完全被吸引住，所謂：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，居里夫人完全在她的科學領域里面，沒有被任何事情所打擾，可以用一個形容詞語來形容她，就是只做一個事情，所有的精力都在這一個事情，哪一個詞語？專注的美麗，可不可以？好，請坐。居里夫人專注的美麗，對什么的專注？
生：科研
師：科研專注。還有沒有同學要來分享一下，你還沒說這邊。
生：18自然段。這里就是比爾居里，但她希望鐳有美麗的顏色，也可以看出居里夫人他也希望鐳有美麗的顏色，就可以看出他們兩個就是對鐳有美好的憧憬，以及對科學十分熱愛，他們有美好的憧憬，對科學的一種熱愛之情。好，對不起，老師，對不起你，好，請坐。我們先來說一下插入居里夫人的話，到底有哪些自然段？有哪些？
生：5還有6，還有11還要14還有15
師：這些是她的插入，剛才你找到的18自然段，我以為和剛才趙涵捷找的23自然段，它都是艾芙居里的一種，對情節的補充。 想象的一種描繪，所以我們剛才老師已經說到了，我們在為別人作傳的時候，有些事情我們沒有親眼所見，你能不能親眼去看到這個事件？沒有，所以我們可以借助我們的一些想象，去還原當時的某一些情節，可是今天我們暫且不表達。花開兩種，綻放一只，我們表另外一只的，我們聚焦在居里夫人的什么？
生：真實的話
師：艾芙居里的插入的句子的話。好，今天同學們都找得很好，能夠看到了居里夫人對工作的熱愛，她的樂觀、一種專注，一種堅持不懈的這樣的品格聚焦在里面，那么插入，在我們在為別人作傳的時候，插入別人的語言，可以讓我們感覺到非常的真實還原，讓居里夫人的形象也更為的生動，更加讓讀者能夠去了解這樣的一個作者。那么老師找了一個句子，同學們看一下這個句子，如果你要來插一下，在傳記文學當中，我們要來插入，在文章當中你們會插入在哪里？來，我們一起來讀一下這個句子，我要求不高，聲音大。
生：我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也 不斷展現它嶄新的遠景。我認定科學本身具有偉大的美， 一位從事研究工作的科學家，不只是一個技術人員，而且，他更像一個小孩兒沉醉在如同神話故事一樣的大自然中。科學的這種魅力，就是使我終身能夠在實驗室里埋頭工作的主要原因。 ——《我的信念》居里夫人
師：好，這句話選自居里夫人的《我的信念》是她自己說的，如果同學們，你要在這一篇文章當中插入居里夫人這一段話的話，你會把它插在文章的哪個地方？我們想一想，可以說的就可以舉手，想到一點都說，要求一點不高，能說就行，聲音能讓我聽見就行。你會把它插在文章的哪個地方？可以補充當時居里夫人的一種真實的內心世界。又能讓我們感覺非常的生動，還原當時的一些歷史細節，我們思考。王思宇同學已經都說了，很好，不錯。其他同學能說的，也可以舉手，我說一點點，你想一點點，你想到哪里？能說了嗎？有兩個同學可以說了，不錯。來，王子一同先給我們分享一下。
生：我覺得這一段可以插在，6自然段和7自然段中間，因為這一自然段可以是對6自然段，后面簡直是精疲力盡，我們對下面的一個承接，然后他可以用這一段體現出。然后因為這一段最后，說，這就是使我公司能夠在實驗室里埋頭工作的主要原因，可以說，就可以用這一自然段表達她為什么上面要去干男子干的科學工作
師：你覺得是對他的環境的一個總結，他為什么能夠這樣的一個原因的一個概括，同時還可以說明下文的他扮演男子的角色，能夠去做這些事情，是不是？可以，我贊同你的觀點，還有沒有其他的同學可以站在想來在分析？
生：我想把它放在第14自然段和第15自然段的中間，因為第14自然段寫到了的時光就在實驗室里度過了，我覺得這句話，他們發現鐳過程的艱難與漫長，然后上面的課件上的這一段話，因為就寫了，因為科學的這種魅力，才能使他們能夠在實驗室里埋頭工作的主要原因，他在14和15的中間，我覺得是對上面這些話的一種原因
師：就補充他當時的一些想法？但是14到15自然段，本來就是她說的話，我看到的14自然段，我個人認為，老師覺得，就14自然段，他說我們在這里很安靜的去做這些事情。 15自然段，她說其實我們唯一的樂趣提升劑就是來幾個客人，就是說居里夫人的交友廣不廣？其實是不廣的，對不對？他們的生活豐是不是豐富多彩？
生：不是
師：他們只做一件事情，在這個地方，我覺得體現的是他們的一種專注，而選取的這個話，如果把這兩個自然段叉開了的話，我有一點點不是很贊同，可能你有你的想法，好，請坐。來，真億
生：我覺得應該大概15到16自然段中間，因為上面的話提到了科學家，還有就是科學的魅力。15自然段剛剛也提到了提神劑和物理學家或化學的來訪，我覺得應該還是接著這個來說，自己沉醉科學和她對自己、對科學家的理解，比如她一直埋頭苦干，然后的原因
師：他在這里還是說得過去的，我覺得真億剛才的解讀，你們贊同嗎？好，坐下。王一濤想說，最后一個了，王一帆。
生：我覺得可以操作在11~12自然段中間，因為我覺得這上面已經說了，這就是科學的這種魅力，就是使她如何能夠在實驗里埋頭工作的主要原因。但是十二自然段的第一開頭就說了，就表達了一個轉折，就是沒有表達，他要保持她的神秘性，所以我覺得插入的話，就可以更加表現出她這種的工作的繁瑣和艱辛，然后也會表現出她以苦為樂，熱愛科學
師：表現出居里夫人的這樣一些品格。好，請坐。然后我們看到，現在我們很多的問題都是一些開放性的問題，只要你的理由可以說說服你自己，也可以說服老師，我們在行文作文的時候就可以這樣的去安排，剛才王一德就說到，他的理由就是放在這里更能體現居里夫人的品格，我以為居里夫人是一個什么樣的人？老師以為她是一個寵辱不驚看，看庭前花開花落，去留無意看天上云卷云舒的這樣的心態的一個人。她發明了兩次在諾貝爾文學獎中獲得大獎，但她一生淡泊名利，矢志不渝地去追求科學的這種精神，這種人格魅力定格在了美麗的顏色，這5個詞語里面。永遠留在我們的心中，并激勵著我們奮勇向前。同學們，老師對你們的期望以及老師對我自己的期望，就是當我們有一天可以像瑪麗居里一樣，即使我們做的工作不是那么的偉岸高大，我們做個平凡的事情，只要我們保留著一顆專注的心，認真的去做，在工作，在生活當中去尋找到那樣一種美麗，那樣一種那樣一份心境，不求兼濟天下，只求獨善其生。 好，今天的課就上到這里，感謝大家的配合。同學們下課。
生：起立，向老師敬禮！
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