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視頻標簽：壺口瀑布
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：部編版八下第五單元17課《壺口瀑布》重慶市 - 北碚區
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部編版八下第五單元17課《壺口瀑布》重慶市 - 北碚區
壺口瀑布
教學目標：
1．感受壺口瀑布的氣勢，把握其雨季和枯水季的特點，領會多角度描寫瀑布的妙處。
2．領悟作者對人生的思考和對民族精神的歌頌。 教學重難點：
1．重點：把握所寫景物的特點，領會多角度描寫瀑布的妙處。 2．難點：領悟作者對人生的思考和對民族精神的歌頌。 教學方法：
朗讀教學法、討論點撥法、品析鑒賞法 課前準備：
1．學生查閱有關壺口瀑布的資料和圖片。
2．解決生字詞，讀通文章，了解文章大意，回顧了解游記的特點。 3．選擇自己喜歡的段落熟讀，根據預習提示和課后“研討與練習”做批注。 教學過程： 一、導入
黃河，是我們的母親河，歷代文人贊曰：“黃河之水天上來，奔流到海不復回。”“黃河天險，壺口最驚人。飛流撼天地，濤聲泣鬼神。”今天，我們跟隨著名散文家梁衡，一起游覽壺口瀑布，領略壺口瀑布雄壯的氣勢。
二、觀壺口瀑布，看景象 1．請同學們自讀課文，文中兩次寫到壺口瀑布的情景，分別是在什么季節？作者看到了什么景象？畫出能體現壺口瀑布特點的語句。學生分A、B組完成表格，A組（單數列）完成第一次寫壺口瀑布的內容，B組（雙數列）完成第二次寫壺口瀑布的內容。在文中做批注。
2．交流點撥。
（1）初次相識是在哪個季節？壺口瀑布給作者留下了怎樣的印象？分別從聲、勢、景三個方面說一說。
學生交流。
教師點撥雨季壺口瀑布的特點：不太像瀑布，濤聲如雷，水勢浩大，水霧彌漫。
教師追問：這樣的壺口瀑布給作者的感受是怎樣的？（令人害怕）
（2）雨季的壺口瀑布是這樣的驚心動魄，那么，作者寫的第二次專門去看是在哪個季節？這樣的壺口又以怎樣的面貌展現在作者面前呢？作者觀景的視角有什么變化？
季節 聲 勢 景 感
季 季
學生交流。
教師點撥枯水季壺口瀑布的特點：氣勢磅礴、雄偉壯大、形態多樣、剛柔相濟。
教師追問：這樣的壺口瀑布給作者的感受是怎樣的？（小小壺口，容納千情萬態，大千世界）
3．作者兩次寫到壺口瀑布，都寫到了聲、勢、景、感等方面，從不同角度把壺口瀑布的美展現在讀者面前。請相鄰的A、B組的同學對照一下我們剛才完成的任務，有什么發現？
學生交流：作者詳寫了枯水季觀壺口瀑布的景象，略寫了雨季。在描寫的壺口瀑布的美方面有剛和柔之別。從景象帶給我們的感受來看，雨季是撼人心魄的壯美，枯水季是雄偉壯闊，還有剛柔相濟。
教師追問：既然作者是想重點描寫枯水季的壺口瀑布，為什么還要寫雨季的景象？
學生交流，教師點撥：寫雨季的壺口瀑布是為寫枯水季的壺口瀑布作鋪墊和渲染。另外，這是一篇游記，要讓游記有新意，那就得寫別人未至之景，或寫人雖曾至但未見之景。
4．作者寫了壺口瀑布的水之后，為什么又寫“腳下的石”？ 學生小組討論后交流。
預設：壺口瀑布是水和石共同構成的，文章以寫水為主，但不宜對石不置一詞；從觀景的角度來看，作者的立足點在河心，定點換景，觀了四周，自然最后把視線收回腳下；正是因為石頭對水的約束，才會有多姿多彩的水的形態，才會有作者第四段的感受；腳下的石是被河水侵蝕了的，能夠展現河水的真正力量，為最后的感想作鋪墊。
三、觀壺口瀑布，見人生
1．梁衡先生認為，大凡看景只看人為的熱鬧，是初級；拋開人的熱鬧看自然之景，是中級；又能拋開浮在自然景上的迷眼繁花而看出個味和理來，這才是高級。縱觀全文，你覺得文章只是在向我們描繪黃河壺口瀑布這一勝景嗎？
（1）這黃河之水使作者想到了什么？流露出怎樣的情感？ 我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種情感。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？
點撥：這是作者觀賞了河水在壺口前的種種形態后發出的感嘆，黃河之水使作者想到了人。由海、河、瀑、泉、霧所有水的形態，想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情，巧妙地把水的多樣與人的多情聯系起來——水的種種形態，不正是人生命的多樣和精彩的象征嗎？正因為如此，作者筆下黃河之水也被賦予人的情感，胸懷的博大和包容，作者對黃河的贊美之情正是寄予在對黃河之水的描寫之中。寓情于景，情景交融。
指導朗讀。
（2）作者由黃河之水想到人之外，還想到了什么？
黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。正像一個人，經了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時，也就鑄就了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現出來被我們看見。
點撥：“博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；
死地必生，勇往直前”詮釋了黃河的個性：無堅不摧、堅韌剛強、勇于反抗、勇往直前，準確生動，易于理解。作者的意思是：第一，黃河的個性是柔中帶剛的，蘊蓄著無盡的力量，所以才能穿鑿巨石，改變地貌；第二，未經磨難不成材，黃河的個性也是在巨石的逼迫、抵拒中在最終鑄就的，甚至可以說“未過壺口不成河”。作者借對黃河的贊美，表達對中華民族百折不撓、勇往直前精神的歌頌。
2．黃河精神對我們的人生很有啟發，結合生活實際談談你的感想。 學生交流。
3．指導朗讀最后一段。 四、課堂小結
作者由黃河壺口瀑布的氣勢磅礴、雄偉壯闊，想到黃河博大寬厚、剛柔相濟的品質，想到不屈不撓、勇往直前的中華民族。本文不僅是寫壺口瀑布、黃河之水，更是在寫一種哲理，一種人生態度，一種無堅不摧、百折不撓、堅韌剛強、勇往直前的民族精神。希望同學們能從文中汲取精神養料，提升自己的精神境界，努力綻放自己生命的精彩，做一個幸福人！
五、作業
1.文章的語言很有表現力，請同學們細讀文章第3、4段，選擇一句你認為最美最有表現力的語言進行賞讀，做好批注。
2.課外閱讀郁達夫《西溪的晴雨》、徐遲《黃山記》、王允閭《讀三峽》，體會它們在選材、構思、語言等方面的特點。
板書：
壺口瀑布
雨季：水勢浩大 濤聲如雷
河 水霧彌漫 令人害怕
枯水季：氣勢磅礴 雄偉壯大 見黃河 形態多樣 剛柔相濟 見人生
人：生命的多樣和精彩
胸懷的博大和包容
民族精神：無堅不摧 堅韌剛強
勇于反抗 勇往直前
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