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視頻標簽：愛蓮說
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：部編新教材人教版七年級下冊（統編）《愛蓮說》四川省德陽市羅江
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部編新教材人教版七年級下冊（統編）《愛蓮說》四川省德陽市羅江
愛蓮說教案
| 課題 | 愛蓮說 | 課型 | 新授課 | 課時安排 | 2課時 | |
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教 學 目 標 |
知識與技能 |
1.積累一些文言詞匯。 2. 了解“說”這種古代文體及其特點。 3. 了解本文借物喻人、托物言志的寫作手法 |
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| 過程與方法 |
1.加強朗讀訓練，提高朗讀能力。 2.把握托物言志的寫法。 |
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| 情感、態度與價值觀 |
1、了解作者對菊花、蓮花的贊美之情 2、學習蓮“出淤泥而不染”的品格 3、體會作者不慕名利、潔身自好、保持貞氣節和高尚品德的生活態度 |
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教 學 重 點 |
1、理解作者愛蓮的理由及其托物言志的寫法 2、朗讀、翻譯并背誦課文 |
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教 學 難 點 |
寫牡丹、菊花對表達中心的作用 |
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課 前 預 習 |
作者簡介 | 周敦頤（1017—1073），字茂叔，道州營道（今湖南道縣）人，北宋哲學家，是學術界公認的理學派開山鼻祖。他用故鄉營道濂溪給自己的書堂命名為“濂溪書堂”，世稱“濂溪先生”。與李寬、韓愈、張栻、黃干、朱熹、李士真，并稱為“石鼓七賢”。著有《周元公集》《太極圖說》《通書》等。 |
| 寫作背景 | 《愛蓮說》選自《周敦頤集》卷三（中華書局2009年版），是周敦頤于熙寧元年（1068）擢為南康（現在江西星子縣）郡守時寫的。他曾于府治東側開辟一塊40余丈寬的蓮池，池中建賞蓮亭，南北曲橋連岸，夏秋之交，蓮花盛開，披霞含露，亭亭玉立。每當微風吹過，田田荷葉輕搖，朵朵鮮花頷首，陣陣馨香撲鼻。作者憑欄放目，觸景生情，愛蓮花之潔白，感宦海之污濁，寫下了著名的《愛蓮說》。 | |
| 讀準字音 |
蕃（fán） 淤泥（yū） 濯（zhúo） 清漣（lián） 蔓( màn ) 褻玩( xiè ) 焉( yān ) |
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| 古今異義 | 亭亭凈植（古義：立今義：栽種） | |
| 一詞多義 |
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| 詞類活用 |
不蔓不枝（名詞做動詞，長枝蔓；生枝杈） 香遠益清（形容詞做動詞，遠播，遠遠地傳送出去；顯得清芬） |
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| 文言句式 |
判斷句： 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也（“……也”表判斷） 省略句： 予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖（“出”“濯”的后面省略介詞“于”） 被動句： 予獨愛蓮之出淤泥而不染（染，被污染） |
| 新課導入 | “出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，這是對那些不隨波逐流，潔身自好者的贊美。其實，這句流傳千古的格言警句是有來歷的，它贊美的是宋代著名的哲學家周敦頤。周敦頤是怎樣的人？有怎樣杰出的文作？請隨我一同走進課文吧！ | ||
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新課展開 |
【文體知識】 說，是古代的一種議論性文體。大多是就一事、一物或一種現象抒發作者的感想，寫法上不拘一格，行文崇尚自由活潑，講究波瀾起伏，篇幅一般不長，跟現代雜文頗為相似。 【作者名片】 周敦頤（1017—1073），字茂叔，道州營道（今湖南道縣）人，北宋哲學家，是學術界公認的理學派開山鼻祖。他用故鄉營道濂溪給自己的書堂命名為“濂溪書堂”，世稱“濂溪先生”。與李寬、韓愈、張栻、黃干、朱熹、李士真，并稱為“石鼓七賢”。著有《周元公集》《太極圖說》《通書》等。 【整體感知】 自由朗讀課文，疏通生字詞，把不理解的字、詞、句標注出來。
【課文解讀】 ![說明: C:\Users\Administrator\AppData\Roaming\Tencent\Users\820995334\QQ\WinTemp\RichOle\UX6@2ZBAQYAL4I6Q{0@]0(0.png](file:///C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image011.jpg)  【重點句段翻譯】1、予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖 我只喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不沾染（污穢），經過清水洗滌但不顯得妖媚 2、中通外直，不蔓不枝 （它的莖）中空外直， 不橫生藤蔓，不旁生枝莖 3、牡丹，花之富貴者也 牡丹是花中的富貴者。 【細讀文本】 1、文章題為《愛蓮說》，也就是“說說我對蓮花的喜愛，作者究竟喜歡蓮花的什么”（請用文章的語句回答） 出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉 2、這些句子是從哪些方面來描寫蓮花的？  3、說說以上語句各體現了蓮什么品質？  |
| 寫作方法運用 |
【深入研讀，探究方法】 1.托物言志，立意高遠。 作者借贊美蓮花來歌頌君子的堅貞氣節，既是自況，也是對追名逐利、趨炎附勢的世態的批評，表現了不慕名利、潔身自好的生活態度。這是一種托物言志的寫作手法。 2.巧用襯托手法。 （1）為什么寫陶淵明獨愛菊花？寫菊有何作用？ 因為菊花不畏嚴寒，傲霜斗雪，品格高潔。不愿與世俗同流合污，超凡脫俗， 菊花又是花中的隱士，這符合陶淵明的處世態度。 寫菊是為了正面襯托蓮的形象。 （2）文中為什么要寫牡丹？ 因為牡丹雍容華貴，歷來人們把它當成富貴的象征。“世人甚愛牡丹”說明人貪慕富貴，追名逐利。 這種世風，這種人生態度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象， 作者寫牡丹實際上是從反面襯托蓮的君子形象。 作者用菊和牡丹來進行正襯和反襯，從中表明自己不慕富貴、潔身自好的生活態度，含蓄而突出地表達了文章的主旨，表達了自己的思想感情。 3、總結課文 （1）學生總結 至此我們學完了周敦頤的這篇千古傳誦之作從內容上或寫法上、學法上，大家有哪些收獲呢？ 從中我們懂得了蓮花高潔脫俗、正直純真的品格寫作上明白了作者托蓮花抒情言志的寫法此外，這篇文章比喻、擬人、排比修辭手法的運用，襯托、對比手法的運用，陳述、疑問、感嘆句式的變化，記敘、議論、抒情的有機結合，文字的洗練而又一字不可易等，都值得我們借鑒學法上：應注意多讀及朗讀的方法 （2）教師總結 作者贊美蓮的優美的形象和高貴品質，說明自己潔身自好的品格，抒發了對追慕富貴的惡濁世風的鄙棄之情。 【方法活用，片段作文】 請用托物言志的寫法寫一段250字左右的文字，抒發自己心中的某種情懷。 |
| 教學板書 |
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