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視頻標簽：美麗的顏色
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：語文人教八年級上冊（統編）《美麗的顏色》成都市郫都區
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語文人教八年級上冊（統編）《美麗的顏色》成都市郫都區
9《美麗的顏色》 教案
部編版八年級上冊
1.默讀課文，整體感知，把握居里夫人的工作環境和提煉鐳的過程。
2.細讀課文，分析居里夫人的形象特點，體會其人格魅力。
3.品讀賞析，體會文中多處引用居里夫人的話的作用。
二．
教學重點
細讀課文，分析居里夫人的形象特點，體會其人格魅力。
品讀賞析，體會文中多處引用居里夫人的話的作用。
1課時
（一）新課導入：學了《首屆諾貝爾獎頒發》這一篇課文，我們了解到了諾貝爾獎是科學界的最高榮譽。那么，大家知不知道世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎的科學家是誰？（居里夫人）
字詞積累
簡陋( ) 燥熱( ) 驟雨( )
瀝青( ) 熾熱( ) 猝至( )
窒息( ) 吹噓( ) 鐳( )
釙( ) 熒光( ) 輪廓( )
【熾熱】火熱而猛烈。熾，火旺。
【窒息】因缺氧或呼吸系統障礙，導致呼吸困難，甚至停止呼吸。
【吹噓】夸張地宣揚。
【筋疲力盡】形容非常疲乏，一點力氣也沒有了。
【和顏悅色】和藹喜悅的神色，和藹可親的面色。形容態度和善可親。
（二）初讀感知 顏色之美
請大家齊讀標題。初讀標題，不知道大家有沒有這樣的疑問：“美麗的顏色”在文中具體指一種怎樣的顏色？是什么物體發出來的？誰能告訴我，這兩個問題，你們通過預習，找到答案了嗎？
明確：閃爍著熒光的藍色。鐳。
（三）
再讀發現 環境之“美”
這種具有極強的放射性的化學元素~鐳，是誰提煉出來的？它是在怎樣的環境中被發現的？請用橫線勾畫出描寫居里夫婦工作環境的語句，并概括環境的特點。
明確:居里夫婦工作的環境是婁蒙路的棚屋，這里夏天酷熱，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人凍僵。但他們煉制的大部分工作，必須在院子的露天地里進行。由此可以看出，居里夫婦工作環境簡陋、艱苦。
（四）細讀提煉 工作之美
在發現鐳的過程中，居里夫人是怎樣工作的？
明確：第一年，她和居里先生共同從事提煉鐳的工作；之后，他們進行了分工，提煉鐳的工作由居里夫人一個人來完成。她做的是壯工的工作，穿著滿是塵污和酸漬的工作服，在煙的刺激下，用鐵條連續幾小時攪動沸騰的材料。常年累月的工作，一個人搬運容器，移注溶液。
（五）合作探究 形象之美
分析居里夫人的形象特點，體會其人格魅力。
-
細讀課文，勾畫能展現居里夫人的精神品質的語句，概括其形象特點，并做好批注。（可用鉛筆，3分鐘）
-
試用“我從文中第（）段的‘——’（文中句子）這句話中，讀出了居里夫人是一個——的人。”的句式進行組內交流。（要求：四人小組中每人至少找一處進行組內交流，請做好筆記，每組推舉一個人進行全班交流。3分鐘）
明確：居里夫人是一個熱愛科學的人。“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年。比埃爾和瑪麗沒有失掉勇氣。這種抵抗他們的材料
迷住了他們。”“迷住”一詞突出表現了居里夫人對科學的癡迷和摯愛。“她小心翼翼找到一張有草墊的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂靜中，兩個人的臉都轉向那些微光，轉向著射線的神秘來源，轉向鐳，轉向他們的鐳！瑪麗身體前傾，
熱烈地望著，她此時的姿勢，就
像一小時前在她睡著了的孩子床頭
看著孩子一樣。”“熱烈”“像……看著孩子一樣”生動形象地刻畫出居里夫人對鐳的迷戀。
居里夫人是一個科研中注重效率，懂得分工協作的重要性，并任勞任怨的人。為了提高效率，居里夫婦做了分工，比埃爾在棚屋里做細致的實驗，而居里夫人選擇了“男子的職務”。她每天燒火、上煤，穿著滿是塵污和酸漬的工作服，冒著刺鼻的濃煙，拿著和自己一般高的鐵條，連續攪動大鐵鍋中沸騰的溶液……但居里夫人從無怨言并樂在其中。
居里夫人是一個有堅定信念的人。“瑪麗從前很天真地預料瀝青鈾礦的殘渣里含有百分之一的鐳，那個估計現在到哪里去了？”“……我們在實驗室里只有很少的幾個客人。偶爾有幾位物理學家或化學家來……”當時居里夫婦對鐳的判斷只是一種推斷，很多科學家并不相信。但是居里夫人相信自己的判斷，并為之付出了巨大而艱辛的努力，最終證明了自己的推斷。
居里夫人是一個不怕困難、持之以恒的人。 “最困難的，或者說幾乎不可能的，乃是離析這極小含量的物質，使它從與它密切混合著的雜質中分離出來。”“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年。”高難度的科研項目，高強度、長時間的工作，居里夫人絲毫沒有退縮，并為此付出艱苦的勞動。
居里夫人是一個時刻保持專注的人。正如她在《居里夫人自傳》中寫到的那樣：“我們把精力完全放在工作上”“我們在一種獨特的專心景況中過日子。”科研工作來不得半點馬虎，居里夫人幾乎把全部精力放在工作上。不管是體力工作還是腦力工作，居里夫人都時刻保持專注。
（四）感悟交流 標題之美
標題“美麗的顏色”有什么深刻含義？
明確：一是指文中居里夫人提煉的鐳的略帶藍色的熒光的美麗；二是指居里夫人熱愛科學、不懈追求、淡泊名利的態度和精神。
（五）品讀賞析 語言之美
1.文中多處引用居里夫人的話，試用波浪線勾畫出來，體會其作用。
例如：第五段（齊讀）
“……我可以毫不夸大地說，現在這個時期是我丈夫和我的共同生活中的英勇時期。”——引用《居里夫人自傳》中的話，補充了當時的情況，表現了居里夫人的自豪和對科學的熱愛。
明確：這樣寫，補充了歷史細節，展示出傳主的心理感受，增強了文章的真實性，變化了文章的敘述節奏，使行文更加生動。
2.文中多次出現“最快樂”“極大的快樂”等詞，試用雙橫線勾畫出來，體會其作用。
明確：棚屋的簡陋、條件的艱苦、科研工作的高難度和高強度，與居里夫人的快樂形成鮮明的對比，突出居里夫人獻身科學的崇高精神。
（六）拓展延伸 發現“美人”
你認為人因何而美？我們身邊有這樣美的人嗎？
明確：實事求是搞科研是一種美；植根大眾，創作出不朽的文學作品是一種美；起早貪黑、默默無聞的奉獻是一種美；同學間的互幫互助也是一種美。
教師寄語：
親愛的同學們：
希望你們有愛心，懂奉獻，自信大方，樂觀向上。希望你們有理想，有目標，熱愛生活，積極進取。 也許你航行一生，也沒法到達彼岸；也許你攀登一世，也沒有登上頂峰。但是，能觸礁的都是勇士，敢失敗的，未必不是英雄。不必太關心奮斗的結局如何。奮斗了，就問心無愧；奮斗了，就是美麗的人生。
（六）板書設計
（七）教學反思：
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