欧美在线一级片,免费在线观看黄色小视频,中出美女

主頁 > 初中優(yōu)質(zhì)課及說課視頻 > 初中語文優(yōu)質(zhì)課說課視頻 > 初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻 >

在線播放:統(tǒng)編部編版八年級下冊《壺口瀑布》四川省成都

點擊這里【加入會員】后觀看。會員請【登錄帳號】后觀看。聯(lián)系客服+微信號15139388181 或【QQ：9899267】

聯(lián)系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：9899267

視頻簡介：

視頻標(biāo)簽：壺口瀑布

所屬欄目：初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：統(tǒng)編部編版八年級下冊《壺口瀑布》四川省成都

本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯(lián)本站系客服

統(tǒng)編部編版八年級下冊《壺口瀑布》四川省成都

《壺口瀑布》 教學(xué)設(shè)計
第一課時
雙流中學(xué)實驗學(xué)校   余春艷
【教學(xué)目標(biāo)】
了解游記的基本要素；
1.所至：理清作者的兩次游覽壺口瀑布的游蹤和獨特的觀察視角；（移步換景、定點換景）；
2.所見：引導(dǎo)學(xué)生抓住作者通過獨特的觀察角度描寫的景物的獨特之處；
3.所感：理解作者蘊含在文中的獨特的思考和感悟。
【教學(xué)重難點】
第二次游
1.所至：定點換景
2.所見：不同視角下的水的特點石的特點
3.所感：對水和石的感悟——多情柔中有剛歌頌民族精神
【教學(xué)課時數(shù)】
2個課時，本節(jié)課為第一課時
【課前字詞預(yù)習(xí)】
1、讀一讀字音
鑄zhù          告誡jiè     推搡sǎng     霎時shà      馳騁chí chěng
漩渦xuán wō    寒噤jìn    迂回yū       汩汩gǔ      濕漉漉lù
怒不可遏 è    出軋zhá     窟窟竅竅 kū kū qiào qiào    剁去duò
2、記一記字形詞義
推搡：使勁推。
馳騁：（騎馬）奔跑，比喻在某個領(lǐng)域充分發(fā)揮才干。
前呼后擁：前面有人吆喝開路，后面有人圍著保護(hù)。舊時形容官員出行，
隨從的人很多。
怒不可遏：遏：止。憤怒地難以抑制。形容十分憤怒。
震耳欲聾：形容聲音很大。欲：快要，就要。
千軍萬馬：形容雄壯的隊伍或浩大的聲勢。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
（課前板書：壺口瀑布）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇游記，梁衡的《壺口瀑布》，（板書：游記）你們?nèi)ミ^壺口瀑布嗎？（沒有）那我們就來了解一下壺口瀑布的概況。壺口瀑布介紹：
黃河奔流至此，兩岸石壁峭立，河口收束狹如壺口，故名壺口瀑布。在不到500米長的距離內(nèi)，瀑布上游黃河水面寬從300多米急劇收窄到二三十米的寬度。河水流速陡增，勢若萬馬奔騰；同時，河水從20多米高的陡崖上傾注而瀉，飛速跌落至直徑五十余米的大石潭，聲如洪鐘巨雷，形成“千里黃河一壺收”的奇觀。也許這個介紹還不足以讓你感受到壺口瀑布的獨特，接下來我們就跟隨著作者梁衡走進(jìn)壺口瀑布。
二、整體感知
作者開篇說：“壺口在晉陜兩省的邊境上，我曾兩次到過那里。”分別是什么季節(jié)？
   雨季枯水季   （板書：雨季枯水季）
三、精讀課文，理解游記的特點
（一）精讀課文2段   游雨季壺口瀑布
學(xué)生活動1：游記是對旅游中所見所聞所感的記述。雨季游壺口瀑布，作者看到了哪些景象？請默讀課文第二自然段，勾畫出生動描寫壺口瀑布景象的句子。通過看作者的這些描寫，雨季壺口瀑布有什么特點呢?
明確所見：然后抽生回答：雨季壺口瀑布的特點是什么？追問：你是從哪里看出來的？（你認(rèn)為哪些字詞最能體現(xiàn)這個？）
引導(dǎo)解說：“濤聲隱隱如雷”，學(xué)生品，生讀。波濤的聲音像雷聲一樣，比喻，未見其形，先聞其聲。俗話說，“一里壺口十里雷”。河面急速變窄，河水從20多米高的陡崖上傾注而瀉，飛速跌落，轟然而下，沖進(jìn)龍槽，怎能不發(fā)出巨雷般的響聲呢？朗讀指導(dǎo)：哪個字重讀？雷字重讀，雷聲震耳欲聾，要讀出一種河水飛速跌落造成的巨大聲勢（板書：聲勢）
2.“像一鍋正沸著的水”，同學(xué)們想象一下，波濤洶涌的河水排排涌來，加之是雨季，用一鍋正沸著的水來形容實在是生動形象；朗讀指導(dǎo)：哪個字重讀？沸字重讀，“沸”字什么意思，你們看到過一鍋沸騰著的水，那個水在上下？翻滾涌動，還能聽到其聲響，為了強調(diào)沸，正字后面稍停頓，沸字重讀，仿佛那翻涌奔騰的河水就在眼前。
跌、吸、灌、沖，動詞生動形象，表現(xiàn)壺口瀑布浩大的氣勢磅礴的水勢。(板書:水勢/氣勢磅礴)……
朗讀指導(dǎo)：那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……（反復(fù)，語調(diào)上揚，氣勢越來越強）屏顯、朗讀：現(xiàn)在，我們就通過朗讀來感受雨季壺口瀑布?xì)鈩莅蹴绲奶攸c，想象自己站在作者的立足點，調(diào)動視覺聽覺，感受其景。
車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見。
預(yù)設(shè)：與眾不同：“不是從高處落下，讓人們仰望垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去”。在雨季不太像瀑布，而像“一鍋沸水”，水聲大，水勢磅礴，氣勢磅礴，危險，宏偉，令人害怕、令人膽戰(zhàn)心驚……
作者在游覽過程中所看到的景物聽到的聲音，用我們今天要學(xué)的游記的知識來說，就叫“所見”。（板書“所見”）
明確所感：
學(xué)生活動2：觀賞瀑布就是觀浩大的水勢、聽浩大的聲勢，感受其氣勢磅礴的特點。見到如此宏偉磅礴的壺口瀑布，作者的感受卻十分獨特，請找出來？抽生明確：可怕。為什么呢？
可怕的原因：只有一個可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個洪峰將我吞沒（板書：可怕）
作者所感受到的，包括觀景過程中所產(chǎn)生的感想、感受、認(rèn)識、思考，用我們今天要學(xué)的游記的知識來說，就叫“所感”。（板書：所感獨特）
明確所至：
學(xué)生活動3：除了所見和所感，學(xué)習(xí)游記還有一個知識點不能忽略，作者觀景的立足點（路線）在變化，請在第二段圈出來？利用表格，半山腰——灘里——岸上。
觀察景物時路線的變化和觀察視角的變化，用我們今天要學(xué)的游記的知識來說，就叫“所至”（游蹤）。（板書：所至）
結(jié)合這個表格，我們一起大聲說出，游記一般要寫到哪幾點？這就是游記的三要素。
Ppt顯示：明確游記三要素及其之間的關(guān)系：
（1）所至（2）所見（3）所感
作者的觀察點（也叫立足點）由半山腰到灘里再到岸上，立足點不同，所見景物不同，這種手法叫做？抽生回答。移步換景(板書:移步換景)
小結(jié)：所至所見所感   感隨見生   獨特（指著板書小結(jié)）
過渡：如果說作者第一次游覽壺口不是很美的感受，那么我們看看第二次——梁衡專門選的一個獨特時期，游覽枯水季節(jié)的壺口瀑布。游雨季的壺口瀑布，作者變化立足點，運用了移步換景的手法。游枯水季節(jié)的壺口瀑布，梁衡的觀景方式比較獨特，采用了另一種手法叫定點換景，（板書：定點換景）什么是定點換景呢？在一個固定的位置，從不同角度觀賞景物，可以抬頭看上方、可以低頭看下方、可以平視前方、左方、右方。
（二）精讀課文3-5段   游枯水季壺口瀑布
學(xué)生活動一：1.他在一個固定的位置看不同方位的壺口瀑布水，你能找出這個固定的點嗎？
2.同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，知道作者主要抓住水和石來描寫壺口瀑布。那么水和石分別有什么獨特之處呢？水3、4段，石5段。
3.作者看罷水的感悟、觀腳下的石后的獨特感悟分別是什么？（3分鐘左右）
1.明確：河心
3.感受不全讀，從哪一句話到哪一句話
2.我們先來探尋水的獨特之處。枯水季壺口瀑布水的獨特之處在哪里呢？抽生：氣勢磅礴……
在枯水期這個獨特的時期，作者當(dāng)然也會看到獨特的瀑布水，僅僅有氣勢嗎？你沒發(fā)現(xiàn)其他特點嗎？其實不同位置的水有不同的特點。我們來看三組句子，先明確分別寫的哪一個方位的水。第一處，看ppt提示，答不出聯(lián)系前一句“依在一塊大石頭……”，跟著老師一起做這個動作，向上游看去，這是抬頭看，屬于仰視，看瀑布上游的水。你們說說后兩處作者寫的哪些方位的水？明確：跌入龍槽的水、視線由上而下；龍槽兩邊的水、平視
屏顯、朗讀：不同位置的景有不同的特點，現(xiàn)在我們就通過朗讀來感受枯水季壺口瀑布水的獨特之處，想象自己站在作者的立足點，調(diào)動視覺聽覺感受情景，概括出瀑布上游水獨特之處。（關(guān)鍵詞句顏色突顯）
（個人—男生）河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，
推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。
先賞析概括特點，再指導(dǎo)朗讀。賞析：比喻、擬人，這里寫黃河上游的河水奔涌而來，“氣勢如千軍萬馬”是總體描繪波浪，“擠著”“撞著”突出波浪不僅“數(shù)量”很多，而且“密度”很大，“推推搡搡”是橫向的動態(tài)，“前呼后擁”是縱向的動態(tài)，這樣就把“撞”的情態(tài)寫得非常細(xì)致生動，句子較短，語速要快，讀出氣勢。突出壺口瀑布飛流直下、波濤洶涌、雄渾壯闊氣勢。動詞“涌、擠、撞、推、搡、呼、擁”羅列在一起，非常準(zhǔn)確地表現(xiàn)出水的種種動態(tài)，應(yīng)重讀。疊詞“描摹瀑布水的形態(tài)，有畫面感，要讀出音韻美”。“黃浪白雪”是否矛盾，“霎時”說明時間短，碎成白雪，水多水急水猛，波浪滔天，排山倒海，水浪四處飛濺，碎成點碎成霧碎成像一堆堆白雪那樣的水霧。多么細(xì)膩的描寫啊，這水多么雄渾壯闊，氣勢磅礴。要讀出一種震撼之感。
當(dāng)作者仰觀河面，濁浪奔涌，“宇宙間仿佛只有這水的存在”，重在“雄壯”（雄渾壯闊）；（板書：雄）

接下來看跌入龍槽的水，這水有什么獨特之處呢？通過朗讀概括出來，想象自己站在作者的立足點，調(diào)動視覺聽覺感受情景。

（全班）黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。
賞析：在不長的語句中連續(xù)五次使用“跌”，三次使用“碎”，強化了瀑布流水的力度，強調(diào)了瀑布飛流直下的動態(tài)，突出了瀑布水的險疾。
當(dāng)作者看河水沖跌而下，碎為水霧，重在“險”疾（陡峭險峻）……（板書：險）

再看看龍槽兩邊散開的水，有什么獨特之處呢，通過朗讀來感受。

（男生）盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，（女生）或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……
賞析：擬人，借人寫水，連用“奪路而走”“乘隙而進(jìn)”“折返迂回”三個常用于人的四字詞語，描寫壺口附近的河水，將水的流淌方式寫成人的動作，使其一下子就帶有了不同的情感。排比，比喻，“鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……”分別描寫了泉、溪、漩渦三種細(xì)小的水的形態(tài)。作者平視龍槽兩邊，看到那汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋的河水時，重在“多姿多態(tài)”（板書：多姿多彩）
再次朗讀：“鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……”用比較整齊的句式來表現(xiàn)水的多姿多彩，讀得舒緩一點，讀出多姿多彩的美感。
不同位置的水各有特點，不僅僅是氣勢磅礴能概括出來的。
學(xué)生活動二：接下來我們看看第五自然段寫到的壺口瀑布石有什么獨特之處？
（全班）這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石一寸寸地剁去。
賞析：“鑿”“旋”“切”“剁”這幾個動詞突出了水的力量巨大，柔中帶剛。巨石“靜”的形態(tài)蘊含著河水“動”的力量，有一種震撼人心的美。柔中帶剛，震撼人心的力量，勇于抗?fàn)帯＃ò鍟喝嶂袔偅?br /> 追問：瀑布的重點是寫水，這里轉(zhuǎn)入寫石，與寫水有關(guān)嗎？側(cè)面寫水。……
過渡：通過朗讀，我們想象自己和作者站在一起，調(diào)動視覺聽覺去感受情景，概括了壺口瀑布水和石的獨特之處。看了壺口瀑布不同位置的水，作者抒發(fā)了自己的獨特感受。
師讀：“我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？ ”
解說：作者由上文的黃河集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，自然想到人的各種感情，水流經(jīng)不同的地點有不同的形態(tài)，與人碰到不同的境遇也會有不同的情感相似，凸顯了黃河包容萬物、博大寬厚特點。感從景中來，感隨景而生，自然真切獨特。（板書：人的感情）
看完石之后作者的感想是水柔中帶剛，接著，作者又進(jìn)一步抒發(fā)了自己的感想。齊讀最后一段。
提醒：讀得高亢、激昂，讀出力量和氣勢，讀出自信自豪的激情。
“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗，死地必生，勇往直前。正像一個人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們看見。”（板書：黃河的性格）
黃河性格的成因：與壺口有關(guān)——黃河沖過“沖過壺口”被“被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時” ，博大寬厚的黃河，經(jīng)過了許多磨難就鑄成了自己偉大的性格：堅強不屈，敢于抗?fàn)�，勇往直�?hellip;…
作者由小小的壺口瀑布概括出黃河的偉大性格，作者感悟出的其實不僅僅是黃河偉大的性格，想一想，作者贊美黃河那勇往直前、敢于抗?fàn)帯ゴ蠖謭詮姷木瘢瑢嶋H上是贊美什么？生回答上來，板書；回答不上來講解，板書。（板書：民族的精神）
不僅感悟了黃河的性格，還感悟出民族的精神。為什么？
黃河是中華民族的母親河，黃河的性格也正是中華民族的性格。黃河在壺口將其偉力淋漓盡致地展現(xiàn)了出來，作者贊美黃河，正是贊美中華民族百折不撓、自強不息的精神。
感受：感受是因景而生，層層深入。自然真切獨特，既有認(rèn)同傳統(tǒng)文化的黃河的象征意義，對中華民族堅毅不屈的精神的贊美；又有自己站在獨特視角的獨特感受。如：這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們看見。”
有時間再讀最后一段：讀出黃河偉大而又堅強的精神，讀出對中華民族自強不息精神的贊美。讀得高亢、激昂，讀出力量和氣勢，讀出自信自豪的激情。
作者曾說過：“藝術(shù)美只存在于創(chuàng)造之中，重復(fù)舊套子，不論是重復(fù)自己還是別人，都絕對不會有美”。
小結(jié)：所至所見所感   感從景中來感隨景而生    感隨景生   獨特（指著板書小結(jié)）
他對雨季聲勢最為浩大的壺口瀑布幾筆帶過，重點寫枯水季這個特別時期的壺口，以河心為獨特的觀察點，采用定點換景的手法，見到了雄、險、多、剛的獨特的壺口瀑布景象，抒發(fā)了獨特的感受——對中華民族自強不息精神的贊美。
四、板書設(shè)計：

所至             所見               所感（獨特）

雨季     移步換景         水聲水勢……                  可怕

水：奇、雄、險、多        ——人的情感
枯水季   定點換景          石：剛                     ——黃河性格、民族精神

五、教學(xué)反思:
《壺口瀑布》是部編版教材八年級下冊第五單元的一篇游記，也是這單元的第一篇游記。基于初中生第一次較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)游記，所以在此次教學(xué)設(shè)計中，我以游記的三要素——所至、所見、所感為主線，梳理全文的脈絡(luò)。同時，引導(dǎo)學(xué)生理解兩次游壺口瀑布所使用的不同手法，移步換景和定點換景，通過朗讀、想象，概括出壺口瀑布的特點，從而上升到作者贊美壺口瀑布，其實是為了贊美偉大而又堅強的中華民族。
本篇課文較為復(fù)雜，需要兩至三課時，我上的是第一課時。在教學(xué)過程中，我抓住了教學(xué)重難點，以游記的三要素為主線，一步步引導(dǎo)學(xué)生掌握游記的常用寫作手法，通過朗讀感受所見之景的特點，體會景與情的關(guān)系，感從景中來，感隨景而生。壺口瀑布水的柔中帶剛，到黃河的不屈不撓，再到中華民族的百折不撓、自強不息。我也逐漸引導(dǎo)學(xué)生通過所見體悟所感。但在教學(xué)過程中，由于是第一課時，所以在品味語言時只是粗略地品讀，未深層次的品味，也顯得太粗枝大葉。還有在學(xué)生朗讀的過程中，由于壺口瀑布學(xué)生都未去過，沒有親身經(jīng)歷，所以在感受壺口瀑布特點的時候，朗讀得沒有那么生動。
通過這次備課上課，讓我收獲了很多，在今后的教學(xué)中，通過不斷鉆研、不斷反思，相信自己會收獲更多。

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com -----更多視頻請在本頁面頂部搜索欄輸入“壺口瀑布”其中的單個詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標(biāo)題為“統(tǒng)編部編版八年級下冊《壺口瀑布》四川省成都”，所屬分類為“初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“統(tǒng)編部編版八年級下冊《壺口瀑布》四川省成都”很給力，您可以一鍵點擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請【點此聯(lián)系客服QQ：9899267】 -----

熱門資源

相關(guān)資源

优质课网_收录全国及各省市最新优质课视频,说课视频,名师课例课堂实录,高效课堂教学视频,观摩展示公开示范优秀课视频，教学大赛视频！

在線播放:統(tǒng)編部編版八年級下冊《壺口瀑布》四川省成都