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視頻標簽：壺口瀑布
所屬欄目：初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編版八下第五單元17課《壺口瀑布》安徽
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部編版八下第五單元17課《壺口瀑布》安徽省 - 郎溪
17 壺口瀑布
教學目的：
1、了解游記散文的特點，各要素特點及要素之間的關(guān)系。 2、把握文章獨特寫景角度及寫景方法。
3、品味本文獨特的語言，體會課文蘊含的情感美和哲理美。 4、學會賞析游記的方法，以此方法閱讀其他游記。 教學重難點：
1、把握文章獨特寫景角度及寫景方法。
2、品味本文獨特的語言，體會課文蘊含的情感和哲理美，學會賞析游記的方法。 教學過程： 一、導入：
欣賞壺口瀑布的視頻，然后用一個詞表現(xiàn)你能看到的景象？ （雄偉壯闊、氣勢磅礴、驚心動魄……）作家梁衡又是用怎樣的語言描述他所看見的壺口瀑布的景象呢？ 揭題：17 壺口瀑布 二、檢查預習：
1、預習完壺口瀑布，你覺得是一種什么樣的文學體裁？
明確：游記散文 2、什么是游記散文？
學生回答板書：所至、所見、所感
三、初讀課文，整體感知 思考：PPT顯示
1、壺口瀑布和其他瀑布有何不同？
2、寫枯水季的壺口瀑布立足點在哪里？在這一立足點上，作者轉(zhuǎn)換了幾次視角？哪幾次？
3、雨季和枯水季觀瀑的感受分別如何？
（學生自由讀課文，篩選信息、圈點勾畫 、并且合作交流） 板書：定點移景
學法總結(jié)：讀游記散文第一步要注意：理清所至（游蹤）、根據(jù)視角變化將所見（景象）、所感內(nèi)容整合，也就理清了文章的思路。 四、再讀文章，欣賞所見之景
思考：（一）這些文字寫了壺口瀑布的什么特點？
（二）作者怎樣寫的?
示例分析：分析視線一：上有看去------
1、河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍，宇宙間仿佛只有這水的存在。當河水正這般暢暢快快地馳騁著時，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進去，更鬧、更擠、更急。
邊讀邊思考:
（1）這段文字寫了景物什么特點？ （2）怎么寫的呢？
（明確:雄渾壯闊-。作者以修辭、動作、感官、正側(cè)結(jié)合等方法來寫的。 ）
（3）齊讀此部分， 要讀出雄渾壯闊，奔騰激越之感。 2、學法指導、分組自讀自學，圈點勾畫批注 賞析文中另幾處描寫的景象：
（1）這段文字寫了壺口瀑布水的什么特點？ （2）怎么寫的呢？
①只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄，消失在遠山青色的背景中。
②盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。
③這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。
（交流明確：第一處景象特點為兇險奇絕，以比喻排比修辭、精準的動詞來寫水；第二處景象特點為多姿多彩，以精準的動詞、四字短語來寫水，引導學習仿句；第三處景象特點為窟窟竅竅，以襯托、排比修辭來寫水。）
學法總結(jié)：寫游記應用生動的語言，表現(xiàn)了游訪對象的景象美。 板書：景象美
3、哪些句子集中的體現(xiàn)了黃河之水的特點？（第5、6段） 學法總結(jié)：寫游記這些感想是由所見引發(fā)的，一篇好的游記需要有我之境，由外景到內(nèi)心。
過渡：作者以生動形象的語言描繪了壺口瀑布的震撼人心的景象，表現(xiàn)了黃河之水挾而不服，壓而不彎，博大寬厚宏大氣魄的贊美。仿佛在此也找到了中華民族的魂魄，其實就在贊美我們中華民族精神！
①這是一種什么精神？（學生激情總結(jié)） ②這是什么寫法？（借物抒情）
③仿佛從這些文字中也能感受深刻的哲理？結(jié)合句子說一說，讀出那些哲理？（一個人經(jīng)歷了磨難，付出了極大努力，才能得到成功。） 全文總結(jié)：這篇游記作者的視線由上而下，由外而內(nèi)不僅寫出景象美，還有哲理美、語言美、寫法美。 五、學以致用
1、本文寫景方法有可以借鑒的嗎？
2、觀賞壺口瀑布的視頻，用你的語言描繪所見之景�。ㄒ部捎梦闹性~句組織語言）以“壺口瀑布滾滾而來，你看---，你聽-----”句式說說你看到的景象。
六、作業(yè)
1、按“積累拓展”五的要求，閱讀一組游記散文。 2、寫一篇游記散文
七、板書
17 壺口瀑布
梁衡
游記散文 所至 定點移景 景象美 所見 哲理美 所感 寫法美
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