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視頻標(biāo)簽：鋼鐵是怎樣煉成的
視頻課題：人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《鋼鐵是怎樣煉成的》吉林省優(yōu)課
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人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《鋼鐵是怎樣煉成的》吉林省優(yōu)課
《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解《鋼鐵是怎樣煉成的》的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。 2.結(jié)合作品的故事情節(jié)來(lái)理解主要人物形象。 3.根據(jù)保爾的精神，體會(huì)生命的意義。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解全書內(nèi)容，熟悉、掌握其中精彩的片段，從保爾身上汲取精神力量。
難點(diǎn)：理解人物形象，認(rèn)識(shí)作品的現(xiàn)實(shí)意義。 三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：查閱、搜集各種資料、做好教學(xué)設(shè)計(jì)、制作PPT。
學(xué)生：讀完整本書，做讀書筆記，寫心得體會(huì)，選看幾集電視連續(xù)劇。 四、課時(shí)安排 1課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)意圖 教師隨筆 一、經(jīng)典導(dǎo)入（約4分鐘）
師：人的一生應(yīng)該怎樣度過(guò)？保爾·柯察金做出了一段慷慨激昂、振聾發(fā)聵的回答：（大屏幕展示，全班齊讀）
人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命，應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首
往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧——這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我整個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界
以齊讀名言導(dǎo)入，營(yíng)造積極昂揚(yáng)的課堂氛圍。通過(guò)師生的交流、對(duì)話，把握名著的主旨，開啟
板書：鋼鐵是怎
樣煉成的
上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。”
師：保爾·柯察金 這個(gè)人物形象出自那部名著？ 生答：《鋼鐵是怎樣煉成的》
師：本周我們布置了閱讀這本名著的任務(wù)，你從保爾柯察金身上學(xué)到了哪些最可貴的東西？本節(jié)課我們重溫這一經(jīng)典名著，從保爾身上領(lǐng)悟生命的意義。
二、知識(shí)競(jìng)賽 （約17分鐘）
師：你記住小說(shuō)中的了多少精華呢？接下來(lái)就進(jìn)行一場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽檢驗(yàn)一下。
·規(guī)則明確
1.每組每輪選擇一名同學(xué)回答問(wèn)題，根據(jù)題后分?jǐn)?shù)加分；
2.答錯(cuò)本組成員糾正后加1分，若其他組成員補(bǔ)充則為其所在組加1分。（無(wú)論原題多少分，只加1分）；
3.每組選擇一名記分員，為其他組記錄分?jǐn)?shù)。 （大屏幕展示問(wèn)題） （一）文學(xué)常識(shí)： 1.作者簡(jiǎn)介
《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基
2.標(biāo)題解析
作者為什么要用《鋼鐵是怎樣煉成的》來(lái)作書名？
對(duì)新知的學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)核心問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)小組競(jìng)賽方式來(lái)獲取答案，激勵(lì)學(xué)生參與熱情。感知名著要素，宏觀上了解名著的主要內(nèi)容、情節(jié)、人物、主題等，便于下面閱讀活動(dòng)的開展。
“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才能堅(jiān)硬，什么都不懼怕。我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中、在艱苦
的考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的，并且學(xué)會(huì)了在生活面前不頹廢。”這一題目運(yùn)用了比喻的說(shuō)法，也就是說(shuō)，只有在艱苦的環(huán)境中，在革命的斗爭(zhēng)中才能磨煉成為一個(gè)真正的革命戰(zhàn)士。
3.時(shí)代背景
第一部主要以蘇聯(lián)的國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)為背景；第二部主要以經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和社會(huì)主義建設(shè)為背景。
（二）內(nèi)容探究 1.人物形象 （1）主要人物：
保爾·柯察金（愛稱：保夫魯沙，俗稱：保夫卡）；阿爾焦姆·柯察金（阿爾青）；謝廖沙；朱赫來(lái)；冬妮婭；麗達(dá)；達(dá)雅（愛稱：達(dá)尤莎）
（2）人物關(guān)系：
①保爾的一生中有三位非常重要的女性，他的初戀冬妮婭，在鐵路總工廠任共青團(tuán)書記時(shí)認(rèn)識(shí)的麗達(dá)，以及他的妻子達(dá)雅。
②保爾與這些人物的關(guān)系（圖示）
對(duì)人物的理解，不急于求成，由初略了解情節(jié)到歸納人物特點(diǎn)，從故事情節(jié)中清晰提煉人物形象。
2.故事情節(jié)、人物性格（以保爾為例，根據(jù)保爾不同的成長(zhǎng)階段，將故事內(nèi)容分成三部分）
請(qǐng)補(bǔ)充完成的故事情節(jié)并歸納保爾的性格特征。結(jié)合具體情節(jié)用“保爾是一個(gè)------”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
①少年保爾苦難的生活
（1）自幼喪父，因在神父家補(bǔ)課時(shí)將煙灰撒在面團(tuán)上被開除。不能讀書的保爾去當(dāng)了童工，在社會(huì)最底層飽受折磨和侮辱；
（2）在發(fā)電廠工作時(shí)結(jié)識(shí)了老紅軍朱赫來(lái)，在他的啟發(fā)和教育下，保爾懂得了許多關(guān)于革命工人階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)的道理，產(chǎn)生革命意識(shí)。
（3）救了朱赫來(lái)的保爾被貴族的兒子維克托出賣而入獄，在獄中堅(jiān)貞不屈，后被誤放而逃出。
（4）為了避難，在林務(wù)官女兒冬妮婭的家中住了下來(lái)，幾天后保爾通過(guò)阿爾焦姆，參加紅軍，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。
性格：飽受折磨和侮辱，仍一直力求上進(jìn)。 ②革命者保爾的四次死里逃生
（1）第一次是在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中,保爾的腿受傷了并得了傷寒；
（2）第二次是保爾在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在保爾身邊爆炸，頭部受重傷，右眼失明；
板書：少年保爾、革命者保爾、鋼鐵戰(zhàn)士保爾 板書：力求上進(jìn) 板書：不怕犧牲，意志頑強(qiáng)；階級(jí)立場(chǎng)分明；
（3）第三次是繁重緊張的工作擊倒了有著傷病的保爾，他不得不離開崗位，回家養(yǎng)病，被派到鐵路總廠去擔(dān)任共青團(tuán)書記。
（4）第四次是在鐵路快修完時(shí)，保爾得了傷寒和肺炎，被送回家鄉(xiāng)治療。
性格：不怕犧牲，意志頑強(qiáng)；階級(jí)立場(chǎng)分明；獻(xiàn)身革命。
③鋼鐵戰(zhàn)士保爾的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)
（1）保爾在療養(yǎng)時(shí)認(rèn)識(shí)了母親朋友的女兒達(dá)雅，并與她結(jié)為了夫妻；
（2）1927年，保爾病情惡化，雙腿癱瘓，接著雙目
失明。（身體狀況）產(chǎn)生了自殺的念頭，但很快便為自己這個(gè)念頭感到羞愧和憤怒，更為自己在困難面前懦弱、逃避的行為而憤怒、自責(zé)，于是打消了這個(gè)念頭。
（3）病中的保爾找到了新的生活目標(biāo)，他要靠文學(xué)創(chuàng)作回到革命隊(duì)伍中去；
（4）當(dāng)保爾連筆都拿不起來(lái)的時(shí)候，保爾用口述的方
式，在母親和妻子的幫助下，出版了小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》 性格：自強(qiáng)不息、樂(lè)觀的生活態(tài)度，明確的人生目標(biāo)，永不屈服。
三、總結(jié)主題
師：人的一生應(yīng)該怎樣度過(guò)？什么樣的生命才算是有
獻(xiàn)身革命 板書：自強(qiáng)樂(lè)觀，目標(biāo)明確；永不屈服。
意義的？《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說(shuō)通過(guò)塑造以保爾為核心的英雄群像，表現(xiàn)出那一代青年為理想獻(xiàn)身的精神、鋼
鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。在他們的行為中我們能體會(huì)到：只有把自己的渴求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。深刻的揭示了生命的意義和價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
四、拓展延伸
1.想一想有沒(méi)有你了解的，具有保爾奉獻(xiàn)精神的人？ ·奉獻(xiàn)精神——雷鋒：
①一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。
②人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。
·為革命獻(xiàn)身——聞一多：
直面兇惡卑劣的敵人，當(dāng)面揭露他們的無(wú)恥行徑，用一腔熱血喚醒、鼓舞云南人民將民主革命進(jìn)行到底，直到生命的最后一刻。
·中國(guó)的保爾——丁曉兵：
丁曉兵，武警8722部隊(duì)政治委員。
在一次重大軍事行動(dòng)中，丁曉兵在敵人陣地生擒一俘
虜回撤時(shí)，為掩護(hù)戰(zhàn)友和俘虜，抓起敵人投來(lái)的手雷向外扔，手雷突然爆炸，丁曉兵的右臂被炸得只存一點(diǎn)皮肉。為了把
通過(guò)拓展延伸，開闊學(xué)生的視野，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。
板書：奉獻(xiàn)
任務(wù)完成到底，他以驚人的毅力用匕首割殘臂，扛著俘虜，冒著炮火翻山越嶺4個(gè)多小時(shí)才與接應(yīng)分隊(duì)碰上頭。而就在
此時(shí)，他一頭栽倒在地，戰(zhàn)友們以為他犧牲了，含淚為他化妝，緊緊抱著遲遲不忍就此讓他而去。路過(guò)的前線醫(yī)療分隊(duì)被這個(gè)場(chǎng)面深深感動(dòng)，切開腿部動(dòng)脈血管強(qiáng)行壓進(jìn)2600CC血漿。死神就這樣與這位獨(dú)臂英雄擦肩而過(guò)。
2003年，部隊(duì)在淮河流域抗洪搶險(xiǎn)，丁曉兵一只胳膊不能挖土，就扛包運(yùn)土；不能打樁，就潛到水里壘圍堰。其
身如令，其勢(shì)似鋒，18天時(shí)間，他都戰(zhàn)斗在康宏前線。二十多年來(lái)，他把對(duì)黨的忠誠(chéng)、對(duì)國(guó)家的熱愛、對(duì)部隊(duì)的責(zé)任，全部?jī)A注于他軍人生涯中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，付諸于部隊(duì)生活中
的每一個(gè)舉動(dòng)。284面獎(jiǎng)牌證書見證了他以殘缺之軀為黨和人民建功立業(yè)的不平凡歷程。
2.
除了這種奉獻(xiàn)精神，保爾不屈服與命運(yùn)的頑強(qiáng)意
志也同樣值得敬佩，同學(xué)們還能想到哪些和保爾類似，身殘志堅(jiān)、對(duì)命運(yùn)永不低頭的名人？
海倫凱勒、霍金、張海迪
3.每個(gè)人的生命旅程都獨(dú)一無(wú)二，不可復(fù)制，我們也許永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到這些人物的高度，但不妨礙我們可以在他們身上汲取到強(qiáng)大的精神力量，來(lái)充實(shí)自己的人生。那么同學(xué)們
認(rèn)為生命的意義在于什么？（你覺得怎樣度過(guò)自己的生命之旅是有意義的呢？）
師總結(jié)：每個(gè)人的生命之旅中，都不會(huì)一帆風(fēng)順的。我們無(wú)法決定生命的長(zhǎng)度，卻可以通過(guò)努力奮斗拓寬生命的
廣度，增加生命的質(zhì)量。去聽一聽水滴是如何匯成河流的，聞一聞梅花在苦寒中散發(fā)怎樣的香味。生命之美來(lái)自于自身的自強(qiáng)不息，永不屈服。鋼鐵，是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)大起大落的考驗(yàn)
后煉成的，人同樣也是如此。祝同學(xué)們?cè)谇靶械穆飞嫌心繕?biāo)、有理想，讓生命綻放光芒，找到自己生命的意義。
五、布置作業(yè)
整理今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)其他主要人物的人物形象和特點(diǎn)。
六、教學(xué)反思
這堂課準(zhǔn)備不充分，回顧課堂實(shí)錄時(shí)發(fā)現(xiàn)很多不足，對(duì)自己這堂課不是十分滿意。
1.對(duì)于教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備不充足，對(duì)課堂的整體把控還需加強(qiáng)（時(shí)間安排、環(huán)節(jié)布置等方面）
2.教姿教態(tài)過(guò)于隨意，有些放松。課堂語(yǔ)言還需錘煉。 3.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒(méi)有及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)。
通過(guò)這節(jié)可以說(shuō)比較”失敗“的實(shí)錄課，讓我認(rèn)識(shí)到自己的一些小習(xí)慣、小毛病對(duì)于教學(xué)效果和師生交流間有著十分不好的影響，一定需要在平時(shí)上課時(shí)嚴(yán)格要求自己，提升自己的專業(yè)能力。
感悟名著，鏈接生活，汲取經(jīng)典作品中的精神力量，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈世界。
六、板書設(shè)計(jì)
鋼鐵是怎樣煉成的
奧斯特洛夫斯基
保爾·柯察金 奉獻(xiàn)
少年
革命者
鋼鐵戰(zhàn)士
力求上進(jìn)
不怕犧牲，意志頑強(qiáng)； 階級(jí)立場(chǎng)分明； 獻(xiàn)身革命
自強(qiáng)樂(lè)觀，目標(biāo)明確； 永不屈服
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